高中數學知識龐雜，這對我們的邏輯思維和空間思維能力要求較高，數學包括集合、函數、幾何圖型、複數、概率、圓錐曲線、變量與分佈、數學建模等衆多項目，每一項都很重要因爲這些都是必修必考的，每一項都可分爲很多形式很多題目，變化多端，會使我們產生誤解，而數學具有一定的推理作用，可以培養我們的邏輯思維能力，加強思想空間，提高創造性思維。
1、數學在高中課程中的重要性
數學是一門抽象性學科，應用非常廣泛，是學習物理、化學、計算機等理科的基礎，日常生活和社會的一些生產廠商都需要數學理論的支持，我們學習數學不僅可以提高數學素養還可提高整體素質，爲今後的學業打下基礎。學好數學可以爲今後的社會主義建設做出貢獻，可以更深入的對代數、幾何進行了解，掌握基本技能，還可培養我們的運算能力、想象力、反應力、創新力和問題解決的能力，因此，數學在高中課程中非常重要。在數學的學習過程中會存在一定難度，理論性非常強，如果之前基礎打的不是很好，那麼到以後學習起來會更加困難，甚至出現厭學狀態，學習成績好的`學生大都是基礎好的學生，他們都有自己的小竅門，學起來比較輕鬆，成績也會一直上升。這會導致數學成績出現偏差，因此，數學基礎與教學方法尤爲重要。
2、數學的學習過程是一個再創造的過程
數學學習不只是單純的事例，更需要對數學的思維與方法進行掌握，學會自我運用，所以學習數學要學習其觀念，數學的思想與活動不僅限於符號、公式、推理等上面，應當對數學知識、技能、思想等方面進行學習，從實際角度出發，我們學習數學知識的過程是要構建對數學知識的理解程度的過程，在我們原有的知識、經驗等基礎上去學習數學，並通過自己的思考、交流與反思，加強對數學的理解，因此，數學學習過程是一個再創造過程，我們可以把所學數學知識重新提煉再組織，先進行低層次的活動，再進行分析，然後把它變爲更高一級的知識，如此反覆，把數學知識運用到現實生活中去，從而取得經驗，提供更大的思想空間纔能有不同的發展結果。
3、數學學習的方法
3.1數學能力。數學是一門非常嚴謹的學科，學習數學必須要思想嚴謹，思慮周全，嚴格要求自己，尤其在學習新的課程時，要按照基本方法，一步一步深入瞭解，在做推理論證時要有充分的依據，可以做對比，但對比結果僅供參考，閱讀題目時除了明顯的問題，還要注意隱藏的條件，在得出結論時要知道結論所需的條件，對於概念相似的要注意區分。如今一些概念、公式等非常之多，很容易弄混，防止丟三落四，所以必須嚴謹，才能增加數學分析能力。
3.2數學思維。數學思維就是要敢於想象，在已知原理基礎上，對未知事物進行猜想，老師給我們提供了思想空間，我們要敢於觀察、敢於提問、敢於表達自己的意見，我們要成爲學習的主人，敢於猜想可以提高我們思維的創作性，加強對數學的學習興趣，猜想可以培養思維的廣泛性，我們可以隨着自己的想法去自由想象，不受那些公式和模式的影響，是開發創作性思維的主要方式。猜想還可以使我們反應速度加快，思維敏捷，不自覺的展現我們的內在潛力，使我們以各種方式找出解題的方法，數學思維給我們提供了想象空間，讓我們自己去發現問題，解決問題，擺脫依賴性思維，有了創造力不僅數學，在其它學科也會非常受用。
3.3自我認知。自我認知就是要真正的瞭解自己，在學習中要不斷自我檢查，對於學習中出現的問題，在敢於承認，敢於正視自己的不足，面對自身的問題要自我分析，然後去改善和學習。做完題自己要去總結，總結這道題的內容與方法，然後分類。還可以準備一些課外讀物，因爲高中必竟與初中不同，它需要的是我們的創造力和解決問題的能力，作爲一名高中生，要學好數學應儘量多瞭解外面的社會，當然也要在學校的規定範圍內，我們必須積極主動的去學習，高中面對升學壓力，學習自然是緊張的，我們要合理安排學習時間，找到適合我們自己的學習方法，養成良好的學習習慣，只要認真努力，我們的數學成績定會有所提高，爲我們今後的學業打好基礎。
4、結束語
綜上所述，社會的發展離不開對人才的需求，要培養社會實用型人才，就要培養學生的創造性思維，而高中階段是培養學生創造能力的最佳階段，學習數學又是邏輯思維能力最好的體現，因此，學好數學可以很好的提高我們的思維能力，對於自身能力的欠缺要敢於正視，敢於面對，只有積極主動的學習，合理的安排學習時間，才能提高數學成績，才能提高整體素質，才能爲今後的發展打好基礎。
參考文獻
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