如何提高學生學習英語的興趣

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範豔麗

摘  要：教學評價的方法有許多，鼓勵性、引導性的評價會對教學起積極的作用。興趣是最好的老師，有了濃厚的學習興趣，才能使學生積極主動的學習；才能使學生對學習英語建立自信心；才能激起學生強烈學習英語的內在動力，從而有效地促進英語教學。本文作者闡述了在教學實踐中主要從朗讀、課上回答問題和小組對話表演、聽力、聽寫單詞和課後作業、月考成績5個方面來激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：教學   評價    激發    興趣

【文獻標識碼】A　　　　【文章編號】1728-2462(2007)05-00056-02

興趣是最好的老師。1個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於最佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學教師要通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣爲參與實踐的動力。在高中階段，有的學生探祕心理很強，求知慾旺盛；而有些學生的'自信心和求知慾逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語難學、英語無用的錯誤想法。所以，我認爲學好英語應該以激發學生學習英語興趣爲主要目標。在教學實踐中我利用教學評價來激發學生學習英語的興趣。

適當的表揚能夠激發學生學習的興趣。現在的孩子接觸英語早，見識比較廣，越來越覺得課上老師簡單的“Very good.”、“You are clever.”、“You are excellent.”已不能滿足孩子們的心理需要。爲此在教學實踐中，我在激發學生學習英語興趣方面以教學評價爲手段作了1些嘗試。下面談1談我的幾點做法。

我校是1所普通高中，學生來自不同的學校，我把學生分成小組，每組找1名學生當組長，發給組長1些卡片，讓組長設計精美的邊框，作爲每1位學生的評價卡，組長保管評價卡，卡片劃分成4個部分，分別記錄每個月的評價成績，評價時間爲課後評價、周評價和月評價，評價內容爲聽力、朗讀、課上回答問題和小組對話表演、聽寫單詞和課後作業、月考成績這5項內容。

1、朗讀

朗讀是學生學習英語的重要手段。課本上的詞彙和句型，都是通過朗讀來熟記的。學生<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />應在老師指導下儘量多朗讀英語讀物，這樣才能擴大知識面，培養語感。朗讀實際上是訓練口頭表達能力的1種基本的方法，尤其是速讀。北師大版的英語教材每單元都有1個主題，在聽、模仿理解主題後，讓學生朗讀課文，課上每組檢查1名學生，課下教師檢查組長（速讀），組長檢查組員，當天過關的學生得1個“sticker” 。

2、課上回答問題和小組對話表演

“說”是教師與學生之間最直接的溝通橋樑，課上回答問題，分角色表演對話更能體現對學生口頭能力的培養，同時訓練學生的膽量，發揮他們的表演才能。如果對學生回答問題教師簡單的給予否定性的評價，就會影響學生學習的積極性，使他們產生自卑心理，逐漸喪失學習的信心。久而久之，他們會放棄參與，惰于思考，甚至破罐子破摔。我們教師還應採取各種方式給學生以鼓勵，使學生的思維更活躍，探索熱情更高漲，真正成爲學生學習的促進者和指導者。課上對積極、舉手回答問題，踊躍做分組對話表演，敢於大膽開口講英語的學生給予獎勵，每位學生記1顆星，當堂記錄成績。

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