七年級語文上冊第一單元知識點大家有總結了嗎?下面小編爲大家精心整理的七年級語文上冊第一單元知識點，歡迎大家閱讀與學習!
一、課內文章
課題 | 主旨 | 主要寫法 | 人物形象 | 線索 |
散步 | 《散步》一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。 | 以小見大 細節描寫 | 我：有責任，是頂樑柱 孝順 妻子：賢惠有責任 母親：溫柔慈愛 兒子：天真可愛機靈 | “散步” |
秋天的懷念 | 這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我最終使我變得勇敢堅強的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達對母親的思念和內疚之情 | 借景抒情 動作、語言、心理神態描寫 景物描寫 | 我：暴躁絕望（勇敢堅強） 母親：慈愛、寬容、理解、無私、深沉 | “看花” |
羚羊木雕 | 記敘了“我”和爸爸媽媽之間發生的一場矛盾，讚美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母輕義重財的行爲，告誡父母要理解孩子的心，尊重他們純真的感情。同時親人之間要互相溝通理解 | 插敘 景物描寫 | 我：重視友誼 重義輕財 萬芳：仗義 寬容 母親：重財輕義嚴厲 爸爸：重財輕義、穩重平和 萬芳母親：重財輕義武斷潑辣 | “羚羊木雕” |
金色花 | 兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達的是兒童對母親的愛 | 比喻想象 | 孩子：天真調皮對母親愛和依戀 | |
荷葉 母親 | 文章從自家院子裏的蓮花寫起，重點寫看雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，於是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，抒發對母親的讚美感激和愛戀之情。 | 以物喻人 聯想想象 |
一、課內文章
二、重點句子的理解
(一)《散步》
“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”說說你對這段話的理解。
答：上有老，小有小，中間的你和妻子，承載着整個家庭，而這個家庭就是你們小小的世界。
2、課文中兩處景物描寫，結合上下文仔細品味，說說它們在文中所起的作用。
答：(1)、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田裏的冬水也咕咕地起着水泡。
這段景物描寫寫出了南方早春萬象更新、生機盎然的景象。這些景物描寫，都表現了春天生命新生的活力。感受這些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。
那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
這幾句景物描寫，勾畫出一幅典型的田園風景，清新而明麗。這些風景是從母親的眼裏“望”出來的，意味深長。這是她改變主意的部分原因：她聽從了孫兒的選擇，因爲“小路有意思”。
2課文中多處運用對稱式的句子的好處。
作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實，但蘊含着豐富的思想內涵。
(二)、《秋天的懷念》
1、爲什麼文章的題目叫“秋天的懷念”?
答：。題目爲“秋天的懷念”，其主要寓意爲在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經過人生的.“秋天”，母親牽掛的兒女都已經長大，懂得了怎樣面對生活的困境。
2、課文最後一段爲什麼詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”?答：課文最後一段詳寫在“秋風中正開得爛漫”的菊花，象徵了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺願，感受到生活的美好。
3、兩處“好好活兒”的含義深意?
第一處：母親對我的勸慰，希望我勇敢堅強地面對挫折，表現母親的堅忍和無私的愛。
結尾重複母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現在已經懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。
(三)、《荷葉母親》
1、《荷葉 母親》中，“我”的情緒經歷了什麼樣的變化?當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，爲什麼“不寧的心緒散盡了”?
答：“我”的情緒經歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程。當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因爲“我”由此聯想到了母親對自己的呵護和關愛。“我”的這一情緒變化，是全文的重點，爲結尾的歌頌母愛蓄勢。
2、體會下列語句蘊含的思想感情。
母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?
答：荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，母親是爲我們遮擋風雨的人，是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。
作用：以物喻人，點明中心，昇華情感。表達方式：議論抒情
(四)、《羚羊木雕》
1、“月亮出來了，冷冷的。”是什麼描寫?有什麼作用?
答：這句話是自然環境的描寫，用來烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”當時悲涼的心境。
2、文章對人物描寫運用了哪些方法? 答：語言、動作、心理描寫。
3、“可是，這能全怪我嗎?”，結合全文，談談你對這句話的理解。
答：揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀念對孩子心靈造成的嚴重傷害，留下了一個發人深思的問題
插敘的作用
交代了我與萬芳友誼的珍貴，刻畫了孩子重義輕財的性格，批評父母的重財輕義，爲下文情節開展作鋪墊。
歸納環境描寫的作用
描寫了……的環境，烘托了……的心情，(刻畫了……形象)爲下文……作鋪墊
三、文言文
謝太傅寒雪日內集(家庭聚會)，與兒女(子侄輩)講論文義(講解詩文)。俄而(一會兒)雪驟(急)，公欣然(……的樣子)曰：“白雪紛紛何(什麼)所似(像)?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)。”兄女曰：“未若(像)柳絮因(憑藉)風起。”公大笑樂。即(就)公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
陳太丘與友期(約定)行，期(約定的時間)日中，過中不至，太丘舍(放棄)去(離開)。去後乃(才)至。元方時(當時)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不(通否，句末語氣詞，相當於“嗎”)?”答曰：“待(等)君久不至，已去。”友人便(就)怒曰：“非人哉!與人期行，相委(放棄)而(連詞，表修飾，無義)去。”元方曰：“君(你)與家君(我父親)期日中，日中不至，則(就)是無信(講信用);對子罵父，則是無禮(講禮貌)。”友人慚(感到慚愧)，下車引(拉)之。元方入門不顧(回頭看)。
1、《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?
答：營造了其樂融融、溫馨、民主的那種世家特有的文化氛圍。
2、《詠雪》中的兩個以雪爲喻的句子，你認爲哪個更好?爲什麼?
答：(1)“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而後達於神似，形似是基礎。
(2)“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意象的統一。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
3、《陳太丘與友期》這則故事告訴了我們一個什麼道理? 答：做人要重禮守信。
4.通過本文可知元方是怎能樣的一個孩子?元方“入門不顧”是否失禮?請談談你對元方這一行爲的看法。
答：聰明機智的孩子。客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。