摘要：中國的藝術設計類教育水平要想不斷地發展，需要在教育中不斷的改革創新，找到適合中國大學生的教育教學方式。因此，研究中國藝術教育彙總設計類教育方面的內容具有非常重要的意義。本文從中國藝術教育中設計類教育存在的問題出發，重點探討了設計類藝術教育的改革發展策略。最後得出：只有不斷地創新設計類教育理念，讓學生在大學藝術教育中學到更多的理論和實踐知識，才能讓他們認清自己的未來發展方向，才能給未來的藝術之路打下良好的基礎，也爲未來我國的藝術水平能力更上一步提供有力的人才支持。
關鍵詞：藝術教育；設計類；基礎知識；實踐能力
隨着人們對於生活水平要求的不斷提升，人們對於美的追求也越來越高。藝術水平也越來越得到人們的認可，比如各類藝術作品也開始深受人們的喜愛。大家開始不斷地追求能夠陶冶自己情操的藝術，比如各類油畫，風景畫等等。因此，不斷地提升中國藝術水平至關重要。而要想提升中國的藝術水平，與高校設計類藝術教育分不開。倘若學校對於設計類藝術教育更加重視，教學方式，教學手段到位，那麼就會培養出更多的更加專業的藝術人才，這自然爲中國的藝術水平提供人才的幫助。而如果學校的教育思路和理念跟不上，藝術類學生學到的知識和自身的實踐能力不夠，那自然就無法設計出更加專業的作品。因此，中國藝術教育中的設計類教育必須加快改革和創新的步伐。通過改革和創新，讓學生在藝術設計中學到更多的專業的知識，爲學生未來的藝術之路提供有力的幫助。
1中國藝術教育中設計類教育存在的問題
中國藝術教育中設計類教育存在的問題主要包括以下幾點：對實踐基礎形態的理解仍不到位，設計實踐課堂設置不合理，藝術類理論知識和實踐課程存在脫節的現象。
1.1對實踐基礎形態的理解仍不到位
目前很多學校只注重學生動手操作方面的實踐練習，而忽略了學生設計實踐思維的培養，這就導致學生在設計作品是無法做到統籌整體的設計思路，讓作品無法很好的表達。
1.2設計實踐課堂設置不合理
從藝術專業課程設計的角度看，很多學校設計類專業存在實踐課程在設置上無序化、碎片化的情況，這直接導致實踐課堂起不到良好的效果。因此，如何有效的設計好實踐課堂對於學生有效完成設計實踐意義重大。
1.3藝術類理論知識和實踐課程存在脫節的`現象
理論和實踐有效的結合是能夠成爲優秀設計人才的關鍵。而在設計類教育方面，保證理論和實踐有效結合卻是非常困難的。目前，很多學校藝術類理論知識和實踐課程存在脫節的現象。
2設計類藝術教育的改革發展策略
基於以上中國藝術教育中設計類教育中存在的問題，提出瞭如下設計類藝術教育的改革發展策略：培養雙師型教師；加強實踐教學硬件設施的引進；校企合作加強實踐教育；參與各類藝術展覽和設計比賽；多舉辦藝術類專家學者的講座。
2.1培養雙師型教師
高校藝術設計類教育教學中，教師作爲師資隊伍中最關鍵的教育者，其水平的高低直接關係着藝術教育的水平。同時，現如今大學生都非常有個性，對於知識的學習自覺不自覺的和老師掛鉤。如果認可這個老師，對於這門課的學習就特別認真。因此，學校要努力培養雙師型教師，讓藝術類教師不但具有紮實的理論知識，同時也要有豐富的實踐經驗。當然，要想讓學校老師達到這樣的高度，學校也要努力給教師創造良好的環境。比如，定期對藝術設計類老師進行專業知識的培訓，讓老師也多進行實踐活動，參與藝術設計項目等等。
2.2加強實踐教學硬件設施的引進
設計類藝術教育教學中，實踐環節是非常關鍵的，不能單單讓學生掌握理論知識，實踐纔是最終的目的。所以，這就要求各類具有藝術設計類專業的高校加強硬件設施的引進，強化學生實踐學習。這些硬件設施除必需的實驗室、設計室之外，還要有固定的與專業相吻合的校外實習實踐基地，使學生有條件有機會參與實題設計或獨立完成實題設計。
2.3校企合作加強實踐教育