實訓是通過模擬實際工作環境，教學採用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面提高。以下是有關公共事業管理專業實訓論文，一起來閱讀下吧。
【摘 要】爲了滿足社會對公共事業管理人才的需要，很多學校都開設了公共事業管理專業。該專業的主要任務就是要培養大量的實踐能力較強的應用型人才。通過了解公共事業管理專業實訓基地對培養管理類人才所起到的重要作用，分析開展實訓基地建設過程中出現的新問題、新情況，對實訓基地今後的建設和改革方向提出意見和建議。
【關鍵詞】實訓基地 建設 培養
1公共事業管理專業實訓基地建設的重要性
實訓基地的建設，可以說是公共事業管理專業實踐教學中的重要環節。實訓基地的建設規模，技術投入程度和資金支持力度都對學生今後專業能力的培養和綜合素質的提高有着深遠影響。因此，針對公共事業管理專業的特點，高校應該應把加強實踐教學工作放在首位，而實訓基地的建立就是實現培養合格的管理人才的有力保證。
首先，實訓基地的建設是促進教學改革，提高教學質量的重要手段。在對公共事業管理專業的學生培養過程中，他們的實踐能力，創新能力，分析能力都是學校、用人單位關注的重點。沒有專業的實訓基地作爲支持，學生在今後激烈的社會競爭中就會面臨淘汰而無法生存，學校的專業發展也會因無法達到既定培養目標而舉步維艱。
其次，實訓基地的建設是提高學生就業率，引導專業發展進入良性循環的重要保證。傳統課堂的知識傳授和教學模式僅僅是從理論教學的角度保證了知識的輸出，但真實的教學效果無法體現。在實訓基地的實踐教學中，學生可以直接獲得實踐技能和實踐經驗，培養自己的動手能力，縮短所從事行業對自身的培訓週期，實現與用人單位的順利接軌。優秀的`人才培養計劃，樂觀的就業形勢，定會使公共事業管理專業招生狀況和未來發展進入良性循環的發展軌道。
2公共事業管理專業實訓基地現狀及問題
（1）思想認識不夠，投入力度較小。
有些學校因財力、物力等現實原因，並沒有把實訓基地的建設放在公共事業管理專業教學工作的首位，僅僅是將其視爲完成學習任務的一種途徑。有的學校對實訓基地的建設一拖再拖，有的則是簡單投入，實訓基地的建設規模點到即止，這不但影響了實訓基地真正教學作用的發揮，還影響了學生專業實踐能力的培養，更阻礙了科研成果的轉化和專業教學的發展。此外，部分由企業提供的實訓基地因擔心管理形式複雜、企業信息外泄等因素，對學生的實訓僅提供形式上的培訓和技術指導，參與共建的積極性和熱情並不高。
（2）實訓課程缺乏系統化。
公共事業管理專業的很多課程都可以參加具體的實訓練習，但由於實訓練習對應的教學內容比較分散地分佈在多門課程和不同章節，對實訓的具體操作缺乏系統化地統一組織。具體表現爲：首先，各實訓內容相對理論知識來說所佔比例過小，在各門課程中僅爲三分之一左右，在教學進度的把握上無法統一；其次，實訓的教學目標不統一，無法讓學生真正提高專業技術能力；最後，實訓缺乏規範性操作，學生僅僅是進行了實踐練習，但和實際的操作流程及操作標準仍存差距1]。總之，缺乏系統化的實訓課程影響了實訓的教學效果，無法配合實訓基地共同發揮重要作用。
（3）實訓基地功能單一，兼容性差。
因各學校不具備軟件技術開發等能力，多數的實訓實驗室均由固定的廠商提供設備，在技術人員安裝調試完畢後交付使用。因經濟利益因素，很多廠商設計的實訓模式過於單一，各課程的實訓內容無法進行有效的兼容。以我校市場營銷專業爲例，在採用友公司的ERP電子沙盤和手工沙盤並建立起實訓實驗室後，由於資金、場地等因素，其他課程的實訓基地建設短期內就無法實現。過分單一的實訓模式，導致學校實訓基地建設投入較大，許多實訓實驗室難以建立，影響了整體實訓教學。
（4）實訓教師的整體素質有待提高。
公共事業管理專業要想通過實訓課程提高學生的綜合素質，教師的理論水平和實踐能力就顯得尤爲重要。目前，很多學校的實訓基地建設都處於起步階段，很多實訓教師均由原專業教師進行培訓後擔任，但從實訓教學的反饋信息來看，仍然無法達到理想的教學效果。這主要是由於實訓教師所接受的理論教育較多，參加實踐培訓的時間相對較少。整體實訓教師的專業素質與實訓教學要求的差距，也在很大程度上影響了公共事業管理專業實訓基地的軟件建設。
3構建公共事業管理專業實訓基地建議
（1）加強師資建設，統籌教學資源。
在實訓教學期間指導教師的地位尤爲重要，優秀的實訓指導教師是整個教學的重要保障。學校應從有計劃地引進專業人才和加強原有教師隊伍培訓兩方面，內外結合，強化師資力量。出臺針對實訓指導教師的教學工作量考覈和業績考覈辦法，從職稱晉升和薪酬待遇等方面予以政策傾斜。在培養合格教師隊伍的基礎上，還要對現有的教學資源進行統籌安排。要對現有教學內容和教學計劃做出適當調整，儘可能地提高實訓基地的利用率。要以日常教學計劃爲前提，考慮各門課程之間的知識聯繫，有針對性對實訓計劃作出安排，努力利用好有限的教學資源併發揮其最大的作用。
（2）體現實訓特色，把握實訓原則。
作爲公共事業管理專業的實訓教學，最大的特點就是需要體現其模擬的真實性。爲了最大限度地體現實訓的真實感，指導教師要盡最大可能地完善實訓內容的仿真性，還原操作流程的真實感。同時，指導教師要進行必要的指導，操作過程則要儘量減少人爲干預，充分體現實訓內容與現實世界的一致性，這個原則在整個實訓過程中必須遵守。
（3）加強校企合作，推進實踐改革。
學校除了可以利用自身的教學資源進行實訓基地的建設外，還可以考慮加強與醫藥企業的合作交流。利用企業的硬件優勢和工作氛圍，學校可以更 加快速地建立起自己的實訓基地，並在企業技術人員的指導下，儘快開展專業實訓教學。通過校企合作，學生能夠獲得醫藥行業的最新信息和先進的運作模式，學校能夠完善自身實訓基地的建設和外圍拓展，企業也可從中選拔優秀的人才對人力資源儲備進行有效補充，合作的雙方實現真正意義上的雙贏 2]。