摘 要：我國大學英語教育改革已初見成效，因人施教的理念在大學己經深入人心，但學生綜合能力提高的同時其口語能力的提高不大，筆者認爲無論學生掌握什麼方法都應該去操練，並且要持之以恆，堅持不懈。關鍵詞：英語;口語;提高;方法College Students How to Improve Their Spoken EnglishAbstract ： Our country college English education reform has been the effect and the idea of teaching according tothe situation of students has been known by everyone。 But when students improve their comprehensive ability ， the a2bility of spoken English improve a little。 The author think that no matter what method is that students have to bedrilled ， and must be persevering and unremitting。Key words ：English ; spoken English ; improve ; methods 近十幾年來，我國大學英語教育改革已經取得了可喜的成績，無論從教學理念，教學方式還是其他各個方面都有很大的改善，尤其是4、6級改革後高校的英語教育進入了1個新的紀元，學生的英語綜合能力有了相當的提高，因人施教的理念已經在大學深入人心。但是其中也有1些不盡人意的地方，例如其口語能力的提高不大。究其原因可能有以下幾個方面：許多大學生在高中學習外語時不注意自己的口語，也有的中學外語老師1味地追求升學率而忽視對學生進行口語的練習。這都是應試教學的弊端。隨着時代的發展，對外語的要求也越來越高。好多大學生已經通過了全國大學英語4級考試，甚至是6級考試，但他們沒有注意自身口語的鍛鍊，口語卻很1般。還有的大學生有出國的夢想，但1提到口語，只能望洋興嘆，感嘆自己知識與文化的貧乏。當然，每個人都要求十全十美的口語是不現實的，也是很難辦到的。因此，學口語要有明確的目的，以及怎樣在最短的時間內達到特定的目的。對於不同的目的，應該有不同的要求。下面，我針對大學生如何提高口語來談談自己的觀點。1 聽、讀、語法與口語的關係1。 1 聽與口語的聯繫首先，學習口語的1個主要目的就是交流，如果你聽不懂別人的話，或別人聽不懂你的話，那麼這都達不到交流思想的目的。第2，經常聽標準材料，並對其進行模仿可以糾正和改進自己的發音。1些1貫讀錯的詞，自己往往從不覺察，只有聽到正確發音後，才產生特別深刻的`印象。還有連續、弱化、節奏、語調等，對中國學生來說是難點，光自己練習或看語音解釋，都不宜掌握。只有多聽標準的發音，標準的語音，才能不斷的改正提高，聽多了自然就會有質的飛躍。第3，在進行聽的訓練中還可學到如何準確地用英語表達意思，特別是有場景的視聽節目，更能使人對錶達法產生深刻的印象。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。英語電影把你帶入了1個新的世界中去。你在電影中，學到了英語口語的語彙、短語、句子結構，以及表達各種內容的說法。你要做的就是把自己想象成電影中的1個角色，在經歷着自己的生活，又在經歷着其他人的生活。第4，聽多了，熟悉的句子有時就會“脫口而出”。人人都有語言模仿能力。想1想，自己又是如何學說話的呢? 嬰兒都是從聽大人說話纔開始學說話。聽的多了，日子久了，自然就會說了。1。 2 讀與口語的關係“讀”是指閱讀。最主要的1點在於擴大詞彙，句型和表達法的積累。由於外語是第2語言，學習者可以利用詞典將外語表達法與母語“對照”。所以讀比聽、說容易的多。可以說，讀是擴大外語知識的最主要途徑。看得懂的不1定聽得懂，聽得懂不1定說得出。但是，看得越多，聽懂的機會就越多;聽得越多，就能說的越多。要想提高口語，不1定只看口語教材，其它教材對提高口語能力都會有幫助。正如我們學習母語1樣，大量的閱讀使我們的知識豐富，無論談及什麼題目我們都有1定量的知識儲備，因此我們能夠自如的應付所有的話題。這些我們不1定要看那些專用的口語材料。如果不擴大閱讀範圍，不增加知識面，口語能力也就難以進1步提高。1。 3 要想提高口語，語法訓練也十分重要的俗語說“沒有規矩，不成方圓”，語法不僅可以成爲判別正確與錯誤的標準，同時有助於創造性地使用和理解新的語句，而且可以幫助區別細微的語音變化引起的意義變化。例如：“I want an ap2ple”和“I want the apple”;“I have a dog。 ”和“I had adog。 ”;“Do you like a banana ?”和“Would you like abanana ?”等等。有了良好的語法基礎，就可以判斷其中微妙的變化，從而使我們更加全面地理解英語句子，不至於在交流當中讓人誤會甚至鬧出笑話。其次有了良好的語法基礎，學生還須對口誤反映敏感。學外語的人無意中說錯句子是常有的現象，畢竟我們不是以英語爲母語的民族，英語對於我們來說是第2語言。常出現的錯誤如混淆“he”和“she”;把“He came yesterday。 ”說成“She came yester2day。 ”或把“she loves him”說成“she love him”;還有名詞的單複數，可數不可數等等。口誤是難免的，關鍵是說錯了還沒有察覺，容易引起誤解。如果語法基礎比較堅實，就很容易培養出對口誤的敏感性，錯誤1出口自己就知道了，馬上可以糾正過來。2 練習與口語的關係我所說的練習是指自己真正地動“口”去說。中國有句俗語“千里之行，始於足下。”要提高口語水平，就得自己開口講英語。那麼，做哪些去練習口語，口語才能進步更快呢?2。 1 背誦與朗讀大學生在外語方面，的確閱讀過許多材料。但他們說幾句卻覺得發難。其原因就是沒有朗讀和背誦的好習慣。背熟的東西要說出口就容易得多。但是不能1味地追求快速背下某個材料，這樣就忽視了語調，形成自己的“怪調”，日後不易改掉。朗讀和背誦的最好辦法是先聽幾遍錄音，在字裏行間把語調用符號記下，然後再儘可能模仿着去朗讀，背誦。2。 2 句型操練與代換練習我們應該用腦子去學外語。有意識地、積極地構造出新句子來，做到舉1反3。1個句子的每1個部分都可以進行許多代換，這樣就變化出很多結構相同的新句子。這種代換方法對提高口語大有好處。2。 3 對話練習在進行對話練習之前，先選好對話夥伴。不能找水平高的人，對方耐心不1定持久。也不能找水平低的人，幫助不大。最好選擇和自己的英語水平差不多的，又互相瞭解的人。另外，還要“膽子大”，不怕別人笑話，甚至與生人都開口，這樣增加了鍛鍊機會，所以進步就快。以上是1些比較常用有效的方法，但是筆者認爲無論是學生掌握什麼方法都要應該去操練，並且要持之以恆、堅持不懈。也不要認爲我掌握了方法就是掌握了學習英語的捷徑。我們無論學習什麼都要從1點1滴做起，水滴石穿的道理大家還是懂得的。這裏筆者只是初探口語學習的方法，希望能對1些英語學習者有1定的幫助。參考文獻：[1 ] 杜海燕。 關於大學英語教學方法改革的新思路[ Z] 。 華中教育研究所，2006 - 10 - 24。[2 ] 黃漢升。 大學英語教學改革方法語途徑[M] 。 外語教學與研究出版社，2006 ：8～15
