摘要：良好的學習興趣是學生成功開展學習的關鍵，是獲取知識的開端，是學習取得成功的祕訣。尤其是小學生在學習邏輯性強、抽象且相對枯燥的數學是，學習興趣就則成爲取得良好數學成績的關鍵所在。
關鍵詞：小學數學;興趣;培養
在小學數學課堂上，由於孩子們的年紀小，注意力集中的時間較短，所以常常出現在課堂上學生注意力分散、”走神”、上課不好好聽講、對老師提出的問題答非所問。老師在課上一遍遍的講解，學生自己感覺會了，但是在自己獨立做題的後發現還是不會做，從而出現失敗的體驗，數學成績總是得不到提高，很多學生表示都已經對數學失去了信心。
一、影響學生學習興趣的因素
1、學生自身的需要
學生本身的需要會直接影響學生的數學學習興趣。研究表明，興趣是在需要的基礎上產生的，興趣是需要的延伸。需要的對象就是興趣的對象，在生理需要的基礎上產生的興趣是暫時的興趣，穩定的興趣是建立在社會性需要的基礎上的。如果孩子對自己學習的目標明確，知道自己努力學習會收到滿足體驗，就會努力做。
2.學生的能力對數學學習興趣的影響
如果學生能力高，在數學學習中遇到的困難少，就會激勵他們積極解決問題，從而更容易產生興趣，相反能力比較差的學生，學習中總是遇到困難和阻力，學生難免有畏難情緒，經常因爲這樣產生不愉快的情緒，慢慢的自信心沒有了，不願意去學了，反覆出現這樣的負面情緒，會強化學生對數學的厭煩甚至自卑，最終就會使學生喪失學習數學的興趣。
3.學生學業情緒的影響
當前很多因素影響下，學生感覺不到或者很少感覺到成就感。在數學學習中，教師的輔導與提示是必要的`，特別是在入門之時，在一些可能特別困難的概念理解和技巧掌握上，教師要給予適當的提示。但是，有的時候，教師給予學生的提示過多總是急於提示，這樣剝奪了學生獨立思考的權利。讓學生感到自己什麼也做不好，需要依靠老師解決問題，從而缺乏自信，也喪失了很多機會。
4、家庭環境對學生數學學習興趣的影響
生活中，家長對孩子的期望值有時過高，學生的能力很難達到，就會打擊孩子的自信，不利於學生興趣的形成;反之如果家長對學生的期望值過低，學生感覺不到壓力，沒有壓力就沒有動力，這樣也不利於激發學生的學習興趣。
5、學校教學對學生數學學習興趣的影響
學校因素也是影響學生興趣的重要方面。比如教學方法的選擇，教學中，方法的選擇是很重要的，尤其是低年級學生，要選擇適合他們年齡階段的、難易適中的教學方法，不一定都是要媒體呈現。另外，師生關係的影響也不容忽視。只有師生之間的關係融洽，才能使學生接受老師、認可老師、甚至崇拜老師，在這樣的老師組織的課堂上，學生會更加積極主動，對自己要求會更高。有了對老師的喜愛，學生的學習更加努力，希望得到老師的更多的關注和稱讚，對數學更容易產生興趣。學生不感覺喜歡老師，甚至對上數學課心生畏懼，那麼學生的學習情緒是緊張的，在情緒緊張的狀態中，大腦思維也變得不靈活了。可見師生關係的緊張，嚴重影響了學生數學學習興趣的培養。
二、培養小學生數學學習興趣的策略
1、創設情境激發興趣
數學”情境”是指教師根據教學內容、教學目標、學生心理特徵和原有認知水平，創設富有生活化、問題化、遊戲化的情境等。生活中處處有數學，在教學中必須重視學生的生活體驗，教師應充分利用生活場景，讓學生感受到數學與現實生活的聯繫，讓數學生活化、生活數學化。例如：在講授人民幣時，我讓學生課前就收集了超市裏很多東西的價籤，一上課，我就讓學生拿出準備好的價籤，讓學生說一說商品的價格。學生很喜歡這樣的活動，課堂氣氛活躍，後面的人民幣知識學得也快。小學生具有很強的好奇心，對新奇的事物總是充滿興趣。教師可以充分利用這一點，創設有趣的、吸引學生的情境。一個好的情境，可以吸引學生的注意力，創造輕鬆、和諧的學習氛圍。
2、注重教學方法的優化
教師可以利用小學生對學習內容容易厭煩的特點，巧妙的運用適當的教學方法、教學組織形式、教學媒體等，激發學生的數學學習興趣。注意從學生熟悉的生活場景和感興趣的事物出發，爲他們提供觀察和操作的機會，通過讀一讀、說一說、做一做、議一議、畫一畫、擺一擺、數一數、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動變抽象爲具體，豐富學生的感性認識，讓學生經歷由抽象到具體、由具體到感悟，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促進知識的內化。
3、注重適當利用多媒體教學
學校教育隨着科學技術的不斷進步，多媒體應用的頻率也越來越高。多媒體豐富了課堂教學，直觀形象，深受老師和學生的喜愛。枯燥的知識通過媒體展現，吸引孩子的注意力，使課堂變得活躍有生命力，多媒體爲數學課堂注入了新鮮的活力。
4、評價要多樣、多元、注重過程評價
恰當、及時的評價，不僅有利於學生建立學習的自信心的，而且可以促進學生全面、健康、可持續的發展。評價的主要目的是激勵學生學習和建立自信。數學課程標準指出，評價中老師應注重整體評價，不要單純注重分數。評價的內容可以包括學生的知識技能、數學思維能力、問題解決能力和情感態度等方面的表現。
學習興趣的培養，對學生學習能力的提高是非常重要的，學習興趣的培養不是短時間內可以培養的，需要教師將興趣的培養貫穿於整個教學過程中來。教師要適應新課標的要求，不斷完善自己的教學方法，發掘教材興趣的因素，不斷將抽象的知識教學與身邊的生活聯繫起來，時刻注意激發學生的興趣。現代的課堂教學要引導學生主動地觀察，推理與交流等教學活動，通過師生的互動、思考，見解和交流，使學生形成自己對數學知識和理解有效的學習方法。調動學生對數學學習的積極性，提高數學學習興趣。