摘要：民族音樂是我國民族文化中極其重要的一部分，對民族音樂的繼承同時也是對民族文化的繼承。小學音樂教學中對民族音樂的弘揚，有利於培養學生對民族音樂的興趣，同時也有利於提高學生的民族意識和愛國主義情操，給學生展現出一個新的藝術思維。本文主要從民族音樂本身的特徵，民族音樂在小學音樂教育中的重要意義以及當前小學民族教育中存在的問題進行論述。
關鍵詞：民族音樂；小學音樂；傳承
提起音樂，很多人大腦裏最先閃過的名字大概是貝多芬、肖邦、莫扎特等著名音樂家，而對我國傳統的民族音樂，卻知之甚少，甚至對其產生誤解。但事實上，我國的民族音樂經過幾千年的藝術積澱，真正代表了我國深厚的傳統文化，彰顯了每一個炎黃子孫的精神面貌，是我們國家藝術靈魂所在之處。把民族音樂融入到小學音樂教育中，能夠改變學生對民族音樂的認知，從而使我國的傳統民族文化能夠得以發揚，而不讓其遺憾地淹沒在歷史塵埃中。
1民族音樂的特性
民族音樂是我國傳統藝術的重要瑰寶，我國的民間音樂的主要特性大致分爲以下四點：首先是民族音樂的豐富性，我國地大物博，人口衆多，不同的民族有着不同的民族文化，進而孕育出不同的民族音樂。像是崑曲、秦腔、京劇、黃梅戲、信天游等，都代表了不同的地域音樂的特點。其次是民族音樂的不確定性，我國民族音樂的傳播通常是口頭教授，像是一些少數民族的歌曲通常爲長一輩的老人直接交給孩子，這就容易導致民族音樂在傳播的過程中發生改變，以及傳播者別出心裁的創新，而使音樂不斷地融入新事物，隨着時代的不斷進步，民族音樂在也在不斷地成長、更新，這就是民族音樂的不確定性。再次是民族音樂的通俗性，魯迅先生曾經說過，最早的音樂是在勞動人民中產生的。我國的民族音樂也主要表現了各民族的勞動文化，是對勞動人民社會生活狀況的描寫，表達了他們的思想感情。所以，民族音樂深受勞動人民的喜愛，接近大衆，通俗易懂。最後是民族音樂的實用性，民族音樂是勞動中的產物，因此，很多民族音樂現在還具有勞動的實用價值，像是現在的一些類似於勞動號子之類的音樂仍然起着很大的作用。
2把民族音樂融入到小學音樂教育中的重要意義
民族音樂承載着我國數千年的傳統文化，是我國無數勞動人民的藝術結晶，所以，在小學音樂教育中重視民族音樂是十分必要的。從小培養學生對民族音樂的興趣，樹立正確的價值觀念，以更好地加強對民族文化的繼承和發展。現在的大多數人對於民族音樂並沒有正確的認知，甚至把民族音樂與低俗、枯燥畫上了等號，正是這種錯誤的想法才使民族音樂沒能受到應有的重視。在小學音樂教育中融入民族音樂，就是要修正人們對民族音樂的'誤解，把民族音樂所承載的文化意義以及其背後深厚悠久的歷史背景展現給學生。讓學生能夠理解民族音樂，並肩負起傳承民族音樂的重要使命。民族音樂是我國民族文化的一顆耀眼明珠，學習並瞭解民族音樂，就能夠相應的瞭解我們民族的發展歷史以及文化傳統，從而提高自覺的民族意識。外國音樂的流入使很多學生對傳統的民族音樂提不起興趣，更加嚮往異國文化編織的萬花筒。所以，在小學音樂教育中要着重讓學生認識到，任何一種音樂都有屬於自己的民族文化，而我國的民族音樂就是本民族對文化的傳播，是我國獨具特色的一支奇葩。從原始社會沒有節奏的音節組合到漢代的樂府音樂，再到宋詞元曲以及明清的傳奇戲劇，從久遠的千年前跟着時光一直流轉到現在，不斷髮展成長。把民族音樂融入到小學音樂教育中，有利於培養學生的民族精神，提高學生的民族意識，增強學生的歷史使命感。音樂能夠陶冶人的性情，讓學生欣賞民族音樂，把音樂所蘊含的故事講給學生，讓他們感覺民族音樂帶給他們的享受，沉浸在動人的意境之中。只有學生的自我情感與民族音樂產生了契合，學生才能夠真正的喜歡音樂，從而自覺地對民族音樂產生興趣，更願意去關注民族音樂，去切實地體驗民族音樂。
3現今小學民族音樂教育中出現的問題
儘管現在對民族音樂的教學已經給予了相當的重視，但是民族音樂在小學音樂教學中仍然存在着很多問題：首先是學校或音樂老師對是民族音樂的重視仍然有所欠缺，很多小學在音樂教學中仍然更加重視西方音樂的教育，而把民族音樂當做任務來完成，甚至應付了事，這樣對培養學生民族音樂的興趣只會適得其反。所以，要切實地改變人們對民族音樂的慣有態度，這樣纔不會在現實教育中走錯方向。其次小學音樂教師本身對民族音樂的瞭解並不夠，缺乏專業素質，這樣就無法對學生進行良好地民族音樂教育，教師的一知半解會使學生對民族音樂得不到正確地瞭解甚至產生誤解。這就需要提高小學音樂教師的專業素質，對小學音樂教師進行專業培訓，提高其職業素養，從而更好地進行民族音樂的教育。再次，民族音樂教育不夠全面，大多數的小學音樂課程只重視歌唱和舞蹈兩個方面，而對民族樂器、戲曲等方面很少提及，這會使學生對民族音樂的認識過於狹隘。還有一點，是民族音樂的教學沒有完整的教學體系，整個教學安排十分混亂，使學生對民族音樂的概念十分模糊，這對民族音樂的傳承是很有害的。在課程開始之前制定教學方案，在課程進行過程中嚴格執行教育方案的執行，這樣就不會使教育混亂，也能更清楚更明晰地讓學生認識、瞭解民族音樂。
4結語
從小學階段的音樂教學開始滲透民族音樂，有利於給學生樹立正確的民族音樂面貌，加強對我國傳統民族音樂的弘揚能夠讓學生認識到我國民族文化的魅力所在。對民族音樂的瞭解能夠使學生產生民族自豪感，激發愛國主義情操，使中華文明的薪火在新的一代人身上得到更好的繼承。
參考文獻：
[1]郭欣豔.分析當代小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展[J].課程教育研究,2013,(30).
[2]劉燕.傳承民族音樂,推動小學音樂教育發展[J].北方音樂,2014,(13).
[3]於東.淺談中國傳統文化與小學音樂課堂的融合[J].新課程小學,2015,(3).