無論在學習、工作或是生活中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那麼擬定事蹟材料真的很難嗎？以下是小編收集整理的關於模範先進事蹟材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
模範先進事蹟材料1
本人自2001年參加工作以來，一直擔任班主任教學工作，現任八年級（10）班班主任及兩個班的數學教學工作，兼任初中數學教研組長。自工作以來，一直堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，一直在教育教學第一線，一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，以校爲家，任勞任怨，恪盡職守，甘於奉獻，團結同志，關心集體，真正體現了“以人爲本”的教學新理念。任教10年來，在平凡的工作中，做出了許多不平凡的事蹟，也贏得了廣大師生及學生家長的一致好評。現將本人簡介如下：
一、思想政治方面
堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，以實際行動貫徹落實黨的教育方針。積極參加學校組織的各項政治學習，用科學發展的理論去指導自己的教學工作。
二、教育教學方面
對教學工作，從不馬虎，本着對學生負責，對家長負責，對人民的教育事業負責，堅持認真備課，努力增強上課技能，提高教學質量，認真布臵和批改作業，注重個別學生的輔導，注重分層次教學。努力增強上課技能，提高課堂教學效率。
三、班主任工作方面。
自2001年參加工作以來一直擔任班主任工作，班主任工作是一件責任大，事繁瑣的工作。對學困生，我首先做好他們的思想工作， 克服他們的自卑心理，多次進行反覆教育，以樹立學習的自信心和勇氣，增強他們的紀律觀念；對優等生，對他們精益求精，逐步培養他們的抗挫折的能力，做好學生的楷模。我深知良好班集體的形成跟班主任的勤奮有直接關係。因此我每天早出晚歸，到教室檢查學生到校及紀律、衛生打掃情況,沒來的學生要及時給家長打電話，違反紀律的要及時進行批評教育。曾有多次，爲了輔導學生，爲了對一部分學生進行思想教育，自己忍累捱餓，心力交瘁，但心裏還是很充實的。也經常爲了學生，我不顧自己的身體，也顧不上自己的孩子及家人。作爲一名母親，我覺得虧欠孩子的太多、太多！但也總覺得自己在幹一項神聖的職責，是領導、家長及學生的信任使我揹負責任，是強烈的責任心使我激流勇進。
總之，希望能以廣大教職工的肯定和支持爲鞭策，以領導的關心爲動力，不斷完善自己，勤奮工作，開拓進取，爲學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
作爲一名教師，自身的師德修養是最重要的。教師要有高潔的自尊心，以身示範；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，始終如一；有迫切的進取心，精耕細作。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，都要注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。把對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動。
人們常說：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重於言教”的道理，只有以身作則，爲人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生。採用師生共同參與管理班級的辦法，師生共同參與監督，這便激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的民主意識。言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現，以此培養學生的誠信意識。
多年的工作中，從不爲教師工作的艱辛而懈怠。始終公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。始終注意加強自身修養，不斷提高自己的
模範先進事蹟材料2
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上工作9個年頭。9年來，做爲一名年輕教師，我憑着對教育事業的強烈責任感，把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑着一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評爲“xx市模範班主任、區級骨幹教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所帶的班級也多次被評爲優秀班級，深受領導和家長的好評。我用行動詮釋着一個年輕的共產黨員全心全意爲人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模範帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，並把工作的意義藉助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，面對我的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持着兢兢業業的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，瞭解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學習，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養。
在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
爲了避免專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作爲了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作爲自己學習的機會，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍爲犁”鍛鍊了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評爲“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學境界
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣，藉助語文的視角幫助學生髮現生活的情趣並能改變生活的品位；善於發現學生的學習特色並強化爲學生學習的自信；培植終生學習和人格完善的思想種子。在班裏形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經過多年的實踐與研究，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。
嚴格要求學生，即是行爲規範嚴格訓練，我特別注重良好行爲的養成。如認真細緻的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常採取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行爲，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異非常大，從開學的第一天起，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之後就立即表揚，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級扛了純淨水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真乾淨，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對於不好的，我多是指出現象，不在班裏點名批評，嚴重的，就找到辦公室私下談話，幾天下來，同學知道了什麼是該做的，什麼是不好的，加上每週都給班幹部開例會，指出一週的優缺點，並制定下週的工作目標，培養學生習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就會進入良好的狀態。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而瞭解，由瞭解而理解，師生關係纔會融洽；眼勤，勤觀察，瞭解學生的心態，做工作纔能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤，多示範；腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。
“細”即班級管理、學生教育工作紮紮實實，從細微的事情抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級後，制定一個長期目標，三年我要實現什麼？在起始時必須要有一個完整的工作思路，我要清楚我面對是一羣什麼樣的孩子？我要帶着他們到哪去？如何帶？第一步做什麼？再做什麼？最後做什麼？通常我把目標定位爲：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本都擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須紮紮實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。爲了改善孩子與父母之間的關係，使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們真切地話語，對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切希望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班裏進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現爲勤勤懇懇、埋頭苦幹，而且還應該體現在進行創造性的勞動上，要“愛”也要“活”。
現在的學生越來越有個性，教育他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，爲什麼對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢？我就告訴他，由於王在小學時經常是因爲違反紀律在教師角落裏罰站，需要給他機會和愛啊！
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一次，生活就需要老師特別的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們通過QQ和家裏的父母進行交流，離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。
我就是這樣爲我的教育事業奉獻着我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻着我的學生；我把全部的心血都澆灌着教育事業這篇沃土上；我知道我是一名普普通通的中學教師，但我願意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。
模範先進事蹟材料3
近年來，在各級領導的關心支持下，石光供電所張春海同志認真實踐“三個代表”重要思想，本着安全是基礎、效益爲核心、服務爲宗旨指導思想，按照求真、務實、開拓、創新的工作作風，堅持一手抓營銷管理、一手抓優質服務的工作思路，有力地促進了石光供電所各項工作開展，雙文明建設同步發展，在各個方面取得了可喜成績。現總結匯報如下：
一、實行電費儲蓄 切實減輕農民用電負擔
農村用電三電三亂，過去一直是羣衆反映的熱點、焦點問題，也是多年來黨和政府一貫重視，密切關注的一項工作。多年來，傳統的電費收繳方式，使電力職工陷於繁瑣複雜的結算業務之中，既容易造成三電三亂和電費流失現象，又不利於電力職工爲羣衆服務。爲了從根本上遏制三電三亂現象回頭，2009年4月，根據公司關於改革電費收費方式的要求，本着便利於民的指導思想，張春海同志帶領供電所全體員工完成了電費郵政儲蓄工作。通過一年多的工作，全鎮15個行政村全部實行電費儲蓄，參加銀行代付電費客戶達9636戶，戶儲蓄率達到90%以上，代扣成功率達到94%，位居全公司供電所前列。實行電費儲蓄一方面能夠保證電費的及時、足額收繳，杜絕電費流失，另一方面能夠嚴格執行電價政策，杜絕亂收費、亂加價、亂攤派現象，從根本上減輕了農民的用電負擔。
二、加強崗位技能培訓 全面提高人員整體素質
爲了全面提高供電所人員的整體素質，張春海同志經常對員工進行崗位知識和技能培訓，並在供電所內部定期舉行技術大比武、崗位知識競賽活動，進一步激發全體員工學習業務知識、鑽研業務的積極性。2009年在公司組織第二屆農村電工知識競賽活動中，石光所代表隊由於成績顯著，公司推薦李萬功等三位同志代表供電公司參加市組織的競賽活動，由於刻苦努力、出色發揮，最終榮獲市團體第一名，爲供電公司爭得了榮譽。
三、改變觀念 深化農電體制改革體改結束後，由於打破了原有的屬地界限，大部分職工出村管理。
如何對沒有電工的行政村進行管理、如何搞好優質服務，以及怎樣讓員工儘快適應新的工作環境是擺在全所員工面前最現實的問題。對於上述這些問題，由於沒有現成經驗可以借鑑，只有從實際出發，立足現實，全所職工知難而上、不等不靠，充分發揮各自的主觀能動性，所內先後組織全體職工出謀獻策，提出了許多好的建議和辦法，比如：給沒有電工的村發放便民服務卡，寫明服務人的.姓名、電話號碼，以及舉報電話等讓客戶一目瞭然。從而緩解了供用電矛盾，密切了電羣關係，真正使人民電業爲人民的服務宗旨得到充分體現，使問題一一得到解決。如今的石光供電所各項工作已步入良性循環的軌道。全所員工，上下一心、撲下身子幹工作、愛崗敬業講奉獻，形成了比學趕幫超的良好氛圍，進一步增強了全所員工的責任心、凝聚力和向心力。
模範先進事蹟材料4
果實的事業的是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業罷,葉是謙遜地垂着綠蔭的。
“教師是奉獻的職業,選擇了教師,就意味着奉獻。”這是張新科校長投身教育事業以來堅守的理念。他也是這樣做的，他在自己的工作崗位上默默地奉獻着對教育事業的忠誠。
不待揚鞭自奮蹄
2004年教育體制改革，張新科被首當其衝地推到了副校長的位置，主抓教學工作。爲打開工作局面，他主動承擔初三三個班的物理教學重擔。從此，校園裏頻繁閃現他忙碌的身影，每天除了上課、批改，還要謀劃安排學校教學工作，帶領教師深入課堂聽課、評課，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。他鼓勵廣大教師要做學習型教師、研究型教師，他率先垂範，大膽進行課堂教學創新，探索實踐本校特色的教學新模式。在他的帶領下，全體教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮，先後有10餘人拿到了本科學歷;教學研究也取得了可喜的成果，2004至2005學年，不僅他教的物理成績在中考中名列前茅，學校整體成績也實現了大的跨躍;教師的專業水平也有了大幅度的提升，除他本人在《學習報》、《運城學院報》發表了2篇教學論文，還有5名教師在省地級刊物發表論文10餘篇。在年度總結會上纔看到他臉上少有的笑容，但有誰知道這笑容的背後有多少苦澀和辛酸!爲了工作，他以校爲家，放棄了多少假日，熬過多少個不眠之夜，面對年邁的雙親他只有愧欠，面對妻子的嘮叨他無言以對，面對孩子的抱怨他只有忍氣吞聲。
不言傷痛創佳績
2007年4月，張新科老師年僅4歲的兒子被確診爲癌症，且錯過治療時機，不幸夭折，這對他的家庭不啻是一個晴天霹靂。父親老淚縱橫地罵道：“都是你，常天忙!忙!耽誤了孩子的命。”妻子埋怨說：“你心裏要是有這個家、有孩子，也不會有此災禍。”他的心在滴血，恨死了自己，捶胸頓足：“誰知道會是這樣。”全校師生爲之悲慟，恨不能助。學校立即對他的課及工作做了安排，讓其在家休息幾個月，調整受傷的心靈。但誰也沒有想到五天之後，他又重返講臺，憔悴中透射着堅毅，他說：“這是中考的關鍵時期，我怎能倒下，我已經耽誤了一個孩子的生命，我不能再耽誤全班學生的前途了。”他更加拼命地工作，把失子之痛化作力量投入到了工作中。全體教師無不感動，和他一起會戰中考，結果我校08年中考成績位列全縣公立初中第二。但大家都高興不起來，這付出的代價太慘重了。
不捨杏壇勤耕耘
2009年，由於工作需要，學校又把安全工作的重擔壓在了他的肩頭，出於工作考慮，校長要他放下物理課教學，全身心投入管理工作，他說什麼也不肯，他說：“教師的本職是教學，離開了講臺，就失了教師的根本。”最後學校拗不過他，答應讓其帶一個初三班的物理課，他從不叫苦，從沒有因爲忙耽誤一節課，少批一本作業。大家都說他辦公室的燈熄得更遲了，亮得更早了。有時參加會議曠了一節課，回來後一定要補上。有教師打趣地說：“張老師，你太吝嗇了，上你一節，還要討還。”他笑着說：“我不能欠學生的。”
“不經一番寒徹骨，安得梅花撲鼻香”。張新科把他的青春奉獻給了山區教育這片沃土，也收穫了許多殊榮，先後多次被評爲“學科帶頭人”、“縣模範教師”、“先進教育工作者”、“教育工作標兵”等稱號。他的業績有口皆碑，在當地傳爲佳話。但他並不在乎這些耀眼的光環，只是默默無聞地奉獻着，從未在別人面前炫耀過。他平易近人，在教師面前從不以校長自居，在學生眼中和藹可親。他常對校長說：“我永遠是你手下的一員戰將，你指到哪兒，我就打到哪兒。”春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。
教師這一神聖的職業是他無悔的選擇，他用他對黨的教育事業的忠誠，實踐着他不變的理念，爲了崇高的理想，在教育這塊熱土上不懈地揮灑着自己的心血，譜寫着山區教育的輝煌篇章。