一． 要充分把握起始段的教學
“良好的開端是成功的一半”。這是新教材編寫的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感到新奇，有趣，想學好數學的求知慾較爲迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下工夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的新奇。如在教學裁一個幾何體時，可以利用切豆腐的方法，化難爲易，從而激發學生的學習興趣。
正如新教材所要求的目標，七年級數學起使階段的教學，側重點在消除學生害怕的心理，提高學生學習新奇上，以教學的趣味性，教學的藝術性給學生以感染，使其象磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往着教師，嚮往着本學科。
二．求新，求活以保持課堂教學的生動性，趣味性
七年級教學比較貼近生活實際，具有很強的知識性，現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生的情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變，欺負較大的心理，生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”。來培養學生持久的學習興趣，全面提高學生的素質和能力。對此，具體做法如下：
1． 注重課堂教學中的引入環節
在課堂引入中，設計各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案提出：這些圖案是由哪些基本圖形組成的？他們的邊與邊之間有什麼關係？待他們思考問題後進行總結。最後讓他們自由合作進行製作，也拼出一些優美圖案。這樣，通過簡單地表演，把問題設置。相信在這樣輕鬆的環境下，學生會興趣盎然，積極主動地到學習中。、
2． 充分讓學生參與實踐操作
新教材還針對七年級學生細化觀看，喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容，要求儘可能利用自制教具優化課堂，以激發學生的學習興趣。在教學中，可以把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做老師的幫手，一起準備實驗器材，進行實驗演示。通過實驗操作，既規範了學生的勞動，行爲習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以便產生興趣和求知慾。此外，在教學中教師的語言要精練，語調變化要得當，板書設計要合理，字體要優美大方，知識要豐富等能激發學生的學科情感，達到“親其師，信其道”的效果。
三，注重學習方法指導，培養良好的學習習慣
新教材以“以指導教法，滲透學法”的思想，在每章內容的編排上安排了“做一做”，“想一想”，“議一議”“讀一讀”等欄目。其宗旨設法使學生學有趣，學有法，學有得，同時對教師教法提出了高要求。在教學實踐中，從興趣教學入手，側重於從以下幾個環節中進行：
1培養閱讀習慣
具體方法是閱讀的前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過提問或評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃的組織學習，小組以討論的形式探討閱讀內容，同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機的表揚在閱讀中有進步，有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。 2培養討論的習慣
教師通過有針對性，合理性的提問，引發學生進入教師所創造的教學情境，引發他們積極探討教學知識，逐步培養他們的思維能力和討論習慣。
3培養觀察能力
學生對圖形，對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動，目的不明確。這就需要教師引導他們有的放失，積極主動去觀察，可採用邊觀察，邊提問，邊引導學生對變化原因，條件，結論進行討論；也可以創設教學情境，把學生帶入比較熟悉的環境去觀察，這樣能使學生體會觀察所帶來的收穫與興奮，自覺養成觀察的習慣。
4培養小結的習慣
根據新教材的要求，在實際的教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板書的.形式張貼幾個學生的小結，或在課餘時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節，小節慢慢過渡到課時的小結。由於經常強調自己去歸納，小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清楚，學生的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學習方法指導，才能使學生站在教學主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。另外，還可以以講故事的形式，質疑的形式，列舉生活中數學現象的形式引入數學，以簡單明瞭，深入淺出，氣氛暢然的開課調整的心理狀態，激發他們的學習興趣。
5開闢第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知慾
七年級數學的自然性，實用性，決定了開闢第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課餘時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎，西歐啊製作比賽，拼圖遊戲等。豐富多彩的課餘生活生動有趣，吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們個性和創造力；也可以挖掘學生的潛能，尋找他們的閃光點，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然，信心百倍地去繼續追求成功。教師要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。