牛津小學英語6A Unit 5教學反思範文
本節課的教學設計比較新穎，流暢。由欣賞 “ Old Macdonad had a farm”這首歌到上週末參觀農場，接着在農場裏擠牛奶，摘橘子，吃橘子真實自然。同時爲學生創設了一個較好的英語情境，學生易於接受。穿插其中的chant , 能夠調動學生的積極性，而且還及時鞏固了所學知識，營造了親切、熱鬧的課堂氛圍。
本節課我營造了民主和諧的氛圍，教學上體現了“巧妙激趣，主動參與，自主探究”的觀念，突出“以學生爲主的'，自主學習”的思路，通過營造愉悅學習環境，激發學生大膽參與，課堂教學達到最優化。教學新單詞時，結合句型進行教學，體現了“字不離詞，詞不離句”的思想，使學生的理解能力有了提高。句型的練習也是先讓學生模仿，等學生能正確運用時，引導學生進行擴展，這樣學得既紮實又輕鬆。“見好就收”讓學生學習英語的熱情延續到課後，是多好的學習效果啊！本課沒有教學對話，我通過Do a survey的活動讓學生通過小組合作進行調查，在調查的過程中，學生很自然運用的所學的句型，並且編出了較好的對話。既能鞏固新知，也是培養學生創新意識，合作精神和運用語言能力的一個辦法。本堂課迎合了學生的興趣和需要，充分調動學生的積極性創力。
不足之處，課上對學生的觀察不夠仔細，有少部分學生並沒有真正融入到學習情境中，不能及 時回答老師所提出的問題。在同桌練習的時候，沒能注意到及時指導差生。使得熱鬧的氛圍中，仍然存在“冷、靜地死角”。
今後應注意及時抓住補差的機會，即使是在課堂教學過程中，及時補比課後補的效果要好得多，教者也輕鬆地多。