伴隨着素質教育的全面推進和音樂教育教學的不斷改革與發展，以音樂審美爲核心的素質教育，已經成爲全社會音樂教學的基本思想和理念。
摘要：
隨着時代的進步和社會經濟的飛速發展，人們對音樂教育的關注度也越來越高，爲了給社會培養更多的複合型人才，筆者通過對高職院校音樂教育的現狀進行分析和研究，認爲高職院校音樂教育是培養和造就大學生綜合素質的重要手段，怎樣讓學生通過音樂教育，塑造健全的人格，是高職校院不容忽視的重要問題。
關鍵詞：
高職院校;音樂教育
一、影響高職院校音樂教育發展的主要因素
(一)對音樂教育的作用認識不足
在高職院校裏，一些人這樣認爲：所謂音樂教育無非是上幾堂音樂課，還有一些學生說，音樂教育對畢業文憑的取得關係也不大。因此平時對學習音樂的積極性也不是很高。其實，音樂教育是一種審美活動。大學生通過學習音樂，可以提高審美意識，培養良好的性格，陶冶情操，音樂教育在此起到了不可低估的作用。
(二)高職院校音樂教師和學生的現狀分析
目前，高職院校音樂教師隊伍的整體教學水平參差不齊，師資力量也相對比較薄弱。而這些恰恰是培養學生，提高學生的音樂素質和技能的關鍵因素。有的高職院校音樂教師的數量明顯不足。這些因素的存在，對高職院校音樂教育的普及與開展都產生了一定的副作用。另外，高職院校的學生來自祖國的四面八方，特別是一些來自偏遠農村的學生，平時受音樂薰陶的機會不是太多。
高職院校的新生入學時，音樂基礎課的底子較差，有的學生甚至是在高三突擊而學的，因此這些學生入學後，在音樂基礎課的掌握方面，明顯暴露出了“先天不足”的.缺點。現階段，雖然有的高職院校設立了音樂表演這個專業，縱觀目前整個形勢，高職院校音樂表演專業的學生與音樂學院音樂表演專業的學生，從具備音樂的綜合素質等諸多方面來比校，其結果是後者的優勢明顯大於前者，在某些方面高職院校的學生與音樂學院的學生甚至無法進行比擬。這些不利因素的存在，增加了教師在平日教學中的難度，不利於教學的順利進行與發展。
二、音樂教育在高職院校素質教育中的重要性
尼采曾經說過，沒有音樂，生命是沒有價值的。這充分說明了音樂在人的一生中所處的重要地位。作爲高職院校素質教育中的一個重要組成部分——音樂教育，同樣是不容忽視的。高職院校的學生在校期間正好處在人格形成的關鍵節點上。而人格的形成和塑造與音樂教育可以說是有着千絲萬縷的聯繫。因爲良好的音樂教育對學生的人格魅力的塑造所產生的影響力，是其他教育手段望塵莫及的。現在音樂教育儼然已經成爲提升文化素養的重要組成部分。通過音樂教育，能使學生的思維更加活躍，性格更加開朗，思想得到進一步的提高和昇華。
三、對高職院校音樂教育的幾點思考
(一)加強師資力量，提高教學質量
音樂教師作爲高職院校教育教學的重要組成部分，是培養和造就複合型人才的關鍵所在，高職院校應該招賢納士，把那些懂音樂，專業好、有水平的具有一專多能的音樂教師紛紛吸引到高職院校裏來，把他們充實到教育教學第一線。與此同時，高職院校應該關心教師的學習和生活情況，適當提高教師的各種待遇，解除他們的後顧之憂。
使這些教師集中精力一門心思地投入到教學中去。加強對教師隊伍的培訓。定期或不定期地召開教學研討交流會，讓教師彼此之間交流教學的經驗及學習體會。通過各種不斷地學習與充電，提高教師教學的綜合水平和能力，從而達到提高教學質量的目的。
(二)精編精選教材，實行教學改革
加強教育教學改革的力度。有的高職院校仍然沿用過去高等音樂學院的教材。由於高職院校的學生音樂底子薄弱，對音樂學院這種專業院校的教材學起來有困難。在學習中有些學生不求甚解，匢圇吞棗。這種後果往往導致學生對知識的“消化不良”。
長此以往，一些學生就失去了對學習音樂的積極性，所以高職院必須採取因材施教的教育措施，因人而宜，根據學生的特點，精心編寫或選用一些適合高職院校學生使用的教材。隨着時代的發展，多媒體已經廣泛應用於教學的各個方面，高職院校應該充分利用多媒體教學模式。多媒體通過音頻，文字、聲音、畫面等多種方式和途徑，使教學更加生動活潑，從而增加學生的學習興趣和熱情，充分調動學生的積極性和創造性。通過音樂教學的不斷改革，進一步完善教學的機制。
(三)理論與實際密切結合，引導學生積極參加藝術實踐活動
高職院校的音樂教育，絕對不能停留在讓學生學會唱幾首歌曲，會彈幾首樂曲的層面上。音樂教育的本質就是一種實踐活動，把藝術實踐當成教學的內容和形式的組成部分。
高職院校必須根據本院校的實際情況，比如成立合唱團，舞蹈隊，樂隊等形式多樣的社團，給學生充分創造理論和藝術實踐相結合的機會，把平時在書本上學到的音樂理論知識，運用到實踐中去。以社團爲單位，經常性地舉辦各種活動和比賽，給學生創造登上舞臺，讓觀衆一睹學生風采的機會。通過經常性的登臺表演，增加學生的自信心和榮譽感，使學生的身心得到愉悅，從而達到鍛鍊和培養學生的目的。
四、結語
伴隨着素質教育的全面推進和音樂教育教學的不斷改革與發展，以音樂審美爲核心的素質教育，已經成爲全社會音樂教學的基本思想和理念。21世紀，高職院校音樂教育迎來了新的機遇和挑戰，作爲高職院校的音樂教師要深入實踐，不斷探索新的音樂教育教學模式，爲培養更多的合格的複合型人才而不懈努力。
參考文獻：
[1]王麗豔.淺談多媒體在教學中的利與弊[J].職業技術教育研究,2005,07:61.