近日，聽了鎮一中李永謀老師的一節語文課《看雲識天氣》，聽後感觸頗深，深受啓發，這節課的成功之處就在於創新，就在於對新課程目標下的理想課堂的探索與嘗試，一節新課程目標下理想課堂的探索課。
創設溫馨的教學環境，輕鬆完成教學任務。上課鈴聲響後，李老師走進教室，師生相互問好之後，李老師直接走到學生中間，用親切溫和的語調以貼近生活的天氣現象引出了課題——《看雲識天氣》。這一動一語，一下子和學生貼近了許多，爲後進的教學奠定了寬鬆自如、輕鬆活潑的教學氛圍（整個課堂李老師在講臺上只講了5分鐘，其餘的時間均在學生中間啓發、誘導、點撥、講解）這節課的教學任務也就在這樣的氛圍中輕鬆愉快地完成了。新課程目標下的理想課堂就應該是讓每一顆心靈都敞開溫情的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標誌。
創設問題情境，增強了學生參與意識。本篇課文的內容分析均在李老師的點撥，學生的主動參與活動中進行。李老師在吃透教材、駕馭教材的基礎上創設適當的問題情境，精心設計提問，讓學生去讀、去思、去議、去講，思源於疑，思源於問，學生通過讀、思產生疑問，又通過問、議培養學生交流合作的精神，探究發現的能力，直到問題得到解決（整個課堂的教學任務均由學生上講臺講解完成）學生獲得知識，成爲學習的主人，真正參與到課堂中去。新課程目標下的理想課堂就應該是教師在上課時設計出啓發性的問題，在學生想知道而沒有完全領悟、欲言而又無言時，拋出你的問題，充分激發學生探究未知領域。
煥發生命活力，發現美麗圖景。這節課，李老師的板書只寫了“看雲識天氣”、“結構”、“晴”、“陰雨”四個詞共10個字，把課文的'主脈、框架呈現在黑板上，然後讓學生上講臺邊講解，邊板書，將總、分、總的結構形式，捲雲等四種形態雲的出現將是晴朗的天氣，卷層雲等的四種形態雲的出現將是陰雨天氣等內容分別詳盡而規範地書寫在黑板上，給人以簡潔明白，一目瞭然的感覺。新課程目標下的理想課堂就應該是向未知方向挺進的旅程，隨時都可能出現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。
陶行知先生提倡：處處是創新之地，天天是創新之時，人人是創新之人。