篇一：曙光街道大講堂總結
弘揚先進文化 服務核心區建設
――曙光街道“週末社區大講堂”工作總結
曙光街道“週末社區大講堂”活動是在海淀區委宣傳部大力支持下由曙光街道主辦的宣傳思想文化活動。自2011年5月正式啓動並進行第一次講課以來，先後邀請了多位專家學者舉辦了3場免費講座。課程內容以“弘揚先進思想文化、關注大衆熱點話題、傳播科學文化知識、提高市民道道素質、共建和諧美好家園”爲宗旨，針對形勢任務教育，愛國主義教育，法制教育，思想道德教育，衛生知識培訓等多個方面內容，根據形勢需要、社區居民需要選定授課內容，貫徹以人爲本的社區思想教育核心。講座堅持“寓教於行、寓教於樂、貼近生活、關注民生”的社區思想教育理念，授課與示範相結合，講究互動，追求實效，收到了良好的效果。
曙光街道“週末社區大講堂”活動作爲街道黨工委、辦事處充分落實黨的十七大精神的重要舉措，力求在促進構建社會主義核心價值體系、建設和諧文化、培育文明風尚、推進文化創新等方面做出應有的貢獻。該活動的推出，對初步整合街道優質人文資源與思想政治教育力量，促進街道構建和諧社會、學習型社會、創新型社會等工作做了大量的基礎性、探索性工作。講座開展期間，大講堂深入地開展科普教育、健康教育等講座，並把實用信息傳達到老百姓，把老百姓關心的實際問題納入到社區思想文化教育體系中，得到了社會各界的熱情參與和大力支持，深受廣大社區居民的歡迎。
一是精心安排，提升品位。
充分整合各方面專家隊伍資源，聘請一批著名專家學者進行演講。只要在某一領域有特長，受廣大市民喜歡，就能成爲講師團講師，爲有需求的市民講課。在選題上力求貼近羣衆生活實際，關注羣衆熱點難點問題，大衆關心的題目，良好的師資與優質的課程相結合，營造人人學習、時時學習的學習型社區氛圍，使百姓聆聽到各個領域各類學者的研究成果和演說風采。
二是增強講課內容的貼近性、實用性。
積極增強講座的實用性，讓講座面向最基層的百姓，使講座內容吸引市民，讓廣大市民能夠參與進來，與講師形成互動。真正成爲全民的“大講堂”,做到百姓所需，居民所想。通過活動構架專家學者與人民大衆的溝通橋樑，提高廣大市民的科學文化素質。在開展“社區大講堂”的過程中不斷吸取各社區的寶貴經驗，結合自身實際，不斷提高活動質量。
三是豐富內涵，打造品牌。
不斷摸索創新活動方式，豐富活動內容，每次講座後要及時聽取百姓反饋，瞭解每堂講座的羣衆意見。通過區新聞中心等媒體的宣傳報道，使活動日益深入人心，形成一個具有影響力、輻射力、凝聚力的宣傳思想文化品牌，打造學習型街道，最終實現使百姓越來越追求生活的品位和質量，讓文化消費逐漸成爲社會消費的新熱點。
曙光街道“週末社區大講堂”作爲20xx年街道宣傳思想教育的重點項目，爲提高市民思想文化素養，激發公民思想文化創造力，提高街道思想文化品位做出了應有的貢獻。相信通過我們的共同努力，“社區大講堂”活動一定會成爲創建學習型街道的一個亮點，爲海淀區核心區建設工作做出更大的貢獻。
曙光街道工委黨羣工作部
20xx年11月16日
篇二：基層講堂典型
武川縣哈樂鎮基層大講堂典型材料
如何讓黨的方針政策和最新理論成果走進百姓？如何讓農民羣衆的種養殖科技知識不斷更新？如何滿足羣衆多方面的精神文化需求？怎樣把基層大講堂辦成深入淺出、羣衆易懂好記的“百姓講堂”？在武川縣哈樂鎮這片土地上，一場場有滋有味的大講堂正在上演。 2012年以來，哈樂鎮結合工作實際，研究制定了基層“大講堂”建設工作安排。有組織、有計劃、有目的的開展基層“大講堂”建設工作，按照“九有”（即有穩定場所、有規範名稱、有組織機構、有宣講隊伍、有管理制度、有工作計劃、有經常性活動、有檔案記載、有考覈總結）的規範標準，以建設社會主義核心價值體系爲根本，以農牧民培訓和羣衆性文化活動爲主要載體，卓有成效地開展了一系列形式新穎、影響面大、羣衆樂於參與的基層大講堂活動。
一、武川縣哈樂鎮基層大講堂建設基本情況
哈樂鎮位於武川縣東部25公里處。全鎮轄11個行政村，124個自然村，總轄地面積540平方公里，地形地貌特徵主要以山區爲主，總人口18774人。哈樂鎮於2011年在鎮政府掛牌成立了“哈樂鎮基層大講堂”，目前已在各村成立“理論大講堂”11個。2011年以來開展各類宣講32場次，受益羣衆人數達到7000餘人。
二、哈樂鎮基層講堂建設的新進展、新突破、新成效、新經驗
按照“分層推進，點面結合”的原則，以“面向基層、服務大衆、擴大覆蓋、增強實效”爲目的，全力推進基層講堂建設，切實提高了理
論宣講的針對性和實效性，爲實現經濟跨越式發展提供了強有力的理論基礎和思想保證。一是組織領導進一步加強。建設基層大講堂是一項點多面廣、艱鉅複雜的系統工程，必須加強領導、健全機制，才能取得實效。按照要求，爲加強我鎮基層大講堂建設工作的指導與協調，成立了哈樂鎮基層大講堂工作領導小組，由黨委書記任組長，黨委副書記任副組長，各科室負責人爲成員。形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭組織、各相關部門分工負責，社會力量積極參與、基層單位具體落實的組織領導體系和合作聯動機制。領導小組不定期召開專題會議，總結通報講堂建設運行情況，部署講堂建設的任務，分析講堂建設存在問題。二是講堂陣地進一步完善。20xx年，按照縣委宣傳部文件要求與部署，在講堂設置上，以村、學校、機關爲重點，進一步健全和完善三級講堂聯動體系，目前成立各類大講堂12個。所建講堂都有穩定場所、有規範名稱、有組織機構、有宣講隊伍、有管理制度、有工作計劃、有經常性活動、有檔案記載、有考覈總結，宣講活動規範有序。三是講堂內容進一步豐富。20xx年，我鎮安排基層大講堂12次，這12次宣講內容分別爲：20xx年中央一號文件精神解讀、有關轉變機關工作作風精神解讀與宣傳、農村殘疾人適用技術培訓、農業科技示範戶宣講與培訓、禁牧與舍飼圈養宣講、涉農政策宣講、法制大講堂、動物防疫與科學養殖知識宣講、農民專業合作社政策宣講、計生政策與業務知識宣講、基層黨風廉政建設政策宣講、十八屆三中全會精神宣講。其中我鎮把轉變工作作風宣講作爲基層大講堂的重中之重。3月份縣委召開“機關作風建設年”動員會後，
我鎮以基層大講堂爲載體，邀請縣紀檢委、縣作風辦有關人員詳細宣讀中央、自治區、呼市關於改進工作作風、密切聯繫羣衆的各項規定，縣委十三屆八次全委會議精神，武川縣20xx年機關作風建設年活動等文件精神。並且各村委會也以基層講堂爲載體，召集村民代表、老黨員、老幹部傳達機關作風建設年活動精神。把“機關作風建設年”的核心理念融入其中，用喜聞樂見的形式傳播出去，達到潛移默化的效果。通過有關機關作風建設文件精神的宣講，把全鎮幹部的思想統一到機關作風建設年活動的總體部署上來，爲我鎮機關作風建設年活動的深入開展和順利推進奠定了堅實的思想基礎。四是宣講形式進一步創新。2013年以來，在宣講形式上，我們針對不同宣講主體和宣講對象，從實際出發創新了農民講堂、機關講堂等豐富多彩的講堂載體，並開展了與之相適應的各類宣講形式，邀請黨校教師、農牧局技術骨幹深入各講堂開展流動宣講。五是宣講隊伍進一步加強。2012年以來，在宣講隊伍建設上，鎮黨委、政府邀請農牧局、民政局、殘聯、黨校、社保、計生、司法等部門來鎮宣講各類與農民息息相關的政策理論。同時還邀請內蒙古農業大學教授、專家爲農民講解種養殖技術、動物防疫等方面的東西。這些隊伍的加入不斷推動我鎮農民科學文化知識的提高。六是學習型黨組織進一步推進。基層大講堂讓所有的社會單位、所有幹部和老百姓都納入到學習的氛圍中，並且成爲學習的主體。基層大講堂理論武裝是主導，另外還有形勢政策、道德文明、法律法規、科學技能、投資理財、養生保健、婚姻家庭等方面豐富的內容。這說明基層大講堂不僅是學習型黨組織建設的有效載體和平臺，而且是學習型黨組織建設的有效抓手。
二、突出特色內容，着力增強宣講活動的吸引力
三、特色講堂，助推產業發展
結合鄉鎮實際，精心策劃選題，開展宣講交流是增強基層講堂活動吸引力的重要方法。一是開展課題調研，掌握廣大幹部羣衆的需求。從經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設五個方面，結合當前工作和羣衆關心的熱點問題，進行調研選擇確定宣講的主題。二是開展備課交流和聯誼活動。宣講人員是經過各部門推薦出來的政治素質高、理論水平好、表達能力強並且具有豐富演講經驗的同志，如何貼近形勢、貼近羣衆、貼近基層、貼近聽衆需求是開展宣講備課交流的重點。我們不定期召開專家宣講員座談會、聯誼會，座談宣講內容選題，交流經驗，切實增強宣講的針對性，提高宣講的質量。爲了提高哈樂鎮基層大講堂的吸引力，我鎮每年都組織高層次、有影響的.大型報告會。如:爲了打造武川縣種養殖大鎮，我們從內蒙古農業大學聘請專家教授詳細講解肉羊養殖、馬鈴薯種植、動物防疫等貼近農民羣衆的科學知識。不斷推動農民的科技知識水平和我鎮農牧業轉型升級。爲推動我鎮設施農業的順利開展，我們從內蒙古自治區食用菌協會邀請專家對我鎮德勝營村民進行食用菌栽培技術的培訓，使農民羣衆對食用菌栽培技術有了一定了解，這必將推動我鎮今年的設施農業大步提升。
總之，經過兩年的實踐和精心打造，“哈樂大講堂”取得了初步成效，20xx年，在全縣基層講堂建設經驗交流會上，哈樂鎮做了典型
發言，“哈樂大講堂”也被縣委宣傳部評爲“全縣優秀基層講堂”。在取得成績的同時，我們也清醒地看到還存在很多不足，要認真學習先進地區的經驗作法，不斷探索和創新，發揮好這一全新學習陣地，爲促進哈樂鎮又好又快發展提供更強大的精神動力、智力支持和思想保證
篇三：我們是如何開展好職工大講堂活動的
“問渠那得清如許?爲有源頭活水來”。步入綏濱農場社區、園區、管理區，從書報架、家庭書屋、職工書屋、機關員工辦公桌上的每月發放的學習書籍，直至每名員工都書寫的感受、感想、感悟，無一不散發出濃厚的“學習、思考、創新、發展”的氣息，這一切都要歸功於多年來綏濱農場工會在“重夯學習型組織基石，助推隊伍素質上水平”上做出的嘗試和不懈努力。爲了豐富全體職工的業餘文化生活，他們開展了一系列的“職工文化大講堂”活動，走進職工、走進基層，真正使文化走入職工隊伍，滋潤職工心靈。
本以增強誠信意識、感恩意識、責任意識爲重點，通過開展“職工大講堂”活動，大講堂不斷改進宣講方式和手段，推動宣講工作由“要我聽”向“我要聽”轉變。着力推進職工社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，全面提升職工隊伍綜合素質，爲企業發展提供有力智力支持和人才保證。
不強等問題，綏濱農場工會以服務基層黨員、幹部和羣衆爲目標，通過推進職工大講堂建設，架起了理論通往大衆的又一橋樑。經過幾年的實踐探索，職工大講堂已經成爲綏濱農場理論宣傳的品牌，贏得了廣大幹部羣衆的普遍認可和廣泛參與，在推動黨的創新理論大衆化，促進綏濱農場科學發展、和諧發展中彰顯出日益重要的作用。
各單位利用職工學校開辦“職工大講堂”，深化“好民風”建設，通過“三學”“四德四好”活動，即：學政治，學技能，學法律和樹德修身，提高職工隊伍整體素質。多數單位利用職工學校，精心制定培訓計劃，明確教學任務，制定有效措施，大力開展職工教育培訓活動。全局共建立職工學校75家，每年依託職工學校辦各類培訓班、冬訓班，300多期，培訓職工52100多人。綏濱農場開辦“職工大講堂”主題教育活動，用北大荒精神武裝職工，用企業精神激勵職工，用企業文化引導職工。通過大講堂，教育引導廣大職工樹立社會主義核心價值觀，使其社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德修養得到提高。並通過演講比賽、知識競賽、歌詠比賽豐富了學習內容，弘揚正能量，陶冶了職工情操，職工在活動中潛移默化地受到教育。舉辦“愛讀書、善讀書、讀好書”活動，發揮“職工書屋”、“家庭書屋”的作用，引導廣大職工羣衆增強學習意識。綏濱農場製作的《家風的力量》專題片在墾視《北大荒人》、管局電視臺《大家關注》欄目相繼播出，三個愛家、敬老、愛幼榜樣成爲農場人學習的典範。農場職工顧洪昌家庭被授予“全國最美家庭”榮譽稱號。
綏濱農場工會組織開展的職工大講堂是以整合各類資源爲手段，以服務基層黨員、幹部和羣衆爲目標的一種理論宣傳的新平臺。
1.強化陣地建設，構建多級聯動的講堂體系
在推進黨的理論政策宣講中，綏濱農場的廣大基層工會，爲了探索基層宣講常態化路徑，創建了各式各樣的基層講堂，並收到良好效果。全面實施了基層大講堂建設工程。根據宣講範圍和服務對象不同，在社區、園區、管理區逐級推廣了各類講堂，以講堂爲載體將各級黨委中心組集體學習和有關部門的集中宣講及社區、園區、管理區黨員羣衆學習和基層文化活動都納入到講堂範疇，從而構建了多級聯動、協調配套、形式多樣、全面覆蓋的三級講堂體系，夯實了面向基層、深入宣傳的基礎陣地，營造了全場大宣講、大學習的環境氛圍。
2.壯大宣講力量，打造專兼職結合的宣講隊伍
針對講師人員有限、難以滿足基層經常性學習需求的實際，在充分發揮機關各部門和講師團等專職理論宣傳隊伍作用的同時，轉變工作思路，延伸工作視角，由過去以講爲主向“組織、協調、指導、服務”爲主轉變，承擔起綜合服務職工大講堂的具體職責。通過統一選聘、分級組建，大
力發展宣講志願者，層層建立講師庫，建立起一支能適應不同受衆羣體宣講需求的多層次、多部門、多領域專兼職相結合的宣講隊伍，把領導幹部宣講、專家學者宣講、典型人物宣講、基層羣衆宣講結合起來，變個人講爲團隊講，變少數人講爲多數人講，基本形成了領導幹部講政策、專家學者講理論、典型人物講事蹟經驗、基層羣衆講體會感言，以講帶學、上下互動的大講堂宣講格局。
3.豐富宣講內容，滿足職工羣衆的多層次需求
動發展爲宗旨，始終堅持以宣傳黨的理論政策、科學文化和各級黨委的中心工作爲主題，緊扣理論政策重點、社會生活熱點、羣衆關注焦點，積極迴應羣衆關切，把傳播黨的基本理論與解決幹部羣衆直接關心的現實問題結合起來，通過“羣衆點菜、專家配菜”等方式，開設了形勢政策、道德文明、法律法規、科學技能、傳統文化、社會保障、投資理財、養生保健、婚姻家庭等多方面的內容，從而滿足不同層次黨員幹部羣衆的多樣化需求。講堂內容既強調計劃性、系統性，又強調及時性、針對性，使講堂真正成爲理論惠民、政策惠民、文化惠民的有效平臺。
4.創新形式方法 吸引職工羣衆廣泛參與
職工大講堂，以貼近實際、貼近生活、貼近羣衆爲着力點，在宣講形式和方法上，各行業充分考慮職工羣衆的實
際理解能力、文化習俗和生活習慣，堅持突出公衆性、互動性、地域性，從宣講需求、宣講載體、宣講形式、宣講效果等各個環節入手，用通俗易懂的語言，生動活潑的形式，把陣地宣講與流動宣講相結合、名家講堂與百姓講堂相結合、有聲講堂與無聲講堂相結合、空中講堂與地面講堂相結合、個人宣講與團隊宣講相結合、單向灌輸與互動交流相結合、理論宣講與文化活動相結合、課堂傳授與便民活動相結合，通過羣衆喜聞樂見的形式，用羣衆身邊的事例，用羣衆愛聽的語言，把黨的理論政策和先進文化簡明扼要、形象生動地表達出來，讓羣衆看得明、聽得懂、學得進、能接受，增強宣講的知識性、生動性和趣味性，激發羣衆的參與熱情，使基層羣衆由“要我學”變爲“我要學”。
5、合理佈局施教，分層次實施宣講內容
職工大講堂活動主要設立三個大課堂，一是社區講堂：針對社區居民百姓，每月一次講座，講法律、安全、健康等，提高居民羣衆素質；二是園區講堂：針對種植戶、科技示範戶，各階段農時到田間課堂將科學技術措施，提高種植戶的科技種田本領；三是機關二樓會議室，每週五下午學習，針對機關幹部，學習理論政策法規，提高幹部的理論水平。在開展講堂活動中，農場舉辦了自然災害信息員培訓班、串珠手工藝培訓班、傳染病疫情與人口死亡報告規範培訓班、教育實踐活動專題培訓班，開展了手足口病防治知識培訓。