當認真看完一部影視作品後，這次觀看讓你心中有什麼感想呢？是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。觀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是小編精心整理的觀《老師好》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
觀《老師好》有感1
他，守着三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑髮；他，守着青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推着學校獎勵的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進校園，接受來自旁人羨慕的目光。作爲三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實，專心地做着與教育事業相關的工作。一生養育桃李天下，換來聲聲老師好”。
苗老師，走進了三班，成爲了三班的班主任，一開始與學生的關係冰火不容，學生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個。每年被評爲優秀教師”，卻沒有一套房子。因爲他不巴結別人，他也不願去巴結他人。在他的內心深處，有着那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護着。
他，可謂是光榮的人民教師中最無私的那個。家境貧寒，但並不隨波逐流。鄰居教師爲了補貼家用，給學生補課收費。他無償補課，只是希望更多的學生能夠實現自己的夢想，不負青春。
他的青春也曾有過遺憾，但他還是笑着面對生活。
1965年，他的高考成績全縣第一，如願被北京大學中文系錄取，但由於家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最後考了師範，做了教師。
他是個可愛可敬的人。幫助關婷婷成作文長，教會洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動關懷，並送去了自己幾個月的工資，這位學生才得以去縣城進行更好的治療；高考前夕，給每位學生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個可畏可佩的人。初到三班雷厲風行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學。因此，學生與他格格不入，經常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載着洛小乙去醫院，
最後自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會再爲難我的自行車了。”
三年來，苗老師早已是三班這個大家庭的一份子。是他，鑄就了這個積極向上的集體；是他，包容了這羣慢慢長大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇
見了你們，我纔有了這段最好的時光。”黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出於他心底的自責。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長卷。
現在的我，是一名初二學生。再過一個月，便脫離這個相守兩年的溫暖的集體，加入一個充滿未知數的新集體。但不說再見，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。願以後的路上，再遇老師，再說聲老師好”。
觀《老師好》有感2
《老師好》這部電影由於謙、湯夢佳等主演，這是一部關於教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對於每個老師來說，自己的學生在能今後的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下“教師”這個羣體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產，專業從事“知識的代際傳遞”的'羣體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個弱小的種羣發明新的知識學習方法之前，這樣的“犧牲”仍無法避免。于謙在本片中飾演一名八十年代面對“問題班級”的模範高中教師，希望孩子們實現自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作爲青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現。“自行車”作爲全片的線索，“癌症”、“早戀”、“車禍”等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對“高考”和衆人結局描寫，僅突出苗老師的“不告而別”(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
于謙老師“相聲皇后”在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今後的發展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批“德雲一家人”的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，衝這些，本片還是值得進影院一看的。
藝術基於生活，又超脫於生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過“臉譜化”、“戲劇化”的加深，最終在“理想”和“真實”間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的“優秀”榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。
願天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
觀《老師好》有感3
每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......
青春就像是一本寫滿故事的書，我們含着淚一讀再讀。因爲這本書中：記錄着我們曾犯下的錯，記錄着陪我們長大的同學們，記錄着每一位教過我們的老師......
如今，有關青春的影片數量逐年增長，老套的故事情節以及類似的人物設定，使大多數觀衆心生厭惡。而《老師好》不同於其他青春影片，80年代的故事背景成爲了該影片的一大亮點。影片中講述了學生與老師鬥智鬥勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......
苗宛秋是一個收到了北大錄取通知書的優秀高中教師，他與衆多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作爲班主任接手了高一（3）班，這是一班調皮搗蛋的孩子。開學第一天，他們燙髮，塗口紅等各種違紀行爲被苗老師一眼識破。就是這樣一個老師，招來了學生的厭惡，學生們變着法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶着遭殃。嬉戲打鬧的時光總是飛快，一躍進入高三，全班同學都進入了緊張的備考階段。品學兼優的安靜同學，利用放學後的時間幫助貧困的同學補習功課，苗老師得知此事後在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報後，苗老師被迫停職。安靜同學在填志願時，找到苗老師徵求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不願繼續任教，選擇去鄉村小學教書直到退休。
曾經的我們總以爲事情會朝着好的方向發展；曾經的我們安於現狀；曾經的我們恨透了老師......臨近畢業對老師的感情越發深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發現自己之前十分幼稚，以致於之後的努力都在爲前期的自暴自棄買單。可偏偏這時，各種煩惱在我鼓起幹勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂着壓力快步往前走，早已忘記來時的路。
影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時光。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風扇在吱呀吱呀地轉着，課桌上趴着的時被睏意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖着痠痛的雙腿，奔波於教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實，高度緊張地學習中，課間的閒聊，偶爾的趣事，冰鎮的飲料都成爲了我學習的動力。在那時，老師與同學們的關係也更近了一步。班主任總會在晚自習給全班同學發雞蛋或麪包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時的我們深刻地意識到了老師不易，那時的我們對未來開始有了一點點輪廓。
青春的時光總是容易流逝，我們起初煩惱整個青春都將沉浸在無趣的學習中，後又慶幸我的青春無比充實。我們深知時間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最後，纔開始拼盡全力，在中高考時企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個重要轉折點，所有學生都在這緊要關頭與時間賽跑，與自己比拼。
青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個腳印走出的小路。
觀《老師好》有感4
看過之後我收穫了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經很久沒有看到這樣乾淨自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切都是那麼的真實而動人，感覺就跟現實是一樣一樣的。
于謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系“錄取生”。這所以說他是“錄取生”，是因爲在那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學。但他的老師勉勵他“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他於是便去做了一名普普通通的鄉村老師。
身爲一個老師，他迂腐、固執，而且是比較嚴重的那種。把學生的學習成績和考試分數看得很重很重，重到幾乎不近人情。因爲他覺得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時又很正直、善良，他在心底裏深深地愛着自己的每一個學生，孩子和教育在他心中有着相當重的分量，他把這當作他的生命中的重要部分來對待。
記得《無問西東》裏有這麼一句臺詞，“這個世界缺的不是完美的人，而是從心底裏給出的真心、正直、無畏和同情。”這句話我一直記着，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學生會一輩子記得的老師。
或許是因爲自己是一名小學的學生，《老師好》這麼一個其名不揚的電影，看後卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯的電影，值得一看，尤其推薦給老師或學生看看。
各行業都能有着自己的教師夢，用自己的所學和經驗引導和培養後輩。讓他們少走彎路，更好的認知社會，適應社會。
觀《老師好》有感5
“咔嚓！”照片定格的一剎那，影片也就結束了。一張黑白的老照片映在了屏幕上。在場的許多同學紛紛站起身來，給予熱烈的掌聲。而我和周圍的人卻還未緩過神來，陷入了沉思。確實，電影裏至純至深的師生情震撼到了每一個人的心，感人肺腑。
這部影片真實地記錄了一班高中生在高中三年與他們的班主任——下調到地方來的北大中文系教授苗老師，一位嚴厲卻不乏愛心的負責任的老師的相處情景。起初，他們竭力反抗苗老師不通人情的苛刻班規，紛紛“起義”，自行車無疑就成了“犧牲品”。但後來，隨着高考的逼近，師生間又開始相互理解、包容，自行車便成了師生情的承載物。
這部影片非常貼近我們，因而被廣大的學生所接受，我又何嘗不是如此呢？剛開始，我也和那些高中生一樣義憤填膺，對老師的專制而打抱不平，對班裏的奇聞軼事會心一笑，對洛小乙帶領同學們乾的每一樁“重大事件”拍手叫好，對老師出的洋相而歡呼雀躍。
然而，影片並沒有結束，它將鏡頭轉向高三。師生之間，仍然衝突不斷。但學生們觀察到了更多苗老師生活的細節：他騎車送洛小乙遠去的背影，他看到北大錄取書後的深思，他開補習班卻不收錢的無私，他被上級誤會卻無辯解的沉默……慢慢地，這些成了師生關係的調和劑，自行車化身爲師生生活的一部分，不可或缺。
有一天，這個不容缺失的一部分遺失了。當學生們將它找回來時，迎來的卻是老師的怒火，面對班主任的呵斥，他們表現出了苦楚和不解，其他，有誰知道，老師比我們更苦楚更無奈啊！作爲老師，他既是我們的朋友，又得當一名稱職的教師，當朋友與教師衝突時，他毅然選擇了教師，爲的只是儘自己所能，將學生培養成材，長大成人啊！爲什麼苗老師要說教師這個職業難呢？因爲老師面對的，不是工廠裏的機器，也不是實驗室裏的試管，而是一羣活生生的人！還是一羣懵懵懂懂的青少年，負有引導他們健康成長的使命！
從一些細節中，我們可以更直觀地看出老師的良苦用心。比如：在洛小乙放棄學業，在社會上混時，唯一沒有放棄他的，是老苗。他騎着自行車走遍了全城，歷經千辛萬苦，在一家餐館裏找到了洛小乙，勸說他回去，扭轉了他的命運。這裏足以表現出老師對我們學生的關心。但日常生活中，仍然有同學說老師作業佈置太多，抱怨這抱怨那，那麼，回想一下這個片段，老師都是有苦衷的，在朋友和教師之間兩面爲難，大多數人平常只看見了老師嚴厲的一面，卻不曾想過：再硬的冰都是由柔和的水構成的，沒有仔細留意過老師作爲朋友的一面，老師的真正用意就被埋沒了，師生之間也就產生了隔閡。
那麼，如何消除隔閡呢？需要我們學生來努力。也許，我們與老師的交流不是一輛自行車，但也有其他選擇。比如，作業本上，堆滿了答案，紅勾或紅叉，這何嘗不是一種方式呢？只要我們留意觀察，無物不成篇。
影片裏，老師的臨別贈言，可否記得？“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，纔給了我最好的時光”那麼，我也可以說：“我們不是在看完電影后才感受到師恩，而是它一直伴隨着我們，直至畢業。”所以——
我們是否欠三尺講臺上，粉筆春秋的老師們一個大大的擁抱呢？