1信息技術簡介
信息技術的出現給當今社會帶來了巨大的變革，使人類社會從工業時代邁入到了信息時代，將人類經濟從工業經濟轉化爲知識經濟。遠程教育採用信息技術成功的將教育信息及時的傳遞給異地的學生，實現了師生授課的分離式教育，將教育教學以圖片、視頻的形式傳遞給學生。
2遠程教育的概念及特點分析
2.1遠程教育的概念
傳統教育的方式都是教師與學生面對面的交流授課，遠程教育則是利用網絡技術將授課內容傳遞到其他一處或是多個學生的面前，取代了教師在課堂教學的方式。一般我們將遠程教育定義爲遠程教學、學習的方式都稱爲遠程教育，它可是學校，也可以是社會上的各類教育機構。
2.2遠程教育自身的特點分析
遠程教育所具有的特點如下：（1）與傳統教育所不同，遠程教育擯棄了教室裏面對面的授課，教育者與學習者在參與遠程教育時，兩者都分離的。（2）遠程教育可以採用網絡技術進行實時的雙向交流，它與課堂上的交流是有區別的。（3）學生在接受遠程教育時可以是多個個體，也可以是單個的個體，在學習時大家都是分離的狀態，屬於個別教育，學習效率較高。（4）使用各種多媒體設備幫助學生接受知識，教學輔助設施較多。
2.3遠程教育比傳統教育所具備的優勢
遠程教育充分利用了現代化的信息技術，與傳統教育相比，它所具備的優勢更加明顯：（1）開放性的優勢；它可以在任意時間、地點，針對的對象也可以是任何人。（2）靈活多樣的方式；使用遠程教育進行學習時，可以自行選擇，使學習變得主動起來。（3）交換式教學；教師與學生之間可以採用郵箱、通訊工具等網絡技術進行及時的交流。（4）知識流通性加強；通過遠程教育使得知識流通性更強，可以將最新的知識及時的傳遞到山區等師資力量較差的地區。（5）知識庫容量大且更新及時，遠程教育的載體存儲量大，可以在裏面找到所需要的知識，且更新及時。
3信息技術與遠程教育間的關係
信息技術的發展與成熟才創造了遠程教育，兩者相輔相成攜手發展，信息技術的存在是遠程教育實施過程的基礎。信息技術的發展推動了遠程教育的進步，同時人們獲取科學知識更加便利與迅速，反之也推動了信息技術的發展，尤其是網絡技術的應用，更是爲遠程教育帶上了一個新的臺階。當前，世界上普遍認爲三代信息技術爲遠程教育的實施提供了理論基礎。函授教育也就是第一代的遠程教育，它採用的技術主要是當時流行的郵政以及印刷。廣播電視教育是典型的二代遠程教育，它利用的是電視爲媒介爲每個人傳遞學習的信息，可以是聲音資料也可以是影響資料，需要注意的是電話、錄音、錄像等等非廣播電視爲媒介的教育課程也是第二代的遠程教育。廣播電視只是我們最熟知的二代遠程教育的代表之一。第三代遠程教育的典型代表既是網絡教育，第三代遠程教育包含了第一代遠程教育與第二代遠程教育，它是它們的升級版本，既有印刷材料、錄像、錄音，還有電視、電話等多媒體設備，還綜合了最新計算機網絡技術，可以說，第三代遠程教育集合了當今世界上的最新技術。在現今社會，人們依然認爲印刷媒體還是最直接、最方便的學習媒體，並且學習效率也較高，新老媒體沒有實質上的交接代替，我們在使用到今天來將，每一代遠程教育都有其優勢及其使用的範圍。
4遠程教育採用信息技術後的具體應用及創新研究
4.1信息技術應用到遠程教育的意義
學校或是其他的一些教育機構運用各種信息技術或媒介爲多個個體傳遞教育信息的過程即爲遠程教育的應用，學習者主要是在校外等多個分分散的地點，利用的學習資源也不盡相同。遠程教育與信息技術的結合有效的提高了教學的效率，同時，信息化的遠程教育還能更好將知識傳遞到每個人，對教育的發展及教育的普及有很大的作用，它對人才的培養有非常重要的意義。
4.2遠程教育在運用信息技術後的特點
4.2.1教材的多樣化
採用多媒體設施能夠將教學的內容變得多樣化、生動化，它可以將知識點更加形象、生動的表現出來。例如，在英語教學的過程中，採用一個詞彙軟件，這個詞彙軟件將動詞與圖片結合起來，比如“chase（追逐）”，首先軟件會告訴你正確的英語發音，其次還會給你解讀這個單詞的意思爲“某人後面奔跑（run）”，同時還會給出一張兩個小朋友奔跑互相追逐的照片，最後，它還能引申出其它的相關單詞來，比如“run（奔跑）”，配備聲音與圖片的解說，非常的形象生動。利用這樣的軟件教學，可以將知識變的生動有趣，且知識之間都是存在着互相聯繫，不再那麼枯燥乏味，同時這種媒介措施使得知識互相鏈接又被我們成爲超鏈，這種多媒體教學成爲超媒體教學。
4.2.2資源龐大
網絡技術的使用，尤其是Internet的使用，使得信息的獲得更加方便且全面，它能迅速的查詢到全世界的信息資源，學生可以在這其中尋找自己需要的學習信息，同時也能將自己的知識共享給大家。目前網絡上的教育資源種類非常多，比如教育網站、電子圖書館、電子書刊雜誌、新聞網站等等一系列的資源。
4.2.3個性化教學
人工智能隨着計算機技術的發展越來越先進，它能根據學習者的需要來建立智能導師系統，制定個性化的教學來爲學生提供其需要的信息知識。
4.2.4自主化學習
教育學認爲必須要學生能自主的學習才能實現教育的意義，且目前社會發展的趨勢也是鼓勵學生自主化學習，這也是信息化遠程教育的發展趨勢。超媒體等已經在開展自主化的學習方式，爲學生提供更加便捷的學習生活。
4.2.5自動化管理
信息技術也能爲遠程教育提供計算機的管理教學系統，它主要的內容爲學習任務分配、計算機打分與測試以及學習診斷等等方面，最新的技術已經可以自動建立儲存學生的學習檔案、電子作品等。
4.2.6建立虛擬環境
利用信息技術可以建立起虛擬教室、虛擬校園，甚至是虛擬實驗會等虛擬環境，但是這帶來的也是虛擬教學。
4.3虛擬環境的作用
虛擬環境具體應用到遠程教育中具有以下的幾點作用：
4.3.1彌補缺陷
遠程教學是存在一定缺陷的，比如場地、經費不足、實驗設備等存在問題，這也會使得一些必須開設的實驗課沒有正常進行，導致了教學效果受到一定影響。採用虛擬環境的方法，可以彌補這些缺陷，學生在家就能進行操作實驗，並且可以獲得實驗結構，與真實的結果相差無幾。
4.3.2規避實驗風險
虛擬實驗可以避免現實實驗中的一些潛在危險，比如化學實驗中的燃燒、爆炸等現象。虛擬手術可以避免學生手術操作失誤帶來心理陰影。
4.3.3沒有時間、空間的侷限性
在虛擬環境下，學生不再受時間以及空間的限制，可以對學習的`內容進行任意的篩選，如發電廠，學生可以在虛擬環境中隨意瞭解每個發電環節，這是現實環境所不能提供的。
4.4虛擬教學的具體應用開展
4.4.1學習知識
虛擬教學在遠程教育中體現在兩點，首先，它能幫助我們充分的觀察到現實中無法瞭解到的事物變化過程，帶給我們更加直觀的信息資源，將信息更生動、形象的表達出來。比如，地理教學時，虛擬的極地環境可以讓我們更真實的感受當地的自然景觀，可以將地理知識形象的印刻到我們的腦海中。其次，將抽象變爲形象、理論變爲實際，加深知識的理解。這在物理教學中更加常見，例如加速度的演示，能更直觀的觀察加速度變化時物體的各項變化。
4.4.2開闊學習思維
虛擬教學能開闊學生的思維環境，利用虛擬技術可以幫助我們對知識進行各種假設建立虛擬環境，然後獲得不同的結果。在化學學習中，我們虛擬不同物質的化學反應，在一定程度上，我們可以進行無數次的化學反應，甚至可能獲得新的物質。使用虛擬環境進行教學，可以激發學生的學習興趣，重要的是提高了學生的思維能力以及創新能力。
4.4.3虛擬實驗
信息技術能夠帶給我們更加真實虛擬環境，我們完全可以建立起虛擬的實驗室，包括物理、化學以及地理實驗室。在虛擬的實驗室中，我們可以隨意的做自己想做的實驗，並且由於是虛擬環境，我們可以不擔心，實驗會造成什麼破壞。比如，地理實驗室中，我們可以模擬火山實驗、海嘯實驗等。
5遠程教育運用信息技術存在的問題及解決措施
5.1信息技術在遠程教育中存在的問題
5.1.1硬件設施
信息技術主要是對數據資源的處理，我們需要與之配套的硬件設施才能將這些信息更加同步的分析、傳遞。當前，我們國家還存在網速帶寬等一些問題，這會對遠程教育造成一定的影響。
5.1.2信息重複以及技術實力問題
當前，我們國家的教育平臺很多，存在信息重複，教育資源質量不高的問題，有些資源是互相抄襲的，還有的課件知識粗糙，審覈簡單，不能提供真正有用的知識。
5.2處理措施
5.2.1完善基礎設施
基礎設施的完善需要國家給予一定的扶持，提高網絡帶寬，尤其是偏遠地區的設施，這對我們的教育發展有着重要的意義。
5.2.2推廣信息技術
信息技術的發展迅速且對知識的更新換代也非常快，這也要求我們要更加廣泛的推廣信息技術，保證其覆蓋要全面，不單單是學校的教育，還要面向社會，普及到更廣的範圍內。
5.2.3規範市場，提高質量
面對衆多的教育軟件，我們需要加強行業的管理，提高各種教育軟件的質量，對教學內容差、結構不合理的軟件要適當的給予淘汰處理，保證知識傳遞的質量。
6總結
教育的價值在於提高我們的知識水平，創造出更好的生活。信息技術對教育的影響是非常大，遠程教育與之相結合也不是簡單的套用，而是要充分發揮其作用，提高教育的質量及知識的傳遞。我們也希望隨着信息技術的推廣，能爲社會提供更多的人才，爲我們的國家的教育事業提供必需的助力，實現教育的價值與意義。