一、導入引趣，激發興趣
一堂好課必須有引人入勝的導入，將學生帶入異彩紛呈的課堂中。由於政治課理論性強，內容枯燥，學生缺乏興趣，所以，教師要以富有情趣的導入引導學生進入課堂教學活動。在政治課上，我往往結合教學內容和學生的知識水平，以趣味的形式將學生帶入教學的境界中。比如，可以是一則與教學內容相關聯的幽默小故事，也可以是一則圖文並茂的圖畫，還可以是與課本相關聯的社會熱點問題，焦點問題。學生對這些內容普遍感興趣，可以將學生帶進政治課堂教學的境界裏，從而能收到良好的教學課堂效果。
二、運用現代化教學手段，增強課堂教學的靈活性
政治課系統性強，又有一定的理論性，它往往通過抽象的觀點對學生滲透深刻的道理，讓學生進行政治方向和道德思想方面的教育。因此，從教師教的角度說，難度大、抽象的概念以及比較難理解的句子在短時間內很難讓學生接受。從學生學的角度來說，嚴密的邏輯推理，抽象的思維成爲他們學習政治課的難點。如何解決這個問題，我們不妨從現代教學手段的運用方面入手，能有意外的收穫。先進教學手段的運用，可以將抽象的理論變得生動有趣。多媒體的課件可以將教師難以表述的概念變得條理清晰，更重要的是形象直觀的教學手段可以創設生動活潑的教學情境，使學生能夠身臨其境，接受情感的薰陶。多媒體教學手段可以將知識詮釋得更完善，讓學生更容易理解，避免了教師講解的呆板，促進學生對課本知識的活學活用。
三、發揮體態語言優勢，增強課堂感染力
有了多媒體教學手段的應用，可以增強課堂的生動性，但是還是離不開教師的活動。很多學生不想學習政治，很大因素上是總認爲教師在高談闊論，內容假大空。這與教師授課方式有很大關係。有些教師語言直白、生硬，敘述方式平鋪直敘，語言缺乏動感，不能與學生做好溝通，學生也就不會主動參與教師的活動。因此，教師要運用好自己的體態語言。在語氣上，教師要抑揚頓挫，輕重緩急。在語態上，教師要有親和力，以談話式拉近與學生的距離。在情感上，教師要讓學生理解信任，師生之間要有情感上的共鳴。良好的師生關係，和諧的課堂氛圍，其樂融融的學習環境，學生的學習主動性自然會激發起來。一個生機盎然的課堂就會出現。
四、整合學科內容，提升綜合素質
新課程的改革需要培養學生的綜合能力，讓每一個學生都能適應社會，具有一定的綜合素質。因此，政治教師要充裕發揮政治學科的優勢，在人文教育方面做好與語文、歷史、地理等學科的整合，在科技發展自然科學領域做好與數學、物理、化學、生物等學科的整合，並通過學科間的整合，讓學生從不同的角度去理解一個知識點，這樣可以使學生對知識的理解更全面，綜合素質得到全面提升。學科之間的整合，政治新教材有着獨特的優勢，它能融文理各學科的知識，讓學生關注學科的發展與聯繫。利用其他學科幫助學生掌握政治學科的內容，會使學生不覺得政治課堂枯燥乏味，也不覺得政治課堂完全是政治說教。學科之間的整合，能夠使學生在輕鬆愉悅的氛圍中提高素質。當然，學科之間的整合對教師也提出了很高的要求，需要教師關注時政，瞭解科學的發展前沿，瞭解各學科改革的動向。只有教師不斷學習，吸納多學科的知識，才能融會貫通，實現教學目標。
五、結合班會課有機滲透，做好教學工作鋪墊
新課程標準不僅強調學生獲取知識、形成能力，更關注學生的'情感態度價值觀的形成。教師可以將政治課教學與班會課有機結合起來，讓知識與學生的實際生活聯繫，發揮政治課教學的教育功能。知識的傳授本來就不僅僅是把課本的理論交給學生就完事，而是通過理論的灌輸結合實踐生活來解決實際問題，從而培養學生的政治素養、高尚情操以及實際操作能力。把政治課的教學與班會課結合起來，也就是把理論知識和實踐生活結合起來，即把課本知識應用到實際生活中解決實際問題的過程。通過這個結合途徑，讓學生深刻感受到政治課並非空洞只講理論，而是可以真正用來解決問題的。這樣，既可以解決我們在中學教學階段對學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養，幫助中學生樹立正確觀念的目的，同時也爲我們進一步加強政治思想教學做了有力的證實，也爲下一階段的教學工作做了好的鋪墊。總之，思想政治課教學的方法多種多樣。教師實現課堂教學效果的途徑可以在教學中不斷探索。只要教師遵從新課程標準理念，認真鑽研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，思想政治課教學目標就一定能夠實現。