【關鍵詞】：分階段 聽力技巧 答題技巧
近年來聽力在中考中所佔的比例越來越大，那麼針對這一題型我們應如何應戰呢？也許有人認爲聽力到初三突擊訓練就行了，不必這麼緊張。實際不然，學生聽力成績的差異直接影響到中考最後的成績，因此不能突擊，而要常抓不懈。
首先，從分階段進行教學入手。現在小學都開設了英語課，還有些家長從小就讓自己的孩子去各種英語輔導班，所以說現在入學的初中生有一定的英語基礎，開展“練聽”的工作較爲容易，關鍵是我們是如何入手。我建議在初一我們可以“以說練聽”，既讓學生多說、多講，以各種互動形式開展此類活動。如：自我介紹、自由發言、自編對話、講故事笑話，既鍛鍊了口語也鍛鍊了聽力。另外，還可以讓學生把自己朗讀的英語課文錄到磁帶中，與原聲帶比較，找出差距，鍛鍊聽力。
初一的基本功打牢固，進入初二後，除了延續初一的口語訓練之外，Free talk的要求更高，即脫離課本。教師可根據學生水平差異分成小組，到課外尋找素材，故事、小品、童話、英文歌曲均可，並在表演完之後向其他同學提出疑問，使其在欣賞別人才藝表現的同時，鍛鍊聽力。再有，在講解課文前可讓學生合上書，把所講課文聽一遍，掌握大意，鍛鍊聽力。聽取幾遍後，要求能複述課文這也是對聽力訓練的一種好模式。另外，對於課本中的每個單元聽力練習也有兩種處理方法，其一就是跟隨課本的每個單元進行聽力鍛鍊，好處在於可以緊貼課本循序漸進的取得進步，其二就是在課本講的差不多時，集中每個單元的聽力訓練每週開設一節聽力課，這樣做的好處在於可以集中講解聽力的技巧，目標更具體，根據難易程度每節課大約可聽2-3個。當然，不管上述哪種方法，都需要教師根據所教學生的具體情況進行選擇，以便達到更好的效果。
進入初三上半學期，由於教學任務較爲繁重，建議Free talk可相應減少或取消，因爲此時“以說練聽”的目的基本達到。到了初三下半學期，在課本講完後的集中複習過程中，對聽力訓練應適當加強，應在每節課中利用10—20分鐘進行聽力練習，僅靠課本上的聽力教材還遠遠不夠，因此所要做的第一步就是教師必須爲學生選擇合適的聽力教材。所謂合適的聽力教材就是要符合學生各階段的聽力水平，隨着水平的提高及時聽完及時更換；再者是要儘量符合中考聽力的題型，有目的的去訓練。第二步即教師的操作程序。在每節課複習課中利用10—20分鐘進行“練聽”，按照中考的要求每題播放兩遍，在播放過程中，不做任何停頓、解釋與提示，學生在聽的同時選出問題的答案。
聽完後由學生覈對答案，統計所錯的試題，對於錯誤較多的題目可再播放一遍集中講解，最後由學生訂正錯題，旁註錯題原因（沒聽懂或沒聽清楚），給出分數、正確率。在整個過程教師只是個配角，起主導做用的是學生。第三步就是及時總結聽力的效果。方法如下：掌握每天聽力的優秀率、合格率，同時要和其他班級進行比較，找出差距，及時調整教學方法。對於每個學生也應對自己的每天聽力練習及進行比較，制定出變化曲線圖，找出規律。在此過程中我們可以發現開始時聽力水平提高很快，但過了一段時間後發現水平好像停止不前，甚至有的學生有退步的跡象，這是很正常的，這就要求教師及時調整學生的情緒，此時的信心比技巧更重要，渡過難關後，聽力水平會有很大的提高。 以上我們分階段的講了從初一到初三如何開展聽力訓練，也許有的同學會問，聽力技巧和答題技巧是什麼?下面我們就談談這兩個問題。何爲聽力技巧？有以下幾點：第一，做題前先弄清楚題目要求，瞭解大意，猜測問題內容，分析得出初步結論，如：所問的問題涉及的是人物，還是時間，地點以及其它等等，這樣對於簡單問題一遍就可答出。第二，邊聽邊記。聽力一般播放兩遍，那麼在播放的同時，手不能閒，應對一些較常見的問題、數字、地名等作有記錄，這樣對於較難或不能一目瞭然的問題可以在播放完後，把記錄作爲參考，從而選出正確答案。第三，對於內容較長、較難的聽力材料，我們在練聽播放的過程中應着重聽取大概內容，捕捉與問題相關的.句子答案，其他信息可稍放棄，當然這一點是和上述的第一點相輔相成的。第四，對於實在聽不懂的問題，可利用平常的知識積累、生活經驗以及文化背景進行排除法選擇。
關於聽力技巧我們就探討到這，下面我們結合中考聽力題型逐題地進行一下分析，總結一下答題技巧。第一種題型：聽句子，在句子中找出所聽到的單詞。這道題相對容易，一般情況下學生大多能全部選對，但要注意一些細節，應把單詞放到句子裏去選擇，看句意是否通順，如she is a girl，she is fourteen。我們只能選fourteen，而不能選forty。還要看語法是否正確，如lilei works hard。我們根據句式只能用三單的works，而不能選work等等，這樣的例子還很多，關鍵要求學生細心。第二種題型：聽對話、問問題、選答案。這就要求學生在答題前看清問題答案，逆向思維，猜測錄音中會涉及什麼樣的問題，我們前面講了不外在乎“what、who、when、where、why、how”，然後認真聽取材料，重點捕捉所需的信息，結合猜測，聽清所詢問的問題，做出正確答案，但一定要靈活掌握，尤其是對數字、時間，我們一定要記錄正確，不能先入爲主。第三種題型，找出與所聽句子意見相同或相近的句子。這道題目相對較難，因爲聽力內容朗讀較快，要求學生有很高的反應能力，只要做好記錄，此題也能拿下。所做的記錄就是我們前面提到的“五個W一個how”，在整體聽完之後，記錄就派上了用途，可逐一進行解答，認真核對。第四種題型，找出所問問題的正確答案。這類題多涉及到英美文化背景、生活語言習慣。如別人讚揚和祝賀你後你應答謝謝，涉及個人隱私時你應回答“sorry，it’s a secret。”等等。當然也會問一些“五個W一個how”的問題，只要我們聽清楚特殊疑問句，做好此題就會很容易。第五種題型，聽句子選出正確的圖片。這道題表面看起來很容易，因爲大家認爲他給出了較爲直觀的圖片，很容易對付，實際不然，因爲陷阱多在於此，所以也需要學生做了記錄，聽清問題，尤其是涉及時間、數字的相關單詞。