1.高職商務英語翻譯教學的改革背景
首先，翻譯教學理論與實踐操作脫節。在高職商務英語翻譯教學工作中的最明顯的缺陷就是理論與實踐不掛鉤，重理論而輕實踐。在教學過程中，教師一味注重翻譯原則、翻譯理論、翻譯方法的傳授而忽視了實際的應用，事實上，實踐出真知，沒有翻譯的實踐，學生如何真正掌握教師傳授的理論呢。除了教學內容輕實踐外，在高職老師的教學評估中也存在同樣的問題，教師一味地依賴筆試，而忽視了英語口語和表達能力。其次，翻譯教學師資力量不足。商務英語翻譯人才的高需求讓從事商務英語翻譯教學工作的老師也日益吃香，但是他們的水平良莠不齊，高職的老師水平明顯較弱。優秀的商務英語翻譯教師要求理論知識和實踐經驗並重，然而，當前我國高職學院中的商務英語翻譯老師總是二缺一，要麼就是理論基礎雄厚，但是多爲紙上談兵，缺乏實踐經驗的積累；要麼是有足夠的實踐經驗，缺乏理論基礎，無法將經驗很好地傳授給學生，其專業知識素養無法滿足教學需求。另外，高職商務英語翻譯教學方式落後。這種落後的教學方式突出表現爲忽視學生的主體地位，沿用傳統填鴨式教學，將學生置於被動接受的地位，不管學生是否有效地接收到教師傳遞的學習信息，也不管學生是否有興趣。這種傳統的教學方式已不適用於任何學科的教學，特別是商務英語翻譯這種實踐性特別強的學科中。這種落後的教學方式嚴重阻礙了學生學習的自主性，成爲提高學習效率的絆腳石，使高職的商務英語翻譯人才的專業水平不高，市場競爭力不足。最後，高職商務英語翻譯教學活動存在隨意性。在具體教學中表現爲，教材選擇的隨意性和教學組織的隨意性。首先是教材選擇的隨意性，由於當前市場上有關商務英語翻譯的教材名目繁多，質量參差不齊，而高職教師決定教材的選擇和使用，因此，要求教師以嚴謹負責的態度決定教學教材，然而，不知出於何種原因，教師對於教材的選擇過於隨意，從不注重教材的質量和內容。隨後是教學組織的隨意性，這種隨意性具體表現爲教師對於教學安排的盲目性和無計劃性，還有教學目標的不確定和教學內容的無序性。
2.高職商務英語翻譯教學的改革措施
針對以上我國高職翻譯教學工作的不足，筆者提出了重視學生的翻譯實踐、完善師資力量的引進與培訓工作、堅持以學生爲中心的教學方式、規範翻譯教學活動等四項改革措施。
2.1重視學生的翻譯實踐
針對我國高職翻譯教學中理論與實踐脫節的現象，本文要求要注重基礎理論與翻譯實踐的結合，這一結合着重表現爲鼓勵學生參與校外的翻譯實踐，增加翻譯實踐操作。與此同時，教師也被要求要以身作則，利用教學以外的時間多多參與翻譯實踐操作，爲實踐教學奠定基礎。商務英語翻譯教學課程中，有一門名爲“商務外貿術語翻譯”的課程，教師可以在教學中，結合自己的翻譯實踐經驗，準確地傳授相關商務術語。除此之外，校企合作也是增加學生翻譯實踐機會的有效方式之一。學生在學校接受老師傳授的'理論課程的同時，在企業中踐行理論知識，寓理論於實踐之中。
2.2完善師資力量的引進與培訓工作
由於當前高職英語教學的師資力量匱乏，因此，要着重培養高水準從事商務英語翻譯教學工作的教師，引進同時具備專業知識與豐富實踐經驗的教師人才。爲此，學校可以從引進和培養兩方面完善教師隊伍建設。在引進教師時，切記寧缺毋濫，一定要引進同時具備充足理論基礎知識和豐富實踐經驗的教師人才。另外，學校要爲教師提供培訓的機會，以不斷提高教師水平，讓教師時刻了解市場需求以靈活改變教學計劃和教學內容。如果沒有充足的時間爲教師提供長期的培訓期，學校也可以邀請一些專家進行專業講座，例如，專家以“商務名片的英文撰寫和格式”爲主題和教師進行交流，幫助教師及時瞭解最新的市場需求和變化，提高教學質量和水平。
2.3堅持以學生爲中心的教學方式
與傳統的教學方式不同，在改革中應該注重學生的主創精神，將學生放在教學的中心，教師在教學中更要以學生的需求爲導向，以培養學生自主學習能力爲目標，想方設法增加學生對於該課程的興趣，讓學生以積極的態度進行學習。老師在教學中可以不拘泥於傳統的教學形式，從學生興趣點出發，寓教於樂。例如，選擇優秀的商務型英文電影進行商務電影的翻譯訓練，讓學生欣賞電影的同時，學習相關知識和翻譯技巧。除了電影之外，還可以選擇商務廣告和視頻。另外，教師也可以突破傳統的課堂形式，將學生進行分組，進行商務談判的實戰演練。將小組分爲甲方和乙方，要求他們在規定時間內進行商務談判，並簽下合同，並以專業的角度和標準評判哪一組表現得更好，在模擬演練的同時也要追求翻譯的準確度和及時性。
2.4規範翻譯教學活動
改革中還應避免高職商務英語翻譯教學的隨意性。首先，對於教材的選擇方面，教師應秉持嚴謹負責的態度，對多種教科書進行比較後再進行教科書的選擇。在教學組織上，教師應該根據教學大綱在學期開始前向學校提交課程安排，同時應該注重理論課程和實踐課程的安排比例，在明確最終學習目標的情況下可對具體課時計劃進行靈活改變和處理，但是應提前向學校報備。