認真品味一部作品後，這次觀看讓你有什麼領悟呢？是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的老師好觀後感，歡迎大家分享。
老師好觀後感1
電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了完美的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱爲“苗霸天”(霸道威嚴)，他那輛榮獲“區級優秀老師”被獎勵的自行車成爲了連接他和學生情感的“紐帶”。影片經過懵懂、調皮、富有個性的學生和他鬥智鬥勇的趣味故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念不放棄每個學生
班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，應對高昂的醫藥費，他號召學生募捐，寄出每月工資和複習資料幫忙學生解決困難;學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫忙學生要回被沒收的商品;在學生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返學校......苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切爲學生着想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標杆”，被學生稱爲是“全世界、全宇宙最優秀的老師。”這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠影響改變學生一生
苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由於家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大學校心中必須是沮喪、遺憾、無奈......這對於他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣裏做起了教書匠，以自我的實際行動踐行着“爲人師”的職責。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師爲榜樣，走上了老師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我必須能考上”時，苗老師異常欣慰、自豪......苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程!
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要着急。只要苗老師不在，他們就團體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以爲會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪裏找呢”學生尷尬地站在原地......對於高考而言，時間是寶貴的。苗老師爲了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自我特有的“狠”方式，懲罰着他認爲學生“出格”的行爲，這飽含着苗老師的苦心，飽含着對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自我的夢想，創造自我的精彩!
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務幫忙貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自我洗清“清白”;學校分配福利住房，沒有他的名額;優秀老師表彰，沒有他的名字......當這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜爲老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更爲學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自我的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是職責，是使命!他不僅僅教書，更是育人，他用自我博愛的情懷幫忙每個學生成就更好的自我!
影片最終，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們纔給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成爲彼此最珍視的記憶。願我們每一位爲人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最完美、最溫暖、最幸福的情感印記!
老師好觀後感2
青春不必轟轟烈烈，只要平淡真實就好，不必刻骨銘心，只要擁有希望就好。不管那時的你過的多糟糕，驀然回首也總會淡然一笑，感嘆一聲：那時的我們真好！
《老師·好》這部電影一上映，就因爲它的真實感人而獲得較高口碑，本電影講述美美、磊磊、林濤、Jim和他們的英語老師王老師之間有趣而感人的中學記憶。無論是老師對待自己的學生，還是學生對待自己的夢想，他們依舊保持着人生的堅持。我們這羣學生競深陷其中，個個掩面而泣，內心對於老師這份職業的使命感和責任感是那麼敬畏。師者：傳道授業解惑也。什麼是一名好老師？每個人在看完電影后，都在感慨，都在思考，都在心靈上、思想上感悟到不同的體會。雖然筆拙卻情深意切，雖然70、80年代的那一輩老師和現代80、90後老師存在着一定的代溝，而這份老師的情懷是一樣的，對學生的責任心是一樣的。引用電影中的一句臺詞“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們纔給了我這段最好的時光”老師像辛勤的園丁，培育着桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏；老師像一盞燈，爲我們照亮前方的道路，老師如同溪流，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是老師歡快的旋律。老師如同星星，沒有太陽耀眼的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是老師生命價值的閃現。老師如同沙礫，沒有大山的偉岸，也沒有溪流的悠閒，但山水間的那點鋪墊，是老師默默的奉獻。
電影是圍繞八十年代一個看似普通的高中班主任曲宛秋作爲背景題材，而較爲新穎的敘述方式是通過高中班上的一個男生的整個高中的回憶，串起了整部電影，這部電影具有很大的意義。本打算以“喜劇”之名緩解壓力，來觀看這部剛上映的電影《老師·好》。但最後換來的不是這份職業給予心底脆弱的悲傷自嘲，而是淚流滿面的肅然起敬與寂默不語……影院的燈亮了，大家久久不願離去，影片結束，沒有七嘴八舌的點評，也沒有立刻走人的衝動，坐在那裏，沉浸其中……我在片尾的音樂聲裏聽到了控制不住地抽泣，是啊，它的任何一個畫面都不能用畫面本身靜默的語言之外的語言來表達，這便是我們對它的最高敬意。
在觀看這部電影之後，我對教師產生了前所未有的敬意。老師最大的作用體現於教導學生如何爲人處世，而並非對孩子不聞不問，因爲只有優秀的教師才能夠帶領學生領會“真、善、美”的意義。更何況老師們放棄了大好的青春時光，沒有收穫大量的財富，總是默默無聞地教書育人。誰又有理由不尊敬我們靈魂的教導者呢？
在我初中時便有一個這樣的`老師，是她滋潤着我們這些嬌嫩的祖國之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長，傳授我們知識。她，中等身材，有一頭棕色的捲髮，潔白的瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，罩着她那雙沉穩得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進人，上課非常認真。講課時，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭，但是她的嚴格更是讓我們既愛又怕。一次，一位同學叫我去辦公室，說是羅老師找我，我大吃一驚，然後爲之一喜，可能是自己的什麼好解題方法被老師他採納了吧，頓時希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見她慈愛的笑容，心裏更是喜笑顏開。不料，她第一句便是說我的作業態度有問題，竟然有多處解方程沒寫解，一道題做完沒有總結，我頓時好像是被人當頭一棒，笑臉頓時陰暗，看了我自己的作業本，不禁感到了慚愧。從此，我總會在做題時留心細節，檢查時十分的仔細，再也不敢馬虎大意。她雖然和藹，卻對作業要求十分嚴格，與她相處久了，我也十分仔細起來。
多年後我們回憶校園時光，也許最感激的，就是那個管你最狠的老師，而他就是最愛你的人。那時，此時，彼此把對方看作最珍惜的人。
老師好觀後感3
最近閒來無事，就好友相約某達影院，看這一部似乎又一“俗套”電影。
“八十年代”在近幾年影視作品中並不鮮見，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年南宿一中，無論是小賣部無花果汽水冰棍兒，還是珍貴錄音機自行車，全片佈景道具陳列無不烘托出一個切實屬於八十年代氛圍。以往青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個身份下，講是以教師苗宛秋爲核心三班一干人等八十年代中國青春。
我想大多數人應該都聽過高中老師諸如“你們是我帶過最差一屆”“等上了大學就幸福了”“現在還有老師管你們，等上了大學，就算想要被老師管，老師也不來管你們了”共同訓誡。回想看看，恐怕其他任何國家教師都不會比中國高中教師操心更多。
電影中“苗宛秋”正是這樣一名典型人民教師。
苗老師並不完美，他有種種缺點。譬如說他有些古板，不夠“民主”，也不擅長學生們打成一片。他多少對成績不好學生有些偏見，在乎榮譽，相當看重學習成績，偏愛傳統意義上品學兼優好孩子安靜。
可也正是這樣苗老師，拮据他爲學生捐出自己工資；他堅守知識分子自尊心，不願腆着臉爲分房子校長爭論；彼此不熟悉時，他看見洛小乙給孩子買冰棍會驚恐大呼“丟掉！”，但他也會戰戰兢兢將桀驁不馴少年從街頭混混酒局喊回家；他斥責安靜浪費時間爲老同學補習，又主動利用晚上私人時間給不認識學生免費補課。這樣苗老師平凡普通又正派，看似只會將“成績”當作評判標尺，實際又發自內心疼愛學生，希望他們走上正途。想必大多數人學生時代都碰到過這樣老師吧。
1965年，苗宛秋考入x大學中文系，家庭關係，他沒能如願進入心中神聖殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書成爲苗宛秋心病，倘若他當年唸了北大，如今還會在某個小鎮某所學校爲某套房子摧眉折腰嗎？十年過去，1977年高考制度恢復，考上大學幾乎等於改變命運。苗宛秋對於安靜器重，實際是自身不得志投射，他將未競理想放在安靜身上，也深知高考對於這些年輕人重要性。
直到很多年很多年以後，他們摔過人生跟頭，這才慢慢理解老師當年嚴格苦口婆心，明白他嘮叨究竟飽含多少殷切期望。電影通過安靜失利完成“苗宛秋”這個人物成長，他最好光輝歲月不在過去，而是那羣學生們鬥智鬥勇時光。
于謙老師飾演苗宛秋，對學生種種關懷愛護，在我身上都能找到影子，老師對學生那份永不放棄執念，纔是師生情誼之中最深沉愛。責之深，愛之切。原來不能理解，知道現在自己需要獨當一面時候，才能懂得那份恨鐵不成鋼愛意。如果能有重新來過機會，我想一輩子都置身於那個美好校園，我似水流年。洛小乙對安靜那份純潔愛，安靜手足無措，心裏卻是在悸動。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個時代，才能找到柏拉圖式愛情，真摯，純潔，令人嚮往，心曠神怡。對患病同學傾心相助也是專屬於那個時代符號。這個世界只有一種英雄主義，就是在看清生活本質之後，依然熱愛生活。苗宛秋老師在因爲特殊時代背景下，拿到了x大學錄取通知書卻無法進入讀書遺憾，也造就了他對同學們嚴格要求，希望同學們一心專注於高考，不被其他事物所困擾，這也正是如今千千萬萬高中老師一個最終訴求。原來對教育體制不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學我才能明白這個世界一切。也是從那時起，我才能真正俯下身去填充自己，找到了自己真正愛事物所需要一切。電影中青澀懵懂愛慕，對老師暗地裏反抗，對未來期待迷茫，對同學之間那份難以割捨友情，全部能在這部電影中找到自己高中時代那份感同身受情感。一部好電影，在我心裏永遠不是人物演技在線，劇情衝突劇烈，情節安排嚴密，邏輯合理，而是真正能觸動人心，碰到我內心最柔弱地方。讓已過許久我有了次灑脫釋放，讓我那一刻青蔥歲月全部留在那似水流年時代吧。
老師好觀後感4
寒來暑往，花開花落，彈指一揮間，又一個教師節已來臨。
暮色籠照，月光迷離，寥落微星掛天空上，無盡的思念，瀉滿一屋。心猶如被深深地紮了般的疼痛，隱隱做痛，眼眸處淚痕點點，如果時光能倒轉，如果一切能重來，如果如果……我肯定在您有生之年會去探望您，我最敬愛的英語老師——潘勝仙老師。您就像是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己，把自己生命、青春與活力都奉獻給我們這些不諳世事的學生。
記得初一上第一節英語課，上課鈴響起，您——一位即漂亮又年輕時髦的女孩，窈窕淑女，穿着活力而又青春的白色喇叭褲走進教室，用標準英語對全班說：“Good、morning，girls、and、boys，Stand、up，please！”對於我們這些生在農村，長在農村的小孩來說，英語就是外星人語言，我們即聽不懂，又覺得好笑，不像此刻的小孩早在母腹中就已開始英語胎教了，於是全班同學都鬨堂大笑。您立刻沉下臉來，對着我們說：“此刻是上課時間，請你們要嚴肅，務必要認真學習。”於是，我們屏息細聽，認真聽講。您上課熱情飽滿，抑揚頓挫，鏗鏘有力，我們都十分喜歡您的英語課。您用您的辛勞、認真與智慧，我們的英語測試成績都十分優秀。您雖然每次都對我們說，考得還不好，還要更努力，但我們明白您心中還是很滿意的，只但是如果表達出來，擔心我們會驕傲自滿。
但是我們不明白，您的那份艱辛是用您生命來書寫的，用你年輕而又活力的生命來付出的，因爲當時，你已患白血病。由於病情實在嚴重，我們初二時，您不得不離開我們，去南京治療。而我們的英語老師只能請代課老師上。但是，由於學識、潛力與勤勞之別，我們的英語成績一落千丈，每次測試能超過六十分已是最高了。
而病重的您一心只想着我們這些學生，匆匆的治療下，在我們初三第一學期，又歸心似箭地回來教我們，站在我們面前的還是那個充滿活力與青春的年輕漂亮的美女老師，但是年幼的我們真的還不明白白血病意味着什麼，總以爲老師的病已痊癒了。其實老師您還是遭受着病痛的折磨而強顏歡笑地應對我們，因爲您不捨你的學生。
在您的努力與艱辛下，我們的英語成績又奇蹟般地提高了，猶如初一時的那樣地好。即使在中考前的模擬測試，優秀率基本上是全區第一。老師，您笑了。但是您的笑容付出了您無與倫比的痛苦阿！病痛的折磨該是多麼地殘忍阿！皇天不負有心人，我們這一屆考進了重點中學比往屆都高出很多。
畢業了，一切過去了的都轉成了親切的懷念。但是，每次想着去看望老師您時，總是對自己說：還不是時候，等將來功名成就或小有成績時，再去探望老師，老師也會是很欣慰的。所以，一向未能如願，乃至我終生的遺憾。
但是，歲月不等人。高三的時候，在一個悶熱的下午，噩耗傳來：潘老師已經逝世了。頑強的您還是被無情的病魔奪走，我淚如雨下，不知所然。怎樣會呢，活生生一個年輕生命盡然真的就這樣匆匆離開了我們？這樣一個優秀的老師，老天又怎能捨得讓您離開您的深愛的學生呢？天若有情天亦老，老天真的是無情阿！況且，一心撲在教學上，您都沒時間談戀愛，更沒結婚阿！
別後漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代，親愛的潘老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……欲語滿悲哀，淚流瀟湘弦。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字——潘勝仙老師，刻在我們心靈上真正永存。
我不是您最出色的學生，而您卻是我最敬愛的老師。在您的節曰裏，我要把這一份崇高的敬意獻給您，願您在天堂快快樂樂，健健康康，有一個您最愛的人陪伴着您，相守相隨。
月色亦淒涼，淚已滿衣襟。
老師好觀後感5
“我堅信，青春不會消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無法擁有，丟在地上，冰涼;握在手裏，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的髮卡，還有一個空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫道：真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒有戳穿我的刻意堅強。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們全家一起看了部電影《老師好》，這部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來我還以爲是一部喜劇片，卻發現原來是一部打着教育旗號的青春懷舊片。故事講了一個小城的高中老師苗宛秋帶一個高中班級的故事。
我給這部電影取了另一個名字叫《自行車的故事》，整個故事最熱鬧也離不開的是那輛自行車，從苗老師推着自行車進學校開始，到自行車被放氣，吊在國旗杆上，到自行車被盜和找回來，最後到安靜騎自行車出車禍，自行車無處無在，與自行車同樣無處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關懷。
苗宛秋這個形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開學第一課上，他沒收了腦袋的武俠小說，擦掉了關婷婷的口紅，因爲建設、文明抽菸罰他們站牆角，讓洛小北不停地喊報告。因爲安靜品學兼優，就把安靜安置在最好的座位。在選班長的環節無視民意，堅決不任用腦子活泛的關婷婷，也不任用敢於擔當的洛小乙，霸道地任用新轉來的好學生安靜。
同時，他又像自行車軲轆一樣圓潤通達。洛小北不來上課，他衝到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來上學。當得知耗子倒賣小商品是爲了動手術時，強行讓派出所的小舅子放人，並歸還沒收的貨物。而耗子去北京治病的時候，他又拿出了自己一個月的工資。
他又像自行車一樣找不着自己。他永遠是不合時宜的那一個，在高考時因爲成分無法去北大中文系，只能當老師。當老師似乎既不被領導真正認可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對待他總是一副“你太迂”的臉色。他有物質追求的心思，又選擇不收費用的補課。在學生面前，他一開始是苗霸天，被學生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎”字刮成了“大”字;在後來，學生理解他開始爲他滿城找自行車時，他又斥責他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當他爲安靜鋪好了通往北大中文系的路的時候，安靜又出車禍了。而最後他的離開是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知。總而言之，他活得複雜，活得擰巴，活得不合時宜。
這就是教師的生活狀態，教師的追求是人的成長，教師是把自己的幸福快樂建立在學生上面的。所以，自己永遠是糾結的，是多面的。教師必須有冷酷的一面來樹立威嚴，傳道授業;教師又必然有溫情的一面來培育學生，建立情感。這就是“有我”和“無我”的糾纏，“有我”是保持教師獨立的個性，“無我”是全身心的投入到教學中，以學生爲出發點。就像曾經做過的性格測驗，每個人多多少少都有神性、魔性、妖性。當我們把事情做到極致的時候，這些人身上的各種屬性就開始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實說，前面故事講得不錯，可惜最後的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開有強行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個血光之災嗎?
苗宛秋離開時在黑板上寫上“不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們纔給了我這段最好的時光”，我覺得美則美矣，未盡善也。因爲那天我正好拍了一組畢業季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那麼文藝，那麼瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠”是教師的擔當和社會責任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳纔是日常，只有在離別的時候記得的纔是彼此的好，纔有“和你們一起相遇在最好的時光”的美麗。老師，永遠在愛與痛的路上虐心行走。
老師好觀後感6
電影《老師好》帶我們重溫學生時代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴厲、古板、固執，被學生稱爲“苗霸天”(霸道威嚴)，他那輛榮獲“區級優秀教師”被獎勵的自行車成爲了連接他和學生情感的“紐帶”。影片通過懵懂、調皮、富有個性的學生和他鬥智鬥勇的有趣故事，展示了苗老師對學生的真摯熱愛和學生對他的尊敬與愛戴。在觀看影片的過程中，我被深深感動，幾度熱淚盈眶……
堅定信念 不放棄每個學生
班級學生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術，面對高昂的醫藥費，他號召學生募捐，寄出每月工資和複習資料幫助學生解決困難;學生在派出所被拘留，是他第一個挺身而出，還幫助學生要回被沒收的商品;在學生受到社會上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學之際，仍然是他不顧及個人安危，讓學生重返校園......苗老師能夠時時刻刻將學生放在心坎，真真切切爲學生着想。他不拋棄、不放棄每一個學生，將愛的陽光灑滿學生的心田。師生間真實、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標杆”，被學生稱爲是“全世界、全宇宙最優秀的老師。”這是學生對苗老師的嘉獎，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠影響改變學生一生
苗老師當年高考時是省狀元，被北京大學中文系錄取，但由於家庭成分問題，被取消錄取資格。苗老師沒有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無奈......這對於他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵下，從省城到縣裏做起了教書匠，以自己的實際行動踐行着“爲人師”的責任。學生王海對苗老師崇拜、羨慕，以苗老師爲榜樣，走上了教師崗位。班長安靜自信地對苗老師說：“我要考北大中文系，我一定能考上”時，苗老師特別欣慰、自豪......苗老師給學生深遠的教育影響，就如學生眼中的那束光，指明方向，照亮學生未來的前程!
嚴苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學生們比他還要着急。只要苗老師不在，他們就集體自行發動去尋找自行車。自行車找到了，學生滿心歡喜本以爲會得到苗老師一個笑臉或是幾句鼓勵的話，想不到等來的確是苗老師嚴厲地斥責，“一輛自行車值不了幾個錢，時間失去了，去哪裏找呢?”學生尷尬地站在原地......對於高考而言，時間是寶貴的。苗老師爲了讓學生樹立時間的緊迫感，全力以赴備戰高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰着他認爲學生“出格”的行爲，這飽含着苗老師的苦心,飽含着對學生滿滿的期望，他期望每位學生都能實現自己的夢想，創造自己的精彩!
無私奉獻彰顯育人情懷
苗老師義務幫助貧困學生補課，卻被別有用心的人檢舉、告發到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”;學校分配福利住房，沒有他的名額;優秀教師表彰，沒有他的名字......當這些“好事”與他無緣，受到這些看似不平等待遇之時，他始終選擇沉默。學生安靜爲老師的處境和不公找縣長申訴，卻在回來的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫面，讓我既心疼苗老師，更爲學生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學生，是責任，是使命!他不僅教書，更是育人，他用自己博愛的情懷幫助每個學生成就更好的自己!
影片最後，在高三畢業合影時，苗老師不辭而別。他留給學生這樣一段話：“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們纔給了我這段最好的時光”。難以磨滅的師生情成爲彼此最珍視的記憶。願我們每一位爲人師者，都能在學生最好的時光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!
老師好觀後感7
《老師好》是一部以1985年爲故事背景，以苗宛秋老師爲核心人物，以苗老師與學生們的“鬥智鬥勇”的校園日常爲線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因爲無聊，而同期又沒有更好的選擇，所以我選擇了這部電影。看完後給我的印象，比想象中要好。第二遍是在學校的統一組織下，與我校的全體教職工和部分學生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因爲自己才畢業，而又未踏出校園。第一觀看時觸動我更多的是高中時代學生們的校園生活。那段時光距現在就僅僅幾年，曾經年少的我們也經歷過爲困難的同學捐款、在繁重的學業之餘參加藝術節、爭分奪秒的讀書、偷偷摸摸的參加補習、給老師取外號……看着自己曾經的經歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時代不同，但依然不影響產生共鳴，原來，無論哪個時代的學生都有着同樣被幸福包裹着的回憶。
或許是因爲第二次觀看的環境發生了變化，我猛然意識到自己現在已經不再是學生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關注的是影片中的老師苗婉秋。苗老師愛護學生，也不放棄任何一個學生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來上課;爲了讓替同學補習的安靜不耽誤個人複習時間，他晚上免費替同學們補習;在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時，他沒有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個十字路口，重要的就那麼一兩條，要選一個最適合你自己的”;得知耗子生病了，他逼着派出所的小舅子違反規定拿走“投機倒把”的貨物，並把自己的工資寄給學生。他全身心投入到學生身上，甚至無心顧及自己的住房問題，算得上“鞠躬盡瘁死而後已”奉獻式的“模範”老師，如果用當下最流行的“師德”標準來衡量，他無疑應該是典型的優秀教師。他的真情打動了全體學生，當大家集體出動，夜晚打着手電爲他找自行車的時候，也許會讓所有觀影的老師無限欣慰。還有什麼比得到學生認可更爲幸福的事呢?
然而，在苗老師這些種種優秀的表現之後，我也看到了他的刻板、保守、教條、強勢、一言堂、唯成績論、以成績取人等等。影片開始，一個簡單的點名，將苗宛秋的嚴厲、保守、以權壓人體現得淋漓盡致。不能不說，學生的叛逆與他的壓制不無關係。雖然他對洛小乙一直不肯放棄，但也得承認，在洛小乙希望入團、遭遇誣告的時候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個孩子“回頭是岸”的一點點希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經歷了若干年的變革之後，我們愈來愈發現，教育必將回歸本位，那就是對“人”本身價值的發現，對學生靈魂和夢想的喚醒。“好教師”不僅要使每個學生趨近傳統意義上專業領域的“成才”，更應該獲得和諧完整內涵的“成人”;不僅要使之完成生物學層次上的“成人”，更要達成凸顯個人獨特的本質規定的“成己”!
同時，這部影片也引發了我對師生關係的思考。影片中的王海，一開始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對立面的，而最終在老師愛的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成爲了一名教師。這種轉變，似乎更像是理解過後的服從。它是否真的獨立、自由呢?這不禁讓我想起了《死亡詩社》中的基廷先生，他一直引領學生髮現自由思考的魅力和價值，他既是教師，更像是引領學生前往自由領地的“船長”。
作爲一名教育戰線的新人，自己各方面都還有待加強。還記得自己才走上工作崗位的時候很不習慣別人稱呼自己爲老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習慣這樣的稱呼，因爲這是一種責任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應該以更高的標準要求自己。未來的日子，我將不斷叩問，加強學習，取人之長，補己之短。緊跟師風師德建設和轉作風提質效工作，不斷完善自己，讓自己真正無愧於“老師”這個稱呼。