一、視聽教學與地理教學手段現代化
地理學科不同於其它學科，它的教學內容十分廣泛，既涉及到複雜的自然事象又包含着紛繁的人文現象，特別是許多地理事象存在於遙遠的地方和廣闊的空間，發生於久遠的年代和經歷了漫長的時間。地理對象的這種複雜性、抽象性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使人們不可能全部親身經歷或一一直接進行觀察，這就給教師傳授地理知識和學生認識、理解及掌握地理知識帶來了很多困難。如何解決地理教學中這對教與學的矛盾，一直是地理教師不斷追求和探索的教學重點和難點，但目前總的來講地理教學基本上仍然停留在粉筆、掛圖加課本的這種傳統教學手段上，並未使這對矛盾獲得根本的解決。
然而，隨着現代化科學技術的飛速發展，特別是電子工業技術產品和大衆傳播媒介技術產品的不斷開發、應用和普及，極大地縮短了人們與現實世界的時空距離。現在人們藉助於電視機、錄像機、錄音機和影碟機等發達的視聽工具，在家裏便可以周遊世界各地，領略世界各國的自然風光和人文景觀，瞭解世界各國政治、經濟、社會和文化的風雲變換，重現自然界和人類社會的歷史演進過程，展望未來世界和發展趨勢等，使人們在觀看過程中既享受到了其中的樂趣，又學到了相應的知識，實現了寓樂於教。
現代化視聽技術和產品的廣泛使用和普及與傳統的地理教學手段形成了強烈的反差，使傳統的地理教學手段面臨着新的挑戰。因此，如何改進傳統地理教學手段，適應時代的要求，實現教學的現代化，彌補傳統地理教學的缺陷，進而達到提高教學質量、增強學習樂趣和學習效果的目的，已經成爲目前地理教學改革的重大課題。正是在這一背景前提下，將現代視聽技術的電影、幻燈、電視、錄音、微機等電氣、聲光設備，運用於地理教學過程中，把聲、形、色結合起來，爲地理教學服務的地理視聽教學便應運而生。它以其形象、生動、逼真、直觀以及各種媒體的合理組合與應用，給人耳目一新之感，有效地彌補了傳統教學手段的缺陷。
目前，在世界上許多發達國家的地理教學中地理視聽教學已被廣泛的應用。運用地理視聽教學不僅可以減輕教師負擔，提高學生學習的主動性，而且有助於激發學生的`學習興趣，開發智力，強化記憶，大大提高地理教學質量。因此，地理視聽教學已經成爲今天地理教學手段現代化的重要標誌，在地理教學中具有舉足輕重的地位。
二、視聽教學在地理教學中的作用
１．有利於激發學生學習動機
目前，很多學生普遍反映他們不願學地理的原因：一方面它現在不是高考科目；而更爲關鍵的另一方面則在於地理課沒有將知識與趣味很好地結合起來，學習起來枯燥無味、缺乏生機。這就要求我們在地理教學中必須增強地理知識與地理趣味的有機結合，而地理視聽教學手段的運用爲這種結合提供了有利的保證。地理視聽教學由於其表現形式多樣，表現手法新穎，表現情節、細節生動，極富趣味性，而且以其多樣化的信息作用於學生的各種感官，使原來比較抽象枯燥的地理事象，學起來不感到空洞乏味，有效防止了單純從書本到書本、從概念到概念的循環，變抽象爲具體、變枯燥爲趣味。因此，大大增強了學生的好奇心，引起他們學習地理的興趣和熱忱，注意力集中，課堂氣氛活躍，進而調動了學生的積極性，激發起學生強烈的學習動機和求知慾，達到了提高教學效果的目的。
例如，在講自然帶這一節課時，講授新課前先放一段景觀錄像——非洲熱帶稀樹草原景觀和亞歐大陸上的溫帶草原景觀。非洲草原上點綴着散生的喬木，時有斑馬、長頸鹿、羚羊等出沒於草原中；而亞歐大陸的草原景觀呈現一派“天蒼蒼、野茫茫，風吹草低見牛羊”景象。視聽教學改變和增加了對學生感官的刺激信號，依託學生好奇與求知的心理特徵產生一種探求和嚮往的激情。爲什麼不同的地區景觀不同，同是草原而爲什麼又呈現各異的景觀呢？使調動情趣和引發思維融爲一體，提高了教學效果。