論文摘要：校園體育是一種促進大學文明的精神文化，是促進大學生身心健康發展的文化，是提高大學生意識的情感文化，本文通過對校園體育文化的概述以及高職院校體育文化的現狀的探討，提出了加強高職校園體育文化建設的五個途徑。
論文關鍵詞：高職；校園；體育文化；途徑
一、校園體育文化概述
（一）校園體育文化的定義
校園體育文化是以校園為空間，以學生、教師為主體，以身體練習為手段，以多樣化的體育活動項目為主要內容，具有獨特表現形式的一種校園文化。
（二）校園體育文化的特點
校園體育文化有其自身的獨特性，尤其是精神狀態的特徵。
1.導向性。通過文化的傳遞模式，將體育文化以間接或直接影響方式提高學校的聲譽。
2.性。體現在學校體育教育和終身體育教育兩個方面，關係着體育文化的繼承性和延續性。
3.競爭性。藉助競爭的虛擬化，達到對學生競爭意識與品質的培養目標。
4.娛樂性。學校體育文化因其娛樂性具有很強的吸引力，使學生的娛樂活動和校園生活緊密結合。
5.健身性。健身功能是校園體育文化的價值核心。
（三）校園體育文化對大學生素質培養的價值和意義
1.思想精神價值。體育文化包括個體和團隊兩個方面。學生參與體育活動，能夠培養吃苦耐勞、努力拼搏的精神，體育團隊精神會給整個社會帶來整合效應。
2.生物學價值。研究表明，人經過一定的體育鍛煉，能促進大腦皮層的`興奮，提高綜合分析能力和靈活性，骨骼更結實。
3.心價值。體育活動中人與人之間的團結和協作、遊戲和對抗比賽的獲勝等都會使人回味無窮，在身心快樂的同時也增強了自信心。
4.生活、娛樂價值。體育文化使大學生學會生活，學會合理地利用空餘時間去獲取新知識、新技能，滿足興趣愛好，豐富校園文化生活，精神境界得到昇華。
二、高職校園體育文化現狀
（一）學生對體育的認識
高職大學生對體育在健身、生活、娛樂、審美以及心理和智力培養所展現的價值認識直接影響着他們的體育行為。有關研究顯示，目前大多生對體育有比較正確的認識，但是這些認識僅僅停留在傳統的觀念上，對體育的深層次影響，多數高職大學生無法領會。
（二）校園體育制度現狀
學校的體育教學制度對教師和學生能夠起到約束和引導作用。目前，多數高職院校都建立了完善的體育教學管理制度，對於學校體育課堂、教學場地設施的管理規定，以及體育教師的職責、獎懲制度、學校體育運動競賽規則都有明確的制度，並且學校管理部門設有專門的組織機構進行各項工作的開展。
（三）校園體育物質文化建設現狀
體育物質文化是經過人對自然物質的組織改造與利用從而形成的文明形象，是開展體育活動的基礎，學校中體育、運動設施、場地器材等物質氛圍的建設都必須經過設計，進行組織改造和利用，構成物質文化活動的新環境。
三、加強高職校園體育文化建設的途徑
（一）強化宣傳，提高認識
目前，應該針對校園體育文化的各個方面對高職大學生積極引導，提高學生的校園體育文化認識。
（二）舉辦校園體育節
校園體育節是一種促進社會文明的精神文化，能夠促進學生身心健康發展，提高學生審美意識。廣播操比賽、健美操和體育、各種球類比賽、體育知識講座和競賽、體育教學表演這些豐富多彩的校園體育節活動使高職大學生在體育實踐中發展體育愛好，提高體育文化素養。
（三）加強課外體育活動的組織
課外體育活動在校園體育文化建設中擔任着非常重要的角色，生動、豐富的課外體育活動能夠增強校園文化的凝聚力，有助於衝破校園文化的封閉性，增強開放性，還有助於弘揚校園文化的創新精神。高職院校應該有計劃地不定期開展多樣化的課外體育活動。
（四）積極推進高職體育教學改革
以“健康第一”的體育教學為思想，以學生為中心，培養學生樹立體育意識，養成良好的體育鍛煉習慣。體育課程的教材應注重科學性、實效性和趣味性，改革體育成績的考評制度，體育達標與增強高職大學生體質相結合。
