如何上好一節課

        “興趣”是最好的老師，在教學的過程中，教師必須運用科學的教學策略，調動學生的學習興趣，使他們樂於學習，引導學生全面、自主的學習，充分調動他們的學習積極性，達到教學的目的。
　　二年級的學生年齡小，集中注意力的持續時間短，40分鐘的課堂教學對於他們而言是漫長的，作爲教學活動的組織者和引導者，教師應充分調動學生的學習主動性和進取精神，科學、合理、有效地安排好一節課。
　　一、創設情景、激趣導入
　　俗話說，萬事開頭難。同樣的道理，教師要想上好一節課，一個精心的開篇佈局是很重要的。當這個佈局充分地調動起了學生的學習興趣，激發了學生的學習慾望時，那麼這一節課也就有了一個良好的開端。
　　1.故事、兒歌引路，激發學習興趣。學生大多愛聽故事，在課堂教學中選擇與學習內容相關的故事，既能牢牢抓住學生的注意力，又能爲後面的學習做鋪墊，如在講解《贈汪倫》這首古詩時，在介紹了李白喜歡交友、喝酒、寫詩、遊玩這些特點後，我便聲情並茂地給學生講起了“十里桃花，萬家酒店”的故事。當講到李白受騙來到汪倫家時，學生們哈哈大笑，同時，他們也被汪倫的才華所吸引。通過講故事，自然而然激發了學生學習這首古詩的興趣。
　　2.角色扮演，調動積極性。教學活動的有效開展，離不開學生的積極參與，如果課堂出現“事不關己，高高掛起”這樣的一種狀況，那麼教學活動所取得的效果也就可想而知。如何提高教學的質量，那麼就必須讓學生真正成爲課堂的主人。有效的方法就是把學生的注意力吸引過來。充分考慮學生的興趣點，教師才能準確地把握每個教學環節。 
　　二、給予學生充分的肯定
　　學生在回答問題時，有時回答得不一定全面，對於這種情況，教師須予以積極的評價，以鼓勵表揚爲主，增強學生的自信心和成就感。
　　三、放鬆課堂氣氛
　　二年級的學生，注意力的持續時間一般只有20分鐘左右，過於嚴肅的課堂氛圍，容易讓學生感到疲勞，甚至厭惡，於是在課堂上，我把生活的情景融入了課堂，學生學得很累了，我就讓學生趴在桌上，說：“同學們，讓我們睡上一分鐘。”過一分鐘後對學生說：“同學們，該起牀了。”在喊的過程中還吆喝着：“起牀了，起牀了，刷牙（讓學生做刷牙的動作），洗臉（讓學生做洗臉的動作）。”在一個特別的地方做一件平時我們天天都做的事，學生們都覺得很好玩，很有趣，不知不覺間就消除了上課的疲勞，同時也活躍了課堂氣氛。20分鐘左右的時間把這個小遊戲插入課堂，學生放鬆情緒以後，又給我們後半節課的`進行做好了良好的鋪墊，這樣一節課上下來，教師樂於教，學生也學得輕鬆、樂於學習，教學效果自然不言而喻。
　　在教學活動的開展過程中，我常常把自己當成一個孩子，用孩子的眼睛去看，用孩子的心去感悟孩子，體會孩子的內心，同時，我也讓我的教學時時以學生爲中心，充滿激情和真情，在師生間產生一種互相感染，共同學習的氛圍，使課堂教學更生動更精彩，使學生的學習興趣更濃，輕鬆愉快地完成一節課的教學。
　　四、注重課後延伸
　　當然，有的課，並不是課堂幾十分鐘就能夠把整個的教學設計完全地呈現給學生。課後，還可以讓學生自己動手動腦去查找一些課外資料，作爲課堂教學有力的補充，更進一步激發學生的學習興趣。總之，一節課有沒有完成既定的教學計劃，有沒有達成既定的教學目標，有時不能僅僅侷限在有限的課堂中，而應給學生一個自主尋求知識，自主探究的空間，爲自主學習習慣的養成打下良好的基礎。