論文關鍵詞:文化移情能力;跨文化意識;跨文化交際
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論文摘要:文化移情能力是有效進行跨文化交際的關鍵所在，跨文化意識是交際者跨文化交際能力的主要標誌。文化移情能力與跨文化意識既有區別又有密切聯繫，兩者能夠相互促進。培養和提升文化移情能力與跨文化意識應遵循的主要原則是:實用性、漸進性、系統性、時代性、合適性;主要途徑和方法有:影視鑑賞，實踐與體驗，文學作品賞析，社會文化專題講座，重視非語言交際，克服並超越文化障礙、文化對比等。
1、引言
自從1972年Hymes提出交際能力觀以來，跨文化交際一直是國內外學者(Eiuben ,1976 ; Smaovar & Porter, 2001 ;Brunner,2003;胡文仲，1994,1999;關世傑，1995;賈玉新，1997;顧嘉祖，2000,2002;高永晨，2005,2006;王楠，2005)研究的熱門課題。國內學者基本上已就外語教學的最終目的達成一致，即培養學生的跨文化交際能力，他們有效地解決了在實際教學過程中，爲什麼要進行文化教學，文化教學要教什麼的問題，並強調了教學中進行文化對比的重要性，注重學習者學習過程中文化差異概念的構建及實際跨文化交際能力的培養等。
隨着政治和經濟全球化的不斷髮展，不同社會、文化、地區的人們的全球意識和相互交流的意願空前高漲，都希望具有跨文化交往能力。研究者越來越意識到，文化移情能力是跨文化交際能力系統中最爲重要的組成部分和核心內容，是直接影響跨文化交際質量、效果和進程的關鍵因素。《高等學校英語教學大綱》(2000)中規定:在大學英語教學中要注意培養學生的跨文化交際能力。這種能力除包括正確運用語言的能力外，還包括對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性能力。《大學英語課程教學要求》(試行)(2004)把跨文化交際列爲大學英語的主要內容，把提高綜合文化素養作爲主要教學目標之一，並要求各校在教學中安排一定的跨文化交際的內容。
2、文化移情能力與跨文化意識的定義及價值
文化移情是指交際主體自覺地轉換文化立場，在交際中有意識地超越本土文化的俗套和框架模式，擺脫自身文化的約束，置身於另一種文化模式中，如實地感受、領悟和理解另一種文化。它是跨文化交際中連接主體與客體的語言、文化及情感的橋樑和紐帶，是有效溝通的技巧、藝術和能力。