一、當前商務英語翻譯教學現狀研究
1.教師的教學方法滯後。在翻譯的教學中，教師側重培養學生的翻譯技巧，如詞性的轉換、增詞法、減譯法等，主要採取老師講，學生練的模式，所學的內容侷限於課文上的內容，未能真正地引入學生進入某個具體的工作情景進行翻譯，不是以情景教學與實踐相結合的教學模式展開教學。
2.師資力量薄弱。要爲企業培養合格的翻譯人才，要求授課教師不僅要擁有淵博的理論知識，熟悉國內外最新的知識動態，較高的翻譯理論知識素養，同時還必須具有豐富企業工作的實際經驗。然而，講授翻譯課程的老師，大多數沒有企業工作的實際經驗，不能準確的把握經濟貿易活動中一些專業術語的真正含義。
3.學生翻譯基礎差。由於學生對中西方文化差異的瞭解不是很透徹，缺乏國際商務知識，表達能力與組織能力不強，對商務英語翻譯與崗位需求的認識不足，使得學生在翻譯的過程中，不能很好的理清句子結構，不能很好的'轉換雙語，導致他們不能清楚地表達自己的思想以及原文所表達的意義。
4.缺乏實訓基地。在很多院校，針對一些工科專業，都建立了校內實訓基地供學生開展實訓，如汽車專業提供了大量的汽車和生產以及維修設備，讓學生更好地瞭解汽車的性能和構造；在模具、數控專業提供了機牀、車牀等讓學生進行實際操作。然而，卻很少有學校爲商務英語專業提供翻譯實踐的場所，使得師生沒有實踐的機會，無法將教學內容融入到崗位實踐上去。
二、開展實踐教學，提高翻譯能力的策略
教師講授翻譯技巧，學生進行翻譯練習這種教學方法顯得不適合商務英語翻譯教學。要培養可以真正參與到商務往來各個環節的優秀畢業生，要從以下幾個方面來展開實踐教學：
1.在課堂上，老師按照工學結合的模式，根據企業提供的真實的翻譯材料，創設學習情境，讓學生以小組的形式，以任務爲導向，來進行單證的填寫，合同的翻譯，名片的製作，公司的介紹，產品的說明有等，讓學生在“學中做，做中學”。
2.加強師資隊伍的建設，組建翻譯精英團隊。在教師的指導下，積極聯繫校內外組織機構，展開翻譯服務，承接校內外翻譯實務活動，爲他們提供翻譯服務，讓師生不僅可以提高翻譯實踐能力，同時積累豐富的實踐經驗。
3.安排專業實習周。在翻譯課程的安排上，改變傳統的課程設置安排，安排1到2周的專業實習周，打破傳統的學生在教師規規矩矩的課堂學習模式。利用實習周，組織學生到外貿公司、翻譯公司、旅遊公司、會展中心進行參觀學習，或者根據當地經濟發展的特點，組織學生去參加商品交易會，讓學生可以更好地體會翻譯能力的重要性，更加主動地進行學習和操練。
4.校企合作，開發校本教材，創建翻譯實踐基地。加強與企業的聯繫，根據市場需求和畢業生的職業崗位，把翻譯公司提供的筆譯材料進行收集、整理，利用教師以及公司一線外貿工作人員的人力物力資源，共同開發實用的翻譯教材。通過與企業的合作，讓學生在寒暑假有機會深入到企業進行實習，這樣既增加了學生的實際鍛鍊機會，有有利於培養符合實際工作崗位需求的商務英語翻譯人才。
三、結束語
綜上所述，商務英語翻譯教學只有打破傳統的教學模式，從教學方法上，師資隊伍建設方面，課程設置的創新，以及校企合作方面的改變，才能夠提高學生在涉外商務工作中的實際翻譯能力，培養現代社會所需要的英語翻譯專才。