“質量是學校生存和發展的生命線”，只有通過思路和方法的創新，才能突破阻礙質量的瓶頸，提高學生成績，提高教學質量。近年來，萬源中學從實際出發，堅持以“質量興教、管理強教、科研促教”爲抓手，從教師隊伍建設、校本教研、教學六認真、集體備課、教育科研等方面狠抓教育教學質量，效果顯著。
一、狠抓隊伍建設創新，建立質量保障機制
一是培養師資隊伍
爲打造師資隊伍，學校實施“青藍工程”、“名師工程”，提出了：“青年教師一年上合格課，三年上優秀課，五年上優質課，九年上示範課”的目標。通過開展新老教師師徒“結對子”、青年教師業務大賽、青年教師業務考試、青年教師彙報課等活動，促進了青年教師的成長。
二是建立管理體系
學校成立了提高教學質量領導小組，選拔了11位責任心強、業務素質高的教師擔任學科教研組長，按年級分學科成立了48個備課組，建立了領導包乾、層層責任落實同時又相互合作督查的教育教學管理新體系。
三是健全管理制度
學校制訂並印發文件規範各種管理，強化各種量化考覈，制定了符合學校實際的《教學常規管理細則》、《關於進一步加強教學過程管理工作的'實施意見》等20多種教學質量管理制度，把常規管理的要求細化，落實到了教學工作的各個環節。
二、狠抓教學活動創新，引領教學質量突破
一抓教學指導
學校成立了“學科指導委員會”，指導組成員每週三下午第4節課分學科參與各種教研活動，堅持年級聽轉轉課，行政分片聽課，聽推門課，加強了對全校教學工作進行過程和環節的指導和督查。
二抓教學效果獎勵
每學期開學第二週教師會，都對上學期的教學進行質量分析，對教學成績好的教師進行獎勵，頒發高、中考優勝獎；在全校開學典禮上對學習成績好的學生頒發獎學金、獎狀、獎品，佩戴大紅花，並走紅地毯，激勵教師教好書、學生讀好書。 三抓“五個十”活動
學校規定每期10名省級骨幹教師上示範課、10名地級骨幹教師上研究課、10名高級教師上研討課、10名中級教師上公開課、10名初級教師上彙報課，由教科室組織聽課、評課，並實行聽課教師簽字制。
四抓實習班主任活動
學校每期堅持對青年教師進行指導性校本培訓，要求青年教師參加“到一個班當好副班主任、辦好一期學習園地、寫好一篇教育敘事、填好一份實習手冊”的“四個一”活動。
五抓質量評估
每期對教師的教學按不同類別進行量化到班、到人的評價，在全校大會上用多媒體展示並打印到各年級。學校嚴密組織月考，狠抓考風考紀，堅持流水作業、交叉閱卷，達到了“以考促教、以考促學、以考促研、以考促質量提高”的目的。
六抓教育科研
學校大力提倡鼓勵教師開展課題研究，《優化教學環節的實踐研究》獲全國教育科學“十一五”教育部規劃課題一等獎，有23項課題獲國家、省、地科研成果獎。
七抓三結合教育
學校每期至少召開各年級家長會兩次，家長學校每期至少授課兩次，成立學校、年級家長委員會並召開有關工委、社區代表參加的家長委員會會議，使家長、社會各界瞭解並支持學校工作，形成教育合力。
八抓校本教研
學校制定了編寫教案、課堂教學、教研活動、作業佈置、差生輔導、聽課、評課等量化達標考覈制度，抓集體備課，抓教研“五個一”，每學期每位教師完成一節優質課、一份優質教案、一篇有價值的論文、一個微型課題、一個優秀課件。
九抓教學“六認真”
對教學六認真進行督查，實行月查月報，結果與評優、評職、績效工資掛鉤。
十抓畢業班
學校成立了畢業班工作領導小組，指導畢業年級工作，堅持每週一次例會、每月一次月考、每期一次家長會、每考一次成績分析會；分析研究學生實際，分類輔導，培優轉差；召開藝體生專題會議、“高、初三動員會”、“百日衝刺大會”、“考前動員會”，組織高三教師參加省內外高三備考會等。
總之，抓教學質量，只有“真抓實幹，不走過場，不搞花架子”，教學質量才能提高；也只有狠抓教學質量，學校纔有發展的後勁，才能讓“質量興教”真正落到實處，才能提升學校辦學品位，才能讓社會滿意、羣衆滿意。