語言表達和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環節其實質類似“聊天”，考生能否在短時間內組織自己的語言並有邏輯地清晰的表達自己的觀點就變得尤爲重要。下面是小編爲大家分享教師資格面試答辯技巧方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
► 答辯“三點注意”
1.微笑——創設良好的交流氛圍
試講即使再糟糕，也不要慌張，或者擺出一副“o,我完蛋了”的表情，因爲在答辯中，考官可能會對你的印象來個大逆轉。
這個時候，可以有意識的去微笑，使自己的表情變得生動一些。這樣做，第一有助於自己放鬆，掃除試講不完美帶來緊張和懊悔情緒;第二可以讓考官看到你的情緒控制能力。
2.謙虛——對考官提出的質疑勿反駁
有的同學在和別人說話的時候經常無意識的說：“不不不，你說的不對……不是這樣”。大家平時注意以下自己的口頭語，在答辯這種正式的場合切忌提出毫無意義的反駁，因爲你的下一句話很可能就是：“我認爲，除了你說的這一點，還有……”這是承認補充，而不是否定，則不需要反駁。
3.練習——訓練自己在無準備的情況下回答問題，可與其他考友互相提問。
在做練習的時候要注意保持誠實，不少老學員對課代表總結說：面試時誠實的說“不會”並不會減分。
如果還想知道要注意些什麼，就要知道答辯具體在考察我們的哪些能力!
► 什麼是答辯?
國考資格證面試答辯環節是考官根據考生前15分鐘的表現(5分鐘結構化面試+10分鐘試講或演示)，對考生教案設計各個環節(核心內容)或是關於教師職業理念的追問。
► 答辯測評標準
答辯環節主要測查考生這幾個方面的素養：語言表達能力、邏輯思維能力、是否具備良好的心理素養、人際交往能力以及對教案設計的解讀能力。
1.良好的心理素質：由於答辯的不可預期性很強，考生由於事先並無準備，而又要求在短時間內作答，對考生的心理素質是一個考驗。
2.語言表達和邏輯思維能力：語言表達和邏輯思維能力貫穿在面試的始終，而答辯環節其實質類似“聊天”，考生能否在短時間內組織自己的語言並有邏輯地清晰的表達自己的觀點就變得尤爲重要。
3.人際交往能力：答辯就是與考官進行互動，如果考生在答辯過程中能夠創造和考官互動的良好氣氛，效果更佳。
4.對教案的解讀能力：在答辯中考官必然會問到考生在10分鐘試講中出現的問題或漏洞，以及考官對考生試講的某個部分有疑慮，需要考生進一步解釋。如果考生的教案流於形式和模板，在這個環節很容易被考官發現，影響自己的最終得分。
教資面試技巧:
1.語言呆板，重複使用某種句式或詞語。
如果考生回答每一個問題都像小學生解問答題一樣：“因爲……所以……”那麼即使其內容再精彩，也會令考官乏味。考生應儘可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如“因爲”就可以在不同的地方換用：“因此、由於、由於這個原因、之所以……是由於……”等等。
2.去掉口頭禪和伴隨動作。
一個人的“語言形象”也可能伴着一些反覆使用的口頭禪“那個、然後”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭髮、抹鼻子的伴隨動作，這些不必要的.動作都應該去掉。
3.自己和自己搶話也不讓別人插話。
有些考生前一句話剛完馬上又搶着說下一句話，並在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞，讓自己的語言密不透風，難以讓考官插話以做出適當的響應，例如某考生這樣說：“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。
4.語言的反覆追加。
考生一旦反覆說同一意思或經常補充前面的話，就會令考官煩躁。
5.確定性的兩個極端。
語義的確定性應適時而定，有些考生形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說：“肯定是……絕對是……當然了……”，另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。
6.不要隨便擴大指代範圍。
有的應試者經常使用“衆所周知……”、“正如每一個人瞭解的那樣……”等話語，似乎面試答辯考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。