摘要：本文闡述了教師在物理教學中，如何培養、保持、提高學生學習物理的興趣和學習物理的方法，以及良好師生關係的建立，同時滲透了一些自己對新的教育理念和教學方法的理解。
關鍵詞：學習興趣方法成功物理教學師生關係
通過多年的教學實踐，發現學生不喜歡某一學科，最終將導
致該科目的成績下降，甚至放棄該門功課。類似例子比比皆是，所有的人都說要培養學生的學習興趣，有了學習興趣學生就願意學習、樂意學習、主動學習，就會事半功倍[1]。然而，學生的學習興趣，就像溫室中的幼苗，經不起太多的打擊，特別是物理課，許多學生反映難學，面對一道道物理題，就像霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。其實，難不難在於學生對該科有沒有興趣，在物理教學中，如何培養、保持和提高學生學習物理興趣，從而提高物理成績是值得探討的問題，現做如下淺談：
一、由良好的師生關係培養學生學習物理的興趣
常聽學生私下說：某老師說話不好聽，受不了她的刻薄，不願意上她的課等，繼而一下子就對該門功課失去了興趣，學生去學校是爲了學習知識，一個合格的教師都認爲能把自己所掌握的知識，毫無保留地傳授給學生是人生一大樂事。然而，有的老師，把自己的位置擺的過高，學生不敢親近，如何傳授知識呢？有這麼一句話：親其師，信其道。我總是想辦法讓學生喜歡我，同時點燃他們熱愛物理的火花，並經常關注他們。初識李錚發現其特愛下五子棋，物理成績53分。我是初二下學期接他們班物理課的，課前一分鐘，他還在用鉛筆和同學下五子棋，一上課，我就把他點起來，告訴他53分不是他的真實成績，他納悶，以爲我在批評他抄襲，我接着說：你五子棋下得很好，腦子肯定聰明，稍加努力，再多考上50分不成問題，並約好放學後和他一起下棋，繼而和他成了好朋友，送給他趣味物理書讀，每次上課前，他主動和課代表一起幫我準備實驗用品，並期待着上我的課，期末物理考了118分的好成績，由良好的師生關係，學生愛屋及烏，願意學物理，可見感情的力量是神奇的。
二、用幽默的授課方式，活躍課堂氣氛，保持學習興趣
1、用優美的語言薰陶。教師的語言表達能力是影響課堂教學效果的重要因素之一，教師應根據教學內容和學生特點，精心設計教學過程，授課時做到時有起伏，快而不亂，慢而不斷，高而不喧，低而不閃，時而用學生的語言來逗笑，適當地添加些英語調味等，通過幽默地語言來激發學生思維興趣[2]。
2、用高科技知識吸引。介紹宇宙飛船、能源方面的知識，如潮汐能，就是由於地球、月球相對位置發生變化而造成海水的定時運動。核電站反應堆大量泄漏時，可噴灑鉛砂，堵住火口，防止放射性物質泄漏等高科技知識，形象、生動、富有感染力。
3、用多媒體刺激感官。隨着社會的發展，現代化的教學工具進入課堂，多媒體能刺激學生感官，激發學習興趣，節省教學時間等，已被教師認可。其電腦動畫，可化無形爲有形，化抽象爲形象，這樣增加許多動感，使學生能直觀感受物體的運動過程，使圖文聲像集於一體，使教學內容形象生動，同時互聯網拓寬了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道。
4、用科學家軼事趣導。物理知識的發展，規律的發現與發現人密不可分的。在教學中，告訴學生這些人物的高尚品格，思維方式，促進學生對物理知識和物理規律本身認識的力度，讓學生了解這些知識、規律的由來與發展中的人和事建立起同一感，可以說是一箭雙鵰。如愛迪生的第一個發明問世，是經過上千萬次的實驗得來。法拉第、牛頓等物理學家都是在成功和失敗，順利和挫折的鬥爭中，以自己堅忍不拔的毅力，對人類做出巨大貢獻的。這時再告訴他們：老師相信通過他們自己的努力，將來一定也能爲人類做出貢獻的。這些內容給學生留下了難忘的印象。正如學生所說的“有志者事竟成”，我要去拼搏。
5、用故事解疑答難。故事有其豐富的內涵，學生願聽也樂聽，每當遇到難理解的物理問題時，就把它們編成小故事來化解。如：講動能和勢能的`轉換時，講古時候獵人捕熊的故事，熊爬樹上取食物，往上推開木頭，動能轉化爲重力勢能，以及熊從樹上摔下來，重力勢能轉化成動能的能量轉換，又如：講力的相互作用時，講幽默故事菠蘿打頭，哪個更痛等，自然而然的解決這些問題，學生聽後不覺得難，反而覺得有趣[3]。
三、體驗成功強化學習興趣
實驗證明，哪門課分數高，學習哪門課的勁頭越大，興趣越濃，自信越強，即成功的樂趣可以強化學生的學習興趣。用不着去激發尖子生的學習興趣，對成績平平的大部分同學來說，應讓他們提高自信，體驗到成功的樂趣[4]。首先給他們講提高自信的方法，其次利用平時考試的機會，採取成績差的手鬆點，讓他們覺得成績在螺旋上升，或者不經意地給他們透露些題目，但最終目的是想辦法使學生掌握知識，或者把第二天要講的題目，提前給個別同學先講，等正式上課的時候再提問他們，能答出後，一天臉上都帶着燦爛的笑容，過得好開心。經過一段時間後，興趣就上來了。每個學生都願獲得成功，老師們得給他們製造成功的機會，讓他們體驗到成功的樂趣。
四、教給學生學習方法，提高學習興趣
如果說學習是一條漫長的路，那麼學習方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠，同樣，只有合適的學習方法，才能幫助學生取得最大的成功。授人以魚不如授人以漁。首先，讓學生養成預習和及時複習的習慣。其次，給他們講怎樣聽課和做筆記。第三，如何做好實驗，並將知識用於實踐。第四，講解物理習題的規範要求。如：力學中畫完整的受力圖，重要的演算步驟等。第五，加強解題方法和技巧的指導、訓練及題型的歸類、整理等。能掌握這些方法，在物理學習中就可得心應手。
本文從師生關係的知覺興趣入手，到成功體驗的因果興趣，最後到學習方法提高的理論興趣。同時，在整個教學過程中，不斷地對學生進行鼓勵、表揚和確認等，使他們始終保持學習物理的興趣。
綜上所述，只有激發起學生的興趣，纔會使學生有求知慾望，纔會積極思維，努力探索成爲真正的學習的主人。
參考文獻：
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2.盧元鎧、陶禮光、陳愛蕊、鍾祖榮：課堂教學與素質教育【M】.北京：中國人事出版社,1999.88-89
3.攸玫，宋海英，苗琳，毛正文.趣味數理化【M】.海南省海口市：南方出版社2003.376-377頁
4.董進宇：激發興趣，引發動力【M】.長春：吉林人民出版社，2000.78-79