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摘 要：畢業論文是衡量高校教學質量的重要內容。本文以吉首大學爲例，研究經濟管理專業本科畢業論文質量管理的現有措施和存在問題，並針對畢業論文質量控制中面臨的困境，從畢業論文撰寫的關鍵主體學生、教師和學校三個方面提出了相關的對策。
關鍵詞：經濟管理專業 畢業論文 質量提升
畢業論文是本科教學過程中的一個重要環節，是反映大學教學成果尤其是實踐教學成果的重要環節，其質量控制與各相關教學環節密切相關，可以綜合培養學生的科研能力和創新能力。畢業論文的質量既是對學生能力評定的一個重要參考，也是對高級院校的教學水平與質量考覈的一個重要依據，因此提升畢業論文質量對於提升學生創新能力具有重要的實際意義。國家啓動的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”以提升學生創新能力和創新精神爲重要目標，畢業論文對於提升高校經濟管理專業學生創新能力具有重要意義，本文以吉首大學爲例，結合自身指導畢業論文的經驗，分析地方高校經濟管理類專業畢業論文質量問題，以期爲提高經濟管理學生的實踐和創新能力提供有價值的借鑑。
1 經濟管理專業畢業論文質量現狀分析
吉首大學商學院從2004年開始實施“職業經理人綜合素質養成計劃”，形成了創新教育環節、實踐教育環節、研究教育環節和課堂教育環節“四環合一”的教學模式，當前學院工商管理專業已成爲國家特色專業和湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點專業。學院爲提升學生畢業論文的質量也進行了不少嘗試，並取得了一定的效果。
1.1 提升畢業論文質量的主要措施
（1）重視日常教學中的寫作能力訓練。專門開設SPSS統計軟件操作課程，鼓勵學生通過量化分析手段，提升論文的檔次；實施案例分析等課程改革項目，通過實地調研編寫原創性案例，支持教師積極運用案例教學方法，提升學生分析實際問題的能力。
（2）提前進行畢業論文寫作的安排和籌劃。將畢業論文寫作的時間安排和具體要求提前公佈給學生，要求學生提前進行準備。將畢業論文的寫作時間進行提前，從第六學期期末即開始畢業論文的選題，暑假即開始結合社會實踐調查着手論文的開題和初稿寫作。
（3）強化論文質量的控制。要求老師進行全程監控，要求學生必須完成後，且經過指導老師確認簽字後才能離校。實施畢業論文盲審，對全院所有的學生論文進行多輪盲審，直到符合要求爲止，督促教師加強指導，推動學生提升論文的質量。
1.2 畢業論文質量存在的問題
（1）題目浮誇，概述不明確。論文題目的選擇大多是在一個界定的範圍之內，並沒有進行詳細的準確的敘述。內容也是空洞無力，毫無價值，甚至是教材內容的照搬。許多同學抓不到當前的時事熱點，更不能對其有精準、客觀的理解。文章觀點模糊不清，論述條理不明確，論文的頭尾也沒有合理的組織聯繫起來。
（2）東拼西湊、網上下載。大部分的學生對論文重視不夠，不是從自身的實習經歷與個人知識積累出發，而是直接進行復制粘貼。很多學生是在最後時刻才急急忙忙的亂拼一篇，敷衍了事。
（3）論文質量普遍不高。畢業論文中採用模型分析與定量分析的比例非常有限，不少論文還是純理論性的分析，創新性和實踐性不夠，能夠達到優秀論文的數量極少。同時，不少論文口語化現象嚴重，部分學生甚至WORD的基本操作都不會。
2 經濟管理專業畢業論文質量難以提升的困境
2.1 學生層面的困境
（1）學生的重視不夠。許多學生對撰寫畢業論文的重要性認識不夠，認爲畢業論文不管質量如何都可畢業，加上往屆學生極少因畢業論文問題而無法畢業的事實，導致不少學生認爲畢業論文環節就是走過場，畢業論文質量優劣都不會影響自己的前途，應付心態比較明顯。
（2）學生的知識掌握不牢。就業壓力的增大導致許多學生很早就產生了“讀書無用”的念頭，學習毫無動力，導致專業基礎知識學習得不夠紮實；特別是不少學生的數學和統計學課程知識掌握薄弱，難以有效的運用計量工具進行分析，模型和量化分析知識嚴重欠缺。
（3）學生知識運用能力欠缺。不少學生難以將所學知識融會貫通，更無法將所學知識與實際問題結合，部分學生只知道照搬教材內容，甚至不知道畢業論文需要查閱期刊。學生查閱資料的能力較差，部分學生甚至不知道學校有電子數據庫。 2.2 指導教師層面的困境
（1）指導老師積極性不高。畢業論文工作量大，指導教師需要從學生選題、開題報告、外文翻譯及反覆修改等全過程都要給予指導，費時費力，但相應的報酬卻很低，每個學生僅有8個學時，但是實際的時間遠大於8個課時；同時教師給學生布置的任務往往不能得到積極的迴應，也嚴重挫傷了教師的指導熱情。
（2）指導老師水平和精力有限。部分教師很少參與社會實踐，或者自己沒有科研課題或研究方向，把握不住專業的學術前沿，指導過程中難以提出建設性的建議。由於師資不足，教師實際指導的畢業論文一般都超過10人，有的甚至多達20餘人，同時教師還有比較繁重的教學、科研等其他必須完成的工作，難以有效的進行論文的指導。
（3）部分教師監管不嚴。指導老師的積極性、對專業知識的掌握度和知識水平與學生對論文題目的選取和論文質量起着非常關鍵的作用。有些老師對學生的論文關注度不高，不忍心見自己的學生因爲論文而煞費苦心，因而放鬆對學生畢業論文質量的要求。
2.3 學校管理體制層面的困境
（1）畢業論文教學環節缺失。部分高校重課堂教學，輕論文寫作。大部分高校在本科階段沒有開設論文寫作必修課程，學生缺乏論文寫作的規範與技巧。難以爲學生提供完善的實踐基地，由於條件有限，現有的實習模式多爲自主分散實習，學生自我選擇，傳統的單導師、一學期指導畢業論文的模式存在很大缺陷。
（2）畢業論文質量控制體系不完善。畢業論文教學環節多、時間長、難度大、監控成本高，論文質量在國內尚無科學統一的評判標準，加上畢業論文與學生的離校實習等因素，導致現有的監控督促機制難以發揮效應；由於畢業生人數衆多，畢業論文質量控制重形式，輕內容，檢查主要集中在抽查、檢查記錄和格式等，無暇顧及畢業論文教學的實質內容。
（3）監控措施執行困難。雖然學校也有不少論文監控的政策，包括論文的中期檢查，後期的質量抽查等，但實際的執行力度不夠。學校面臨畢業率、考研率和就業率等巨大壓力，如嚴格執行畢業論文制度勢必影響“三率”，迫使教師放鬆了對畢業論文的質量要求，導致畢業設計論文無論好壞基本都能通過，使得監控畢業論文質量的不少措施成爲擺設。
3 提升經濟管理專業畢業論文質量的途徑
3.1 改變學生觀念，提升寫作能力
（1）督促學生認真對待畢業論文。加強教育，使學生意識到畢業論文寫作的重要性。將現在的激勵與評優制度進行改善，並且選取比較優秀的`論文，彙集編纂成冊以及將榮譽證書進行發放。要嚴格執行論文指導中的相關政策，嚴格落實對少量不達標的論文實施推遲畢業的政策。
（2）打好專業理論基礎。加強對日常教學的改革，使學生能夠主動地學習專業知識，多角度多側面地思考問題，不斷提高自己的思維能力；加大社會調查和實驗室研究的比例，培養學生獨立思考的能力，提高其綜合實踐技能，強化其社會意識。
（3）提升學生畢業論文的寫作質量，需要在平時多多進行練習，還要在平常的教學中讓學生寫一些短小的日記式論文，對原有的評定方式進行改革，對學生的思考方式進行訓練、對論文的寫作方法進行指導。鼓勵學生積極參與教師的課題，提高自身的科研興趣和思考意識。
3.2 完善激勵機制，提升指導能力
（1）完善激勵機制。強化導師的責任意識，逐步降低指導論文的師生比；將指導論文的能力和論文質量作爲教師評價的重要指標，並將評價結果與教師的評優晉升等掛鉤；加大優秀畢業論文的獎勵力度，提高教師提升指導質量的積極性。
（2）提升指導教師的素養和能力。建立畢業論文指導教師檔案管理制度，以加強導師的配備和管理；儘可能地選用與指導教師科研項目相結合的題目，保證教師自身的指導能力；加強指導老師的梯隊建設，要對現有教師進行選拔和考覈，並對後備人才進行遴選和培養。
（3）改革畢業論文指導模式。構建畢業論文教學的內容體系，將單學期畢業論文改爲從2年級開始的全程式教學模式，建立由同一個教師對學生的實驗—實習—實踐—畢業論文整個流程進行系統性指導的模式，保障學生可以進行畢業論文撰寫的系統性。
3.3 完善約束制度，落實管理政策
（1）實施開放式畢業論文管理。建立當面指導結合網絡聯繫的立體多維指導渠道，實行就業—考研—畢業論文的“一體化”指導模式；嘗試實施校內教師與企業專家共同指導的“雙師”模式，以社會資源和外部條件彌補學校之不足，提升論文的實踐性和創新性。
（2）完善畢業論文教學激勵約束制度。建立對優秀畢業論文的指導教師和學生獎勵制度，加大精神獎勵和物質獎勵的力度。建立對不合格畢業論文的指導教師和學生約束制度，對學生堅決執行推遲畢業或再答辯推遲授予學位的制度。
（3）落實畢業論文的質量監控政策。建立校、院、系三級檢查制度，下一級對上一級負責，層層把關。建立畢業論文專項檢查制度，組織校內或校外專家進行鍼對畢業論文的專項檢查。建立與檢查配套的整改制度，對檢查中發現的問題限期整改，並進行相應處罰。學校管理部門必須改變畢業論文向就業妥協的政策，堅決執行論文質量控制的相關制度。
基金項目：吉首大學工商管理國家特色專業建設項目成果（教高函[2010]15號）；吉首大學實驗教學改革研究項目（2013SYJG024）
參考文獻
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