一、積累·運用(30分)
1.下列劃橫線的字注音和書寫完全正確的一項是( )(3分)
A.粼峋(lín) 瞬間(shǜn) 顫抖(chàn) 頭暈目眩(xuàn)
B.迸濺(bèng) 聒噪(guō) 暫時(zàn) 小心翼翼(yì)
C.醞釀(liàng)收斂(liǎn) 蘊含(yùn) 忍俊不禁(jìn)
D.寬恕(shù) 誘惑(yòu) 綻放(dìng) 一絲不苟(gǒu)
2.下列詞語填寫在橫線處合適的是( )(3分)
__我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，__自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裏一直牢記着母親叫我不要冒險的訓誡。
A.因爲 所以 B.不僅 而且
C.雖然 但是 D.要是 那麼
3.下列各句中所運用的修辭手法不同於其他三句的一項是( )(3分)
A.但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。
B.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。
C.花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧。
D.仔細看時，才知道那是每一朵花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
4.下列句子沒有語病的一項是( )(3分)
A. 烏雲和大雨一起從天空中傾瀉下來。
B.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。
C.今天，我來到蒙山國家森林公園的地方，遊覽了雲蒙峯、百花峪和望海樓等風景點。
D.她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。
5.古詩詞及文學常識填空(8分)
(1).孤帆遠影碧空盡， 。
(2). ， 志在千里。
(3).烈士暮年， 。
(4).莫愁前路無知己， 。
(5).《走一步，再走一步》作者 ， 國作家。
(6).《紫藤蘿瀑布》選自 ，作者 。
6.語言運用(10分)
(1)人的一生不可能一帆風順，《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時一次“脫險”的經歷，其中蘊含着生活的哲理。你一定經歷過困難吧，那你是怎樣處理的，又有什麼經驗教訓呢?不妨言簡意賅地告訴大家。(4分)
(2)教師節期間，有位同學給老師送上了賀詞，以表達對老師的讚美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。(歷史老師)
請你仿照上面的句子，再寫兩個句子，送給兩位老師。(6分)
二、閱讀·探究(25分)
(一)閱讀下面詩歌，回答7-8題(7分)
過故人莊 唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
7.這首詩充滿了迴歸自然的情趣。其中“綠樹村邊合，青山郭外斜”兩句寫出了 ，“ ， ”兩句又寫出了生活場景熱鬧非凡，這些詩句都在平淡中見深意。(3分)
8. 結合整首詩分析尾聯的“就”字有什麼作用?(4分)
(二)、閱讀下面文言文，回答9-12題(18分)
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項爲之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使其衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，爲之怡然稱快。餘常於土牆凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草爲林，以蟲蟻爲獸，以土礫凸者爲丘，凹者爲壑，神遊其中，怡然自得。一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
9.解釋下列劃橫線的詞語(4分)
(1)昂首觀之 ( ) (2)鶴唳雲端 ( )
(3)項爲之強 ( ) (4)徐噴以煙 ( )
10.下列句中“之”字用法不同於其他一項的是( )(3分)
A.項爲之強 B.觀之正濃 C.昂首觀之 D.故時有物外之趣
11.翻譯下列句子。(8分)
(1)見藐小之物，必細察其紋理，故時有物外之趣。(2分)
(2)夏蚊成雷，私擬作羣鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。(3分)
(3)神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(3分)
12.通過閱讀本文，你認爲怎樣才能獲得“物外之趣”?(3分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面文段，完成13-16題(12分)
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，
不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣，有的'就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!
④每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶着尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。
⑤但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。。。。。。。。。。。。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑥這裏除了光彩，還有淡淡的芳香。。。。。。。。。。。。
⑦過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。
⑧花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑨在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。……
13.“‘我在開花!’它們在笑。‘我在開花!’它們嚷嚷。”是從原文抽出的兩個段落，將其放回原處，應放在 與 之間。(2分)
14.聯繫後文，回答“那裏裝的是什麼仙露瓊漿?”(2分)
15.說說你對文中劃線句的理解(注意修辭手法的運用)(4分)
16.積極又含蓄的主題追求是作者散文的一貫風格。用自己的話概括文章主旨，並結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。(4分)
(二)閱讀下面短文，完成17-21題(18分)
感謝生命
那是一個萬物復甦的春天。我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發現天空中渾然不覺地飄着許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚揚，連天扯地。街上的人們，穿行在這種漫天漫地的乳白色霧中，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經心地掛在林陰道的樹枝上。一時間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗。
時間從春延至初夏，一連好幾個月，這些棉絮似的東西，一直在天地間不捨晝夜地飄揚，飛舞旋轉，像白雲撩動天際，像仙女翩翩起舞的裙裾，鋪天蓋地瀰漫整個京城。我不知它來自何方，也不知北方特有的長風，將它一絲絲、一縷縷地飄送到城外的哪一個山谷，哪一塊草地，哪一片湖海。
後來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風力在傳播種子。
這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。
我心裏簡直承受不住這份欣喜和敬仰之情。我無比喜悅地伸出一隻手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白雲，載着希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，鬆開手，讓它隨風飄去。我看見它像一羽潔白的翎毛，在風中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數羽毛交融在一起，帶着一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。
誰見了這種場面也不會無動於衷，誰都不能不被這種生命不計成本、不惜一切代價的付出和投資所感動。在它辛勞的飄散中，彷彿聽見有一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土，綻出一株嫩綠的新芽，在春天裏瘋長，散發着生命的芬芳。這是它的心願。但是這些成千上萬飄飛着的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根、發芽，長成一株濃廕庇日的參天大樹。而其餘的種子，因爲土地的貧瘠，儘管艱難地生長，終究無法蔚然成蔭，便早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個季節從不失約地如期而至，自始至終不間斷地潛心這浩大的生命工程的創造與勞動，只管耕耘，不問收穫。
我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因爲它生命本能的使然，還是一種強烈生命意識的覺醒，想在創造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恆?是它深諳生命的無常，纔將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程?還是它將生命的價值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和製造裏?
我不由自主地聯想到人類的生命史。對於人類生命的起源，不是人類學家的我們，是用不着在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在於：在大自然生命的啓悟下，我們應該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。
由此我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命只屬於這一個人，而且只有一次。即使在人生的道路上，事業、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，只要一息尚存，一切都會慢慢地好起來。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運，一種對不公命運勇敢的挑戰和蔑視啊!
感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質樸、異常珍貴而不懈追求的存在。
17.文章中描寫楊絮飄舞的美的情態的句子有哪些?(3分)
18. 文中哪些詞語體現了作者對楊絮感情的變化和遞增?(3分)
19.簡要回答作者從楊絮紛飛的景象中所得到的啓示。(4分)
20.結合下文內容，簡要概括第四段中“我完全被震撼了。”的原因。(4分)
21.結合作者對生命的感悟，說說我們應該如何感謝生命。(4分)
四、寫作(15分)
22.通過本單元的綜合性學習，每個同學都認識了新同學，也更瞭解了自己。以“這就是我”爲題，寫一篇200字左右的片段，肖像描寫要體現出性格特點。