面試英語老師，準備的是全英說課稿，但各學科應該有相通的地方。正式準備前，看面試說明，有沒有指定教材。下面是小學英語面試說課稿，歡迎參考閱讀！
尊敬的各位領導老師們：
上午好。我是小學英語xx號考生。 今天我說課的內容是人教版PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the monkeys.的第一課，上個單元我們學習What are they doing?本單元我們主要學習koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六個新單詞，並且要在What are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，並進一步熟練運用What are they doing?的句型。目的是爲下節課的教學打下基礎，激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，發展學生自主學習和合作能力，爲此我設計以下三個目標：1、知識目標：
學生能夠聽說認讀koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。能夠熟練應用句型What are they doing? They are…….. 2、能力目標： 培養學生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和培養學生的交流能力。 3、情感目標： 增進師生之間的感情；增強學生的環保意識，使學生解、熱愛大自然。 教學重點：koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六個新單詞的.學習。 教學難點：如何培養學生合作學習能力，激發興趣，樹立學習英語的自信心。爲突破這一難點，我主要採用點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高。 爲完成以上教學目的，我的教學設計如下：
（一）Warm-up
歌曲導入，根據小學生好奇、好動的特點，在熱身時，學唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學生迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態。
（二）Preview
自由會話目的是爲促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去啓發點撥學生，儘可能多的給學生多一點思考時間，多一點表現自我得機會，把學生當成學習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據學
生表現慾望強的特點，在這個環節與學生進行朋友式的會話：It’s time for class. Are you ready？
Hello！Boys and girls.
How are you？Nice to meet you？
提出關於歌曲的問題：
How many animals are there in the song?
What are they?
Can you imitate their sounds？
這種對話及提問方式不僅複習舊知識還調動學生學習的積極性。
（三）Presentation
呈現新知識，互動合作。
在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態，激發他們學習的慾望，老師要不斷的去誘 導學生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學習新內容有關的問題：“ Do you like animals?”然後通過聽音、看動作引出新詞的學習。I’ll devide you four h one is best ? They will get a ?根據學生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組的成員猜動物名稱，然後互換，在規定的時間內，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小組，獲得小紅旗，這樣
能夠培養學生合作學習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學習，如“Listen、point and repeat ” “ Look and guess”。通過這種學習使學生對單詞加深記憶。 遊戲是激發學生學習興趣的最佳方式，抓住小學生好動的特點，做一些遊戲，如模仿動物的叫聲或做與之有關 的動作。“滾雪球的遊戲”老師請六位同學分爲兩組。第一個同學說：“The koala is sleeping.”,第二個同 學在此基礎上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多，得到小紅旗。最後學唱Let’s chant，讓學生輕鬆一下。這一過程注重對學生思維觀察能力的提高，特別是 學生合作能力的培養。
（四）Consolidation
通過練習對所學內容加深印象。
（1）將動物與相關的動作連線
animals doing
koala flying
kangaroo running
bearclimbing
monkey jumping
bird biting
l ion sleeping
（2）Teacher says的遊戲。
這兩個練習不但鞏固所學知識而且訓練學生的快速反應。 （五）Sum up
首先指導學生將自己本課的表現用A（優秀）B（良好）C(繼續努力)記錄在評價表裏。
A(優秀）B（良好）C（繼續努力）
以評價促進發展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養團隊精神。 教學評價
最後對於整堂課所進行的新知識的呈現和遊戲的設計能夠充分的調動學生的積極性，讓他們能夠主動的參與到
課堂中來。通過寓教於樂的方法，提高課堂實現，培養學生的學習興趣。 這就是我對本節課的理解與設計，請各位領導和老師們批評指教。