關鍵詞：課程整合 信息技術 課堂講授型 網上學習型
信息技術與課堂教學的整合，是將信息技術既作爲意識，又作爲內容、方法和手段，融於課程和課堂教學的理論、實踐與結果。以多媒體和網絡爲核心的現代信息技術使得知識不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，知識內容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變着人類的生產方式和生活方式，而且改變着人類的思維方式和學習方式。其整合的目的是促進師生信息意識的樹立；促進課程及課堂內容結構的變革；促進學生學習方式的變革；促進教師教學方式的變革；促進新型教學模式的建立。在促進這些變革的過程中，我們要特別重視學生學習方式的變化和教師主導行爲表現的變化。
一、應用多媒體，促進課堂整合
首先，整合的核心便是融，不論什麼樣的教學環境，只要具有整合的意識，掌握整合的方法，就能夠通過整合發揮將各個不同的教學要素融爲一個整體的作用。我們知道整合的實質是學習方式的變革。當今的信息技術與課堂整合的結果，不僅適用教師的“教”，更要考慮適應學生的“學”，整合的學習就是我們對新課程改革的不斷探究。新課程理念的核心是以學生髮展爲本，強調注重學生學習過程中的能力培養。
我在教學三年級語文教學中，採用Flash課件（單機版）輔助進行單機教學，將信息技術與課堂整合，運用、製作多媒體課件輔助學生學習，激發了學習興趣，學生積極進行自主、合作學習，運用舊知、掌握新知，爲後面的句型學習打下良好的基礎。學生在多媒體學習環境裏感受到學習的快樂，新的學習方式爲學生髮展起到很好的作用。
1.導入運用動畫，創設生活化的學習氛圍。採用激趣導入法，首先運用歌曲，引入新課，使學生在親切、優美的Flash動畫歌曲中愉快地投入學習。
2.學習過程中強化信息技術與課堂教學整合，學生快樂地自主探究、合作學習。新授環節，採用觀察學習法，充分運用多媒體課件，加深學生對本課知識的理解和掌握。
學生通過聽、看、觀察，加深印象與理解，掌握知識，突破重點，分解難點。本節課訓練性、操作性較強，使學生達到鞏固、昇華已有知識，靈活運用語言的目的。我運用課件段落學習模塊，把圖片、聲音、動畫有機結合起來，節省了時間，提高了效率。
3.發揮多媒體課件的作用，採用合作交流法。指導學生觀看與教學內容相關的動畫課件，通過觀察、思考，運用多種感官參與學習活動；通過組員之間相互交流、相互幫助，理解和掌握本節課知識，突破、分解重難點，提高了課堂的學習效率。同時學生在合作交流中發展了友誼，增強了集體責任感和榮譽感。 通過實例看出：信息技術作爲工具，不僅可以助教還可以助學，信息技術與課堂教學整合是以信息技術爲先導，以系統論和教育技術理論爲指導，根據課堂教學規律而進行的課堂教學改革。其宗旨是通過在各課堂教學中有效地學習和使用信息技術，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，爲學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成爲學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。爲學生髮展創造快樂空間，爲學生終身學習打下良好的基礎。
二、加強網絡環境下的研究性學習，促進課堂教學整合
網絡環境下的研究性學習，就是在運用網絡優勢的前提下，在教學過程中創設一種類似科學研究的情境和途徑，學生在教師指導與支持下，以科學研究的方法探索問題的學習過程。
1.利用網絡課件作爲輔助教學手段，幫助學生突出重點、分解難點。
2.留下疑問，學生們在學習的過程中腦海裏總是涌現出這樣或那樣的問題，單憑老師的口頭講解很難得到滿意的答覆。怎麼辦呢？通過網上交流討論面向全體學生：一方面激發學生繼續使用信息技術的.興趣，另一方面培養他們應用計算機的能力。
3.讓學生認識到學習知識不僅僅可以從課堂上獲取，利用現代技術也能得到各方面的知識。拓展學生的學習方式，提高學生應用計算機獲取知識的能力。
把信息技術與課堂有效地進行整合，不僅是一個教師信息技能的體現，更是一個教師敬業盡心的體現。作爲一名信息技術教師，要在自己的日常課堂教學中充分利用信息技術和信息資源，培養學生的信息素養、創新精神和問題解決能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就。實現網上資源與教材內容的最佳整合，優化教學內容結構，打動學生的嚮往之心。明確目標、任務、基本要求，創設問題情境，起動學生的探究之心。在實踐過程中，只有尊重教育發展和信息技術的自身規律，把握好信息技術與課堂教學整合的方法與實踐，才能從根本上改變傳統教學觀念，真正達到整合的目的。
參考文獻
1.《信息技術與課程整合的探討》。
2.《天津電教》。