從中醫眼科學在臨牀醫學中的地位，以及眼科學知識在臨牀和社會發展需求中的重要性，激發學生的興趣;從提高教師素質，注重技法運用，實施多元化手段和方法等方面，提高課堂教學水平;通過實訓室利用，學生及早接觸臨牀，細化實習工作環節等，加強學生專科技能培養。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要目的：探討提高《中醫眼科學》教學質量的措施。方法：依據該門課程的學科特點，結合教學實踐，探索提高教學質量的新舉措。結果：在《中醫眼科學》教學過程中，採用中西醫結合及多元化的教學方法，着力培養學生的動手能力，有助於提高學生學科興趣及臨牀實踐能力。結論：改革教學方法是提高《中醫眼科學》教學質量的重要途徑。
關鍵詞《中醫眼科學》;教學質量;方法和措施
《中醫眼科學》是中醫學教學體系中不可缺少的一門臨牀學科，但與其他臨牀學科(如內、外、婦、兒)相比，存在課時分配較少，教學內容繁多，很多學生在思想上對小學科也不夠重視等問題，以致於教學過程中易出現學生理論知識掌握不牢，臨牀實習過程中動手能力不強等問題。因此，改變傳統的教學方法和模式，吸收新的教學方法和理念，提高教學質量和效率是很有必要的。現筆者結合自身教學實踐，談一些粗淺的認識。
一、激發學生興趣，開展中西醫結合教學
《中醫眼科學》有其完善的辨病辨證論治體系，且“五輪辨證”獨具特色，針對眼部疾病，採用辨病辨證相結合的方法，臨牀療效確切。但現今眼科技術迅猛發展，新技術、新方法不斷涌現，因此，可以把現代醫學眼科臨牀新技術的內容融入到授課中去，這對於提高學生的學習興趣，開拓學生的視野大有裨益。中西醫雖然是兩個不同的理論體系，但可以互相補充，優勢互補。課堂上可以通過臨牀實際病例的例舉、分析，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。例如葡萄膜炎屬免疫性疾病，一般發病急、併發症多、預後差，單用中醫中藥辨證治療難以及時控制病情，西醫多應用激素治療，而長期服用激素又會有諸多副作用，故臨牀上對本病常採用散瞳及激素控制炎症，用中醫中藥調節人體免疫力，從而提高療效，儘快治癒疾病，並可減少激素的用量，降低副作用。
二、明確學習目的，增強社會需求意識
2.1隨着社會的快速發展和經濟的急劇變革，社會因素和情緒刺激對人類的影響越來越大，隨之產生的心身疾病也隨之增多[1]。與心身疾病有關的眼科病症如青光眼、中心性漿液性視網膜脈絡膜病變(視瞻有色)、視覺疲勞(肝勞)等也增多。同時，隨着機械化程度的提高及交通工具的發達，隨之而來的意外傷害增多，眼部受到傷害的機會尤爲突出，除直接損傷外，還可由顱腦外傷導致視神經萎縮(青盲)等。目前，我國已進入老齡化社會，隨着老年人口增多而出現的老年病增加，眼科方面如老年性白內障(圓翳內障)、老年性黃斑變性(視瞻昏渺)等呈高發趨勢。
2.2另外，隨着人們物質文化生活水平的提高，對健康保健的願望及對美的追求也越來越高，如眼部美容、視力保健等需求也越來越迫切。總之，未來與眼科密切相關的`熱點醫學———心身醫學、老年醫學、康復醫學是《中醫眼科學》能發揮其特長與優勢的領域。因此，學習《中醫眼科學》有重要的實用價值。
三、改革教學手段，實施多元化教學
3.1教學過程中，教師的綜合素質對提高教學質量起着至關重要的作用。作爲臨牀課教師，不僅要有紮實的理論知識，還要有豐富的臨牀經驗，能夠熟練運用現代科技手段，掌握本專業的最新發展動態，利用先進的網絡平臺，採用多元化教學方法。根據《中醫眼科學》教學特點及大綱要求，精心選擇教學內容、設計教學思路，儘可能利用好模擬標本、教學掛圖等。
3.2因爲眼科學是以形態學爲主的臨牀學科，所以要靈活使用多媒體，在課件中通過典型圖片、教學動畫和視頻短片等展示，將課堂理論講授與臨牀實際相結合，讓學生對知識的理解掌握更趨直觀。因此，合理有效的教學手段，可向學生提供大量感性材料，化抽象爲形象，從而達到提高課堂教學質量的目的[2]。
四、理論聯繫實際，提高學生的動手能力
4.1《中醫眼科學》學科的實踐操作性較強，很多學生到臨牀實習後對眼科的常用檢查設備和操作技術都不太熟悉。所以完善眼科常用教學設備、加強實驗教學對提高教學質量尤爲重要。實驗課要制定明確的實驗目的及實驗要求，調動學生參與的積極性。
4.2教師先講解示範，示教時注意引導學生把觀察到的現象和教材上的知識結合起來，講清操作要點。然後同學們分組練習，下課前隨意抽取一組同學示範操作，然後由觀看學生指出不足和缺點，最後由教師做出小結。這樣可以加深學生印象，讓學生充分掌握眼科常用檢查和操作方法，使其操作規範化，爲以後臨牀實踐打下基礎。同時，增加臨牀見習機會也是學好該門課程的重要環節。在講授《中醫眼科學》課程期間，合理安排臨牀見習，使學生儘早熟悉眼科臨牀的工作流程，掌握一些眼科常見病、多發病的診治方法及一些急重眼病的處理原則和措施。期間應選配業務能力強、有責任心的醫生作爲帶教老師。
4.3帶教老師需從臨牀資料的收集、專科檢查、診療方案等方面對疾病作系統地講解，以便學生真正掌握該病的治療思路，培養學生獨立思考及解決臨牀實際問題的能力。總之，《中醫眼科學》教學目標是深化學生對眼科理論知識的理解，培養臨牀思維，提高學生的臨牀診療技能，爲日後的醫療工作打下理論和實踐基礎，而紮實的理論功底及對該學科的學習興趣培養是教學過程中的重要環節。
參考文獻：
[1]霍勤.提高中醫眼科學教學質量方法和措施的探討[J].中醫教育，2007，26(3)：43-44.
[2]翟偉平.淺談如何提高眼科學課堂教學質量[J].右江醫學，2005，33(3)：317.