論文關鍵詞:小學語文 興趣 對策
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論文摘要:小學語文課堂教學實踐中要挖掘以趣教學的方式。對巧妙設疑、鼓勵學生學習熱情、構建自主、合作、探究的課堂教學模式等提高學生學習興趣的對策進行了探討。
興趣是學習知識最好的老師。瑞士著名教育家皮亞傑說:“所有智力方面的工作都要依賴於興趣”。小學語文教學只有深人到學生情感領域，激發學生學習興趣，才能不斷強化學生的主體意識，實現從“要我學”向“我要學”的轉化。小學語文課堂教學實踐中要挖掘以趣教學、以情導學的因素，運用各種教學手段來再現教材的內容，提供和諧的情境，着力給每一個學生創造愉悅的心境，成功的機會，使學生樹立自信心。現就如何提高學生的學習興趣提出以下幾點策略:
一、課堂教學中巧妙設疑，激發和培養學生的學習興趣
課堂提問在小學語文教學中非常重要，它是調動學生語文學習興趣的重要手段，也是小學語文啓發性教學的核心。教學中有疑問才能引發學生強烈的求知慾，激發他們探索問題的熱情，使思維不斷深人。因此作爲一個小學語文教師，課堂上能否提出高質量的問題，能否使提出的問題達到預期的目的，是衡量一個語文教師駕馭課堂能力、評價一個語文教師教學水平高低的標準。
1.要注意提問時巧設懸念。衆所周知，小學語文教學中好的懸念往往能引出學生強烈的求知慾望，能激發學生的.內在潛能和興趣，尤其在小學語文教學關鍵處設置扣人心絃的懸念，能讓學生迫切地去搜尋答案，消除懸念，從而加深對所學內容的理解因此教學中要根據教學內容合理地設置懸念。
2.聯繫生活實際設置懸念。小學語文教材中的許多知識與自然、社會、學生的生活關係密切，學生對這些知識是非常感興趣的。在聯繫學生生活實際提問教學中，教師必須審時度勢，多方引導，儘量使每一個被提問的同學回答成功，以迎合小學生的學習心理，從而提高語文課堂教學效果