實施應用型人才培養，不僅是社會經濟發展的需要，也是促進科技進步的客觀要求;而行政管理專業因其自身專業特點，在實施應用型人才培養方面，更將發揮着其他專業不可替代的作用。正是基於此，本文從更新教學觀念、明確教學目標等方面，就基於應用型人才培養的行政管理專業教學改革這個問題，進行了較爲深入的分析和探討。
一、引言
新一輪的技術革命，其最大的特徵就是以互聯網爲載體;在這種背景下，不論是在科技創新方面，還是在社會經濟發展過程中，都特別需要具有一定創新能力的應用型人才。當前，高等教育日趨大衆化，實施應用型人才培養，更是我國高等教育發展過程中的一項重要任務。我國各高等院校，在其建設和發展過程中，一定要基於應用型人才培養這一目標，在各專業中開展持續、系統的教學改革。爲有效促使學生職業適應性得到提高，並不斷提升學生的就業競爭力，行政管理專業，這個具有較寬就業面和較強應用性的專業，更應在教學目標、教學觀念、課程體系等方面進行深刻而又系統的教學改革。正是基於此，以下就從更新教學觀念、明確教學目標等方面，就基於應用型人才培養的行政管理專業教學改革這個問題，進行一些分析和探討。
二、突出學生主體地位，轉變教學觀念
當前，我國高等教育日趨大衆化，進行知識和技能傳遞，大力提升學生各項綜合素質，讓高校所培養的學生能有效滿足社會需求，讓學生在步入社會之後能快速獲得並提高他們的生存能力，最終實現其人生價值，這就是當今我國發展高等教育的一項重要任務。就行政管理這個專業而言，在實施應用型人才培養過程中，在充分尊重學生主體地位的基礎上，所開展的各項教學活動，一定要把有效提高學生理論素質和業務技能作爲其教學核心，所設計的教學內容，都要圍繞着引導學生實施自主學習這個目的來操作。在教學理念方面，一定要做好以下三方面的轉變：第一，以教師爲主體向以學生爲主體進行轉變;第二，把以傳授理論爲主向培養技能爲主進行轉變;第三，把以構建學科體系爲導向向以職業崗位需求爲導向進行轉變。
三、關注社會需求，明確培養目標
行政管理專業在實施人才培養過程中，一定要根據社會發展的實際需要來不斷促進學生各方面的成長。這樣才能讓所培養的學生，確確實實與用人單位的實際要求相吻合，並確保他們能夠快速與工作環境相適應，有效縮短崗位適應期。因此，高校要想方設法促進學生髮展，這是實現高等教育育人功能的重要途徑，通過這個途徑來有效推進學生的全面發展和實現學生的個人價值。建設和發展行政管理專業，一定要密切關注社會發展中的實際需求，密切跟蹤不同組織和行業對行政管理專業具體所需的人才數量、所應達到的層次要求和能力結構特徵等，特別是對行政管理專業從業者所提出的具體條件和要求，基於這些，再結合自身辦學特色和定位，把具有自身特色、與區域發展要求相一致的行政管理專業的應用型人才培養目標制定出來。
四、調整課程結構，重構教學內容
高校在實施應用型人才培養、設計學生所應具有的知識、能力時，一定要把適應實際生產需要作爲目標、把培養實踐技能作爲主線，以此來實施學生培養方案的制定，並完成課程結構的設置。基於社會發展的實際需要來重構反向課程，這是有效完成應用型人才培養的關鍵所在。因此，行政管理專業在實施應用型人才培養過程中，一定要立足於本專業學生的就業特色及用人單位的崗位需求，在此基礎上來優化本專業課程體系，對於那些理論類課程的比例，可適當地予以壓縮;而對於實踐教學環節，應予以有效強化，此外，對於選修課程的比例，也應予以適當增加。在教學內容方面，要把專業基礎知識與當前行政管理實踐結合起來，並關注行政管理理論最新研究結果，以此來把“基礎、實踐、前沿”三位一體的教學內容構建起來。
五、重視師資建設，優化教學方法
做好師資隊伍建設，這是有效提高人才培養質量的'重要保障。進行應用型人才培養，更離不開一支高素質的應用型師資隊伍。因此，行政管理專業在實施應用型人才培養過程中，一定要通過多種途徑來加強自身師資隊伍建設：第一，加強本校教師與企事業單位之間的聯繫;第二，採取外派教師頂崗或掛職;第三，聘請那些具有一定行政管理經驗的社會人士來擔任兼職教師。通過這些方式來切實增加本校教師的實踐經歷，在此基礎上並積極進行雙師型教師隊伍的建設。在教學方法上，行政管理專業的教師，一定要主動轉變那些傳統的教學方式，要把那些諸如情景模擬、案例教學等多種教學方式，積極引進到行政管理專業的教學教學課堂上，以此促使行政管理課程的教學效果得到有效改善。
六、結束語
總之，進行應用型人才培養，這不僅是社會經濟快速發展的要求，同時也是我國高等教育發展過程中所要實施的一項重要任務。我國各類高等院校，肩負着爲國家各項建設培養應用型人才的重任，在推進行政管理專業的教學改革過程中，一定要基於社會發展的實際需要，在充分尊重學生主體地位的基礎上，能夠切實做到把培養學生應用能力作爲其教學核心，與時俱進不斷地促進教學觀念的更新和教學方法的改進，並能結合社會發展的最新狀況有效充實教學內容，這不僅可有效促進高校教師教學能力的有效提升，而且也有利於提高高校所培養人才的質量和就業競爭力。