工商管理類專業的應用性特徵專及業化程度日益提高也決定了工商管理類專業應用型人才培養的必要性。那麼，工商管理教學如何培養應用型人才呢？
隨着市場一體化和市場競爭向高層次發展，社會市場對工商管理專業學生的綜合素質要求和實踐能力要求越來越高，工商管理類專業是與社會經濟發展密切相關的一門應用性學科。工商管理專業培養的人才主要是企業的經營和管理人員。
一、當前工商管理教學中存在的主要問題
第一，培養目標定位不準確。新時期企業的發展對人才的需求越來越高，企業的競爭實際就是企業人才儲備的競爭。要想在競爭中脫穎而出，需要人才作爲發展的動力。
工商管理能力是一個企業生存和發展的關鍵因素，所以增加企業中熟悉工商管理的專業型人才的比例是提高企業工商管理能力的關鍵方式。而當前大多學校培養出的是不適合時代要求的工商管理類工作的實踐型與專業型人才。因此，大部分學校應該社會大環境、市場的需求及結合自身的教學特色將目標定位在實踐型人才與務實的管理人才。第二，課程內容與實踐聯繫不緊密。
工商管理類專業是實踐性很強的學科。在企業工商管理中注重的是員工的實踐能力，所以培養工商管理人才時一定要注重結合理論與實踐。
當前高校的工商管理教學活動中課程內容與實踐聯繫不緊密，多數都注重對工商管理學生的理論知識培養，忽略了以應用性爲指導。
例如，教材內容和實踐的結合不夠緊密，課程的內容跟不上經濟發展的需要。大多教材都是從國外引進的，許多理論知識不能很好的解釋在中國實際情況中的管理問題，嚴重影響了工商管理專業學生實踐能力及綜合運用能力的培養。第三，缺乏對學生創新能力的培養。創新能力是當今社會經濟競爭的核心。
在教育實踐中創造力是指產生新思想、發現和創造新事物的能力。隨着科技信息技術的不斷髮展，社會對人才的需求主要體現在創新實踐能力的需求。因此，人才的創新能力是當前教育培養的重要目標。
在企業管理教學中，缺乏對學生創新能力的培養主要表現在以下幾個方面：首先，教育方式採取灌輸式，雖然多種教學方法(如案例教學法、情景模擬法等)被採用，但是教師在使用這些教學方法中灌輸有餘，啓發不足，教師的主導地位依舊沒有太大的變化，導致學生缺乏知識的靈活運用及缺乏對問題的思考。
其次，培養工商管理人才時不能做到新舊理論相結合。隨着市場經濟的不斷髮展，工商管理教材更新週期較長，教材內容不能與時俱進。另一方面，該專業教師難以將新時期思想融入到課堂教學中，也不能結合新的思想和認識進行教學活動。
這些問題都導致工商管理人才的培養缺乏新理論的指導，學生解決問題的創新能力得不到好的培養。第三，對學生的評價方式比較單一，對工商管理類學生學生能力的評價考覈主要採取規範性評價方式，創新能力得不到激發，抹殺了學生的創造性。
二、構建着力培養應用型人才的工商教學策略
第一，建立以市場就業能力爲導向的培養目標。在人才培養的目標設置上工商管理專業的培養目標可依據行業生產建設與服務管理等一線實際需求與專業特點來設置。
例如，企業崗位職業需要的技能型應具有良好的計算機和外語技能、掌握定量分析與定性分析的技能等要求，這種人纔不僅要掌握企業管理的基本技能和經濟管理及營銷類知識基礎，還需具有較強的綜合分析、解決問題的.能力。因此，工商管理專業教學應該以學生的就業能力作爲人才培養的首要目標，以能力培養爲核心的實踐教學計劃建立在進行職業分析的基礎上，側重於重點解決企業一線實際管理問題的能力。
第二，加強特色教材建設。首先，工商管理專業的課程設置應堅持強化基礎的原則、市場導向的原則、關聯性原則等設置課程體系。
其次，教材內容要及時補充和更新。隨着新理論知識不斷涌現，工商管理專業教材內容也要根據實踐經驗做出修改，根據信息及實踐的不斷髮展，注意吸收最新的科研成果和麪向現代化的問題。其次，教材應該具有特色。
工商管理類專業應用性很強，所以要在保證科學性、基礎性和系統性的同時，儘量使教材內容和實踐聯繫緊密，突出該專業的特色，做到在傳授知識的同時，也注意基本技能和技巧的訓練。第三，強化創新能力培養。首先，尊重學生的個性發展。創新能力與個性發展是相輔相成的。
工商管理專業的教學必須在保證總體培養目標的前提下重視不同類型學生個性發展需要，培養學生的創造精神與創造能力，克服傳統人才培養的“大批量生產”模式所導致的“產品趨同化”的弊端。未來社會各條戰線上要求的人才是具有獨特性、和諧性和主體性的個性化的人才。因此，要使學生在共性發展基礎上培養出個性優勢和特長。其次，建立新的考試評價體系。
從社會經濟發展對學生能力和素質的基本要求出發突出對學生應用知識能力的考覈評價，加大對學生創造性解決問題能力的考覈比重。對工商管理類專業學生的評價內容應包括思考、分析、應用、創新爲核心的全而系統的教學質量評價標準。
在具體實施的過程中制定一套嚴格的指標體系，評價方式應靈活多樣，評價人可由學生、學院、督導來結合，可採用學校、企業以及畢業生之間的三方交流等多種考覈方式，力求評價標準的多元性和評價手段的多樣化。隨着科技信息技術的不斷髮展，現代社會對應用型人才的大量需求及人才的綜合素質要求越來越高。另一方面，工商管理學科是爲我國培養現代工商管理人才的重要學科。
工商管理類專業的應用性特徵專及業化程度日益提高也決定了工商管理類專業應用型人才培養的必要性。當前構建和創新人才培養模式是工商管理專業教學面臨的重要課題。因此，需要積極調整教學方針和改進教學活動，建立以市場就業能力爲導向的培養目標，加強特色教材建設，強化學生創新能力培養。進而促使高校更好的培養工商管理人才，爲我國企業注入新的發展動力。