論文關鍵詞:整體構建 高職院 德育管理體系
論文摘要:德智體美勞五育並進以德為先，在理論界已達成共識。但在實際操作過程中，還有相當的差距。要真正使其落到實處，就必須整體構建德育管理體系，使之管理規範，取得實效。
一、問題的提出
在改革開放和建立社會主義市場經濟體制的過程中，學校德育工作面臨着許多新情況、新問題。從教育對象的特點來説，高職大學生仍處在思想品德形成發展的過程中，具有較大的可塑性，是進行德育的好時機。高職大學生是時代的驕子，民族的希望。高校有責任、有義務將新一代的大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，自覺為社會主義現代化建設貢獻力量的一代新人。從高職大學生所處的社會環境來看，他們處於一個矛盾的甚至無所適從的心理狀態中。目前，我國人均GDP已突破2300美元。根據國際經驗，這既是機遇難得的“黃金髮展期”，又是充滿風險的“矛盾凸現期”，很多國家由此進人了更窮或更富的分軌。在當前和今後相當長一段時間內，經濟社會發展面臨的矛盾和問題可能更復雜、更突出。再者，學校德育工作還沒有像智育那樣形成一套科學化、系統化、規範化和相對穩定的體系，因而成為“軟任務”。
二、高職德育管理體系概述
德育管理是依據黨和國家有關要求，按照學生身心發展的基本規律和思想品德形成的規律，組織、協調德育的組織與組織、組織與德育工作者、德育工作者與學生之間的關係，使德育組織保持良好的機能狀態，使德育工作者具有良好的精神狀態，從而合理組織各種力量，提高德育實效，完成德育目標和任務的有效手段。
德育管理體系是指將德育管理諸要素進行有機整合，形成完整的科學體系。構建高職院德育管理體系必須要有整體觀念，將其視為一個系統，着眼於全局。(1)學院德育管理工作必須有整體的規劃和計劃，統一的奮鬥目標，用於統一和協調德育管理內部各要素之間相互聯繫。(2)從德育整體目標出發，合理設置學院德育職能機構，做到統一指揮，明確分工、協調運轉。(3)全體教職員工實施德育工作崗位責任制，將德育目標、內容落實到教育工作各個環節之中。(4)正確處理“以教學為中心”和“把德育放在首位”的關係。
三、整體構建高職德育管理體系
1.德育體制管理。在高職院，黨委是學院德育工作的領導核心，應研究德育的指導思想、工作方針、任務和主要問題，主持制定德育的`總體規劃與實施計劃，定期分析學生思想政治工作和德育工作。在黨委的統一部署下，建立和完善院長為主實施的德育管理體制，院長對學生德智體全面負責。應明確一名副書記(或副院長)具體負責德育工作。應成立德育工作領導小組，由黨委書記或院長，或主管學生工作的副書記(副院長)任組長。系(部)也應建立相應的德育工作領導小組。黨委宣傳部、學生工作部、“兩課”的教學部門、教務處、學生處、團委是組織德育實施的主要德育部門;黨委組織部、學生工作部和人事處是德育隊伍的管理部門。學院的其他相關部門都要主動參與、密切配合，真正做到齊抓共管。
2.德育目標管理。德育目標在整體構建高職院德育體系中具有舉足輕重的地位。它直接關係到在整體構建過程中確定方向、統一認識、規劃內容、選擇方法、建設隊伍、有效管理與科學評價等一系列問題。它既是德育的出發點，又是德育的歸宿點，是德育的首要問題。高職院德育目標體系是在整體構建德育體系的德育論和系統論指導下，將德育總日標分解為橫向貫通滲透、縱向分層遞進的德育目標羣。德育目標羣排列有序，構成了一個自成系統的目標網絡。
高職德育目標是指通過德育，使高職大學生在政治、思想、品德等方面所要達到的目的和規格。高職院德育最主要的任務是培養學生良好的道德品質、處理問題和解決問題的能力以及政治參與能力。
[1][2]下一頁