摘要：在當前教育體制下, 爲提高學生的學習興趣, 教師必須採取合適的教學策略。初中政治教學想要適應這種變化, 就需在原有教學基礎上進行改革, 提高初中政治教學的層次。在教學改革期間, 無論是教師還是學生, 都對其存在諸多困惑, 在一定程度上限制了教學的改革發展。因此, 初中政治教師就需要了解教學改革過程中存在困惑的原因和形式, 並且採取相應措施, 避免發生這種情況。
關鍵詞：初中政治; 教學改革; 協調措施;
一、初中政治教學改革存在的主要困惑
1. 沒有對學科進行準確定位
在課堂教學時, 教師往往會給學生畫出相應部分的知識重點, 而後學生的學習主要圍繞重點展開, 學生採取的形式基本都是死記硬背, 缺乏對知識的理解, 這就是對學科定位不準確的具體體現。
2. 教學思想不夠清晰
教師在實際進行教學改革的時候, 教學思想不是很清晰, 不知道各種教學情況下應該採取何種教學手段, 教學觀念相對老舊, 與教學改革的新思路存在矛盾。部分教師仍然採取灌輸教育形式, 各種新的教學理念和教學方法都融入不進去, 自然與初中政治教學改革格格不入。
3. 教學形式比較單一
開展初中政治教學改革, 教師需要考慮各方面因素對改革效果的影響, 如果教師對新形式下的教學形式一知半解, 那麼就會導致其自身不能採取各種先進的教學模式, 不懂得進行教學創新時應該採取的辦法, 這樣是無法實現教學改革的。初中政治教師需要將政治教學改革作爲自身開展教學工作的首要任務, 在實際進行課堂教學的時候, 要不斷尋找全新的教學形式, 對已有的教學形式進行完善和補充, 使初中政治教學改革能夠滿足當前社會對初中政治教育的實際要求。
二、針對初中政治教學改革困惑的相應措施
1. 教師要改變教學理念
執行初中政治教學改革, 有許多客觀因素的限制, 首先從教師角度上來看, 教師的教學觀念對初中政治課堂能否開展教學改革起着決定性的作用, 教師自身也要充分認識到這一點, 避免自身觀念對實際教學改革造成影響。在進行教學改革過程中, 教師還要考慮學生因素的影響, 直接體現就是強化學生課堂上的“主人翁”意識, 真正能夠參與到初中政治課堂中來, 在課堂中能夠發揮自身的作用, 這樣學生對政治的認知就會更加清楚, 也會了解自身在當前更需要什麼。總之, 教師需要考慮各個方面的因素, 能夠從學生的實際水平出發, 運用合理的教學理念, 讓學生找到初中政治學習正確途徑。
2. 實現多元化教學活動
在進行初中政治教學改革時, 教師應該明確改革目的是什麼, 教師選擇何種方法對教學改革最有效。在當前初中政治教學中面臨的各種困惑, 都不是難以解決的問題, 教師需要活躍自身的思維, 善於從不同的角度上考慮改革的`具體做法, 實現多元化教學活動, 在這種形式下, 學生會形成比較紮實的政治知識基礎以及靈活的思維方式, 學生對政治學科的興趣也會更加的高。
在政治學科中, 一般都會涉及到法律方面的內容, 在對這部分教學內容開展教學工作的時候, 教師也不應該侷限在教材中涉及到的知識, 而是要儘可能採取其他的教學手段彌補傳統政治課堂存在的不足, 利用多媒體教學形式, 結合網絡教學資源展開初中政治教學等等。當前的信息傳播速度非常快, 教師可以在網絡下載許多自身需要的教學信息, 例如:, 就可以極大程度上激發學生對政治學科的興趣, 另外, 儘可能爲學生播放政治方面的視頻, 利用多種途徑加強學生對政治學科的理解。
多元化教學活動的涵蓋範圍是非常廣泛的, 許多知識在生活中都可以找到相應的案例, 在進行法律內容教學的時候, 也可以採取這種辦法。選擇一個實際的法律案例, 讓學生把自身帶入到其中角色之中, 進而探討怎樣利用法律, 在通過教師從旁指導, 學生在進行此知識模塊學習過程中就會有非常明顯的效率。
3. 對教學思路進行創新
原有教學思路有許多在現階段初中政治教學都是不可取的, 要保證初中政治教學改革能夠真正促進學生水平的提升, 爲貫徹初中政治教學改革, 就需要對教學思路進行創新。教學思路創新是教師可以選擇的改革方向, 教師可以吸取各方面先進的教學思路, 以完善自身在進行教學改革時的思路。在開展各項教學任務之前, 教師就需要考慮學生、教材、教學環境等方面的因素, 並且要尊重不同學生之間存在的差異。教學思路還要與教學內容存在一定聯繫, 教學內容要有一定的實用性。
如果教師在開展教學改革思路不夠清晰, 對許多要進行的工作存在困惑, 那麼就必然會對教學改革造成負面影響, 因此, 教師必須要針對自身存在困惑的地方採取措施, 強化自身協調初中政治教學改革的能力, 使自身有更強的能力應對教學改革工作, 初中政治教學改革也會在爲社會培養人才方面起到更大的作用。
參考文獻
[1]徐繼建.讓新課程理念成爲教學成效提高的強勁動力—對推進初中政治教學改革的幾點體會[J].文理導航 (中旬) , 2012 (26) :29.