作爲一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的小學的武術教學反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的武術教學反思1
這是一堂常態體育課，課的內容是武術基本手型與步法。本課的教學目標是培養學生靈活掌握運用已知的知識，並能在活動中充分發揮學生主動地、富有個性的學習品質。
在本節課開始，我就把本節課的內容告訴學生，學生一聽到武術，興趣馬上來了，左右嚷嚷，指手劃腳的做着他們從電視看來的各種各的樣武術動作，看着他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視裏的明星那樣，我們學習的是最基本的武術動作，是爲我們打基礎的啊……”，學生很快進入了狀態，聽的異常認真，把“拳”都握的相當標準，並能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽，但通過這樣的同學間的交流，使學生能記得更牢，這也是一大進步。對於手型這方面，學習比較容易，而腳上步法練習，學生可不行了。
站成馬步，六成的同學都會錯，儘管我已經強調了好幾遍，他們只是用自己的方式做着自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型。通過講解與練習，讓學生了解武術上的基本動作，並進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現。通過學生自我互評的教學手段，提高學生自我管理，自我評價能力，增強學生自我參與意識。在課的最後，通過遊戲石頭、剪刀、布，讓學生的身心在輕鬆詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調整。
本課主題是武術，所以要讓學生體會武術的精、氣、神，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形、神、意。通過課上學生了解了武術的含義，懂得了練習方法，培養學生認真學習的品質，配合教師完成學習任務。
小學的武術教學反思2
本週我安排小朋友學習武術的基本步法與腳法。武術”在我國有着悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作爲小學體育教學內容的一部分，它是爲了培養學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環境、形和意、形和神相結合等辯證的哲理及精髓，激發學生熱愛祖國和民族自豪感；爲今後學習打下良好的基礎。根據這些教學意義，我制定這周的教學目標爲：
一、感受中國傳統武術的博大精深，激發學生學習武術的興趣，爲以後進一步的學習打好基礎；
二、讓學生初步學會武術的基本動作,培養柔韌、速度、協調等素質，增強肌肉、韌帶的伸展性和靈活性；
三、提高學生主動參與的意識和小組合作學習的能力，培養不怕苦不怕累的精神。
在本週教學中，小朋友學會弓步，馬步，虛步，僕步，歇步等基本步行，在對小朋友的教學中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虛實分明，沉髖上體正直，但是小朋友在學習當中，由於男孩子對武術充滿好奇心，學習氣氛高漲，對這些基本的武術步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由於怕累，不肯塌實接受學習，動作鬆垮，沒有力度，我覺得我在教學中要加入武術遊戲，讓小朋友對武術有更深的瞭解和興趣。
在武術基本步法的練習中要求一部分學生掌握動作要領和方法的力度不夠，學生的動作完成質量不是很高；最後評定環節，對學生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調動起師生共同參與的氣氛。在今後計劃教學內容時，我會增加武術的教學，讓學生更多的瞭解武術。對於學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。
小學的武術教學反思3
民族體育是我國傳統文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內容，爲了培養小學生的愛國情感，在學生愛好武術的同時，精心備了這節課，併成功上了這節課。
雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節室內課時我發現每個學生都抱着期待的眼神，想知道我上體育課會教些什麼。當得知學武術時，學生們高興極了。上課時抱着飽滿的'熱情，認真的學習一招一式。
學生的學與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發現學生感到很疲倦，練得太累，反反覆覆，覺得枯燥乏味，我就採用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。根據學生的特點，每做個動作，就讓學生髮一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中爲了方便學生的記憶，我根據動作的順序、動作要領和節奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調動了學生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動作要領。
小學的武術教學反思4
從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源於中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養優良武德品質，加強專業引領和調控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，並運用語言、人物形象激勵和創設情趣，激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。
在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又爲基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環節，我用了遊戲教學法，將小學生所熟悉的遊戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。在發展學生的創新能力方面，我設計了一個擂臺賽，將學生自己創編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放鬆活動的環節，我用了太極拳裏的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前後呼應的效果。
這節課的不足之處：
1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經注意了這個問題）
2、基本部分的內容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內容。）
3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養，激發學生的練習熱情，積極主動地參與練習。
在今後的教學中，還應更努力，力求讓自己的課更完美。
小學的武術教學反思5
武術是中華民族的傳統體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容。這學期要求推廣武術操——旭日東昇，感覺教學有一定的壓力。六年級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學工作重點是以武術操的教學爲主，從前兩個星期的武術操教學來看，應該說武術操教學的速度是所有廣播操中最快的，在教學過程中，我用到了分解教學法，示範採取鏡面示範、以及背面示範，以方便學生觀看模仿，這樣學生更容易上手，但學生的情況是學得很快，學得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動，還有着一定的距離。學了，需要苦練。
我在上課時根據學生的心理特點，在宣佈課的內容，引入正題時得講究點藝術，既要激發學生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中。
在今後教學內容時，我會讓學生更多的瞭解武術操。對於學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。