俗話說：“興趣是最好的老師”。有許多同學在踏進中學大門的同時就已經擔心起能否學好數學。因爲數學本身是一門內容抽象而枯燥的學科。因此，如何把要學生學數學變成學生自己要學數學；把枯燥乏味的數學變得有趣這就是我們每個數學教師的重大課題。因爲興趣是一種無形的力量，是學好數學的保證。如果能使每一位同學都能懷着極大的興趣來希望知道數學的魅力在何處，它的作用到底有多大。若能做到這一點，我想我們的數學教學將變得更有意義了。在此我想談談，如何利用數學興趣小組這種形式來激發學生學習數學的興趣，從而培養數學應用的能力，提高數學教學質量。
數學興趣小組在許多同學眼裏是已經對數學有興趣的同學才參加的。更或者是有希望參加數學競賽的同學才參加的。這樣的興趣小組就變成了數學提優小組，或者是競賽輔導小組。我認爲興趣小組，提優小組，競賽輔導小組應該分清概念它們是不同的。興趣小組應該是每一位同學都可以參加的。沒有興趣的同學，我們可以通過參加興趣小組活動變的有興趣麼。
所謂興趣是指一個人力求認識，掌握某種事物，並經常參與該種活動的心理傾向。人的興趣不是生來就有的，它是在一定的需要基礎上，在社會實踐過程中形成與發展起來的。興趣可分爲直接興趣與間接興趣。所謂直接興趣是由活動的目的，任務或活動的結果而引起的興趣。這種興趣的.產生不是由於某種事物過程本身的激發，而是由於意識到活動的目的，任務或後果對我們有重要意義。當然間接興趣和直接興趣可以相互轉化的。也就是說興趣是可以培養的。興趣小組的目的就是通過活動激發學生對數學的興趣。它是每一個同學都可以參加的，特別是現在還不感興趣的同學，如果能讓興趣小組的活動吸引他們來參加，那麼興趣小組的目的就達到了。
數學興趣小組定位在“數學是有用的”這個角度全方位的向同學們介紹數學的方方面面，從而激發數學興趣。在組織過程中教師的首要任務是將思想教育貫穿到數學教學活動內容中，根據學生的學習心理髮展水平和具體情況結合教材具體內容，採取靈活多樣，生動有效的方式，幫助學生明確學習目的，產生強烈的求知慾，樹立正確的學習動機。具體針對不同年級的學生心理及聯繫所學教材的內容進行相關內容背景介紹或實際應用。數學是有用的，有用在哪些方面通過不同主題的活動分別向學生介紹，激發他們的數學興趣。
一、結合課堂教學內容，介紹背景知識，培養數學興趣。
初中數學，從初一代數起，就進入了形式運算階段，而小學數學屬於具體運算階段。如何使學生順利的渡過這樣一個轉變。對於教材中出現的新知識，如代數式，負數，一元一次方程等，如何使學生牢固掌握。我們就可以利用興趣小組活動向學生介紹這些知識是怎樣產生的，爲什麼需要這些知識。讓學生了解這些問題，不但可以使學生能更深刻地理解需要他們掌握的結論，更重要地是可以使學生逐步學會獲取新知識的方法，從而培養他們的能力數學本身就可以看成是一種思維活動，應該儘可能地讓學生參加到這個活動中去，從而形成和發展那些具有數學思維特點的智力結構。當然，不可能要求學生向數學家那樣去重新發現問題。但是通過介紹背景知識學生也就不只是簡單的死記結論了。
初一代數首先出現代數式。這時教師就可向學生介紹爲什麼要用字母代替數。幼兒學數，總是和量連在一起的。比如，2只蘋果，3支鉛筆。到了小學已經不滿足於具體的量了，而喜歡學比較抽象的數。這時，2不僅可以表示“2只蘋果”，還可以表示“2本書”，“2個小孩”等等，它的意義更廣泛了。所以，從量到數，是認識上的一次飛躍。到了初中，我們不滿足於具體的數了，需要進一步抽象化。日常生活中，我們常常需要超越具體的數量，一般地表示某個量。這時，一般的表示比具體的表示具有更重要更普遍的意義。例如，乘法交換律可以用公式a×b=b×a來表示，這裏a、b表示什麼數？可以是整數，也可以是分數；可以是正數，也可以是負數；還可以是0。數是用一個單位去量它的同類量而得到的結果。它的特點是抽象，正因爲抽象所以用處就更大。而字母又是數的進一步抽象，它可以更加一般地表示數以及數與數之間的運算規律。如果說一個數可以表示無窮多個有實際內容的量。那麼，一個字母就可以表示無窮多個有實際意義的數，它的作用可說是無限的。代數，不妨理解爲“用字母代替數”這正體現出代數比算術更高明。
而在初學幾何時，教師就可以通過興趣小組活動向學生介紹“幾何就在你身邊”。因爲初學幾何，學生往往會感到這門學科枯燥乏味。有的知識似曾相識，似懂非懂；有的知識則似乎很“玄”，離我們很遠。其實日常生活中有幾何，幾何就在你身邊。當你起自行車時，想過自行車的輪子爲什麼是圓形的，而不能是“雞蛋形”的呢？因爲“圓”形的特性可以使自行車平穩地前進；自行車的輪子有大有小，可供人們選擇；兩個輪子裝的位置必須裝得恰當，騎時會感到方便。這說明，物體的形狀、大小、位置關係與日常生活有着緊密的聯繫，這也正是幾何這門學科所要研究的。
這樣利用
興趣小組的活動。經常性的結合教材內容向學生介紹各種知識背景，加深他們對教材的理解，培養學習興趣。
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