因爲參加去年一所國內頂級名校舉辦的夏令營，武漢市某中學的高三學生王哲(化名)被該校“盯上”。今年3月，該校派老師來武漢爲其一人面試。然而，就在面試前的頭一天，學霸因突然精神崩潰，無緣名校。
17歲的王哲在武漢市某中學讀高三，高中三年他的考試成績一直在全校排名前十，最近一次的模擬考試成績爲全校第六名，被人視爲“學霸”。去年暑假，他被學校推薦參加國內某最頂級名校組織的夏令營活動，由於表現突出，被該校列爲今年特招生。今年3月，該校發出通知，將派老師來武漢爲王哲一人面試。
按照王哲父親的說法，“面試不過是走走過場，不出差錯就沒問題”。但爲讓兒子在面試中表現得更完美，全家從接到面試通知之日起，便開始精心備考。除了完成正常學習任務外，王哲每天要練習英語口語半小時，擴展文史哲等方面的課外知識1小時。此外，父親王鑫(化名)也向單位請了1個月長假陪兒子模擬面試，甚至包括儀表儀態等細節，王哲的母親則每天變着花樣給兒子增加營養。
面試頭一天“學霸”突然崩潰
面試時間越來越近，王哲開始口腔潰瘍、失眠，嚴重時整夜腦子裏全是面試場景。
就在面試頭一天，王鑫像往常一樣敲兒子房間門喊他起牀，半天不見迴應便推開門，卻發現兒子看着天花板自言自語。無論怎麼叫他，兒子根本不理睬。王鑫突然意識到兒子出問題了。隨後而來的妻子見狀，大哭起來，“明天就面試了，一家人忙活了這麼長時間，你千萬不能出狀況啊……”
在班主任建議下王鑫打電話給12355諮詢。當天正值資深心理諮詢專家賈洪武坐班，試圖和王哲溝通，但問他任何問題，他的回答都似乎是“演練好的一套理論”。“像一些培訓公司專門搞培訓的'，在椅子上坐得很直，講起話來慷慨激昂，講着講着一激動就站起來手舞足蹈，完全不能自控”，還說一些“人有多大膽，地有多大產，人定勝天，要有信心”之類的空話。
學霸拒面試確診“精神分裂”
賈洪武發現，王哲的問題已經比較嚴重了，簡單的心理諮詢和疏導不能解決實質問題，便建議王鑫帶兒子去醫院就醫。面試當天，學霸沒能參加面試，而被醫院診斷爲精神分裂症，隨後回家服藥治療。直到現在，王哲還在家服藥。
賈洪武告訴記者，即便是在王哲出現嚴重的精神問題後，王鑫帶兒子去做心理諮詢時，王鑫依然不懷疑自己多年的極端“挫折教育”和“優勝劣汰”哲學是存在問題的，他一直沉浸在這種教育方法曾經帶給他的成功兒子12年成績都名列前茅。他覺得有問題的是孩子，他的承受能力太弱，還應該進一步加強受挫訓練。
家長在教育孩子認識社會時，“既不能把世界描述成鮮花一樣美好，更不能過分誇大社會的黑暗面。”賈洪武分析，王哲的崩潰不是偶然，是王鑫長期扭曲教育的積累在特殊節點的爆發。
“狼爸”育兒經“學霸”被動成長
父親王鑫是村裏第一個一本大學生，畢業後又找到了一份不錯的工作。“高考改變了我的命運，所以我想讓奇蹟再次發生在兒子身上。”
王鑫自稱“狼爸”。他認爲一個人要成功必須有“狼性”，特別相信挫折教育和成功學。認爲只有受挫才能激發出兒子的潛能。從王哲上小學開始，王鑫就開始加壓，每次考完試回家一報成績，王鑫都會控制不住情緒，對兒子破口大罵，而且一罵就是一兩個小時。“酷刑”之下，王哲漸漸產生害怕心理，12年來成績一直穩定在全校前十名。有一次，因身體不適王哲“跌出”前十，回家後竟主動求罵。
與挫折教育相伴的是王鑫堅信不疑的“優勝劣汰”哲學。他經常向兒子灌輸“社會是殘酷的，只有變成強者纔不會被淘汰”的觀念。
高考臨近時更需因材施“教”
隨着考試臨近，不少學生相繼出現一些諸如腹瀉、失眠、心悸、口乾、尿急、口腔潰瘍之類的“考前焦慮症”。
賈洪武認爲，學生在重大機遇面前會產生“期待性焦慮”，這種焦慮在一定範疇內會讓人更好的應對挑戰，但過度焦慮只會讓人喪失行動的效能。家長、老師和學生都應客觀看待高考對人生的重要性，尤其家長和老師要對不同層次的學生區別對待，“千萬別搞一刀切。”
對待學霸或中等生，或採取適當方法幫助其減壓，儘量保持輕鬆上陣;或多給予鼓勵，多幫助他們分析自身優勢。而對於“差生”，家長和老師要適當加壓，儘量做到井井有條地複習，因爲基本知識是比較容易在短時間內突破的。