摘要：工程圖學是高等工科院校培養高級工程技術人才的一門十分重要的、必修的主幹技術基礎課。建立工程圖學試題庫，以達到提高工程圖學教學質量的目的，是工程圖學課程建設的一項重要工作。本文就工程圖學試題庫建設的現狀、基本題型、命題原則和層次進行了初步的探討。
關鍵詞：工程圖學；試題庫；題型分析；命題原則
工程圖學是高等工科院校培養高級工程技術人才的一門十分重要的、必修的主幹技術基礎課，通過該課程的學習，可以培養學生的空間想象能力，學會閲讀工程圖樣，學會初步的構型和設計能力，從而為培養學生工程設計能力及創新能力打下基礎，
建立工程圖學試題庫，改變每年由任課老師出卷的傳統，可以保證試卷的科學性和客觀性，避免人工命題的隨意性和片面性，也可以客觀、公正、合理地測試學生掌握理論和技能的程度；使考試工作逐步做到科學化、標準化和規範化，以達到提高工程圖學教學質量的目的，是工程圖學課程建設的一項重要工作。
1、試題庫建設的現狀
試題庫系統是目前迅速發展起來的新型計算機輔助教學的一種有利的工具，是計算機科學、教育測量理論科學相結合的產物[1]。試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統中實現的某個學科題目的集合，是在數學模型基礎上建立起來教育測量工具。供考試時隨機抽取；或供有關人員按照不同的目的，隨時從中抽樣組題。
目前大部分高等職業院校還沒有采用試題庫管理方式，仍然採用在考試前由任課老師出卷、學生考完後由教師改卷的原始考核方式[2]。這樣很難保證試卷的質量，進而不能準確反映學生的學習效果。同時教師經常由於在出卷前沒有定出統一標準而造成同一門課程所出試卷在難度、側重點等方面的不同，在改捲過程中也會因人為因素的加入而影響考試的公正性和考試質量。因此，建立高質量、大容量的現代化工程圖學試題庫成為必要。
2、試題庫建設的基本題型分析
工程圖學的試題應呈現多樣化，注意全面，更注意突出重點；多樣化的題型可使學生加深理解和鞏固理論知識，並能運用這些理論和方法去分析和圖解空間幾何問題，從而培養學生的空間想象與思維能力。由於教材章節較多，考試時不可能侷限於每一個章節出題，因此綜合應用題的分量不容忽視；綜合應用題可加速培養學生的圖示能力和表達能力，掌握繪圖的方法和技能技巧，提高繪圖質量。全面考查學生運用知識綜合解決問題的能力，使其能夠進行活學活用、舉一反三。
試題的形式基本包括選擇題、填空題、判斷題、計算題、讀圖和作圖題。
選擇題和填空題是基本題型，跨度大，知識覆蓋面廣、題量多的特點，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識，能突出訓練我們準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本作圖能力。判斷題要求學生運用已學過的基本概念、基本知識和基本定義等來判斷其是與非。但工程圖學的判斷題與其它學科的判斷題簡單的判斷是與非有所不同，主要考察的是投影法的基本知識和組成物體的基本元素——點、直線和平面的投影特性及投影規律，幾何元素之間的平行、相交及垂直等相對位置問題；例如判斷兩點的相對位置，判斷直線是否在某一平面內，判斷兩直線或兩平面的相對位置；熟練地掌握這些內容，對培養空間想象能力和分析、解決空間幾何問題的能力具有重要的作用。計算題、讀圖和作圖題多為綜合應用題，該類題型不僅要求學生運用所學的知識來分析、判斷解答問題，並且要求學生用所學的理論，通過作圖解決實際問題。這正是本課程的重要教學目的之一。所以它在考題中佔有較大比重。這類題型大致又分為補漏線、畫相貫線或交線、補畫視圖、讀零件圖或裝配圖來回答問題等。
為兼顧平時測驗和課程結束期末考試的需要，不同形式試題所佔比例宜大致相當。由於教材章節較多，期末考試時不可能侷限於每一個章節出題，因此綜合應用題的分量不容忽視。
3、試題的.命題原則和層次
試題庫應按照“依據教學大綱和考試大綱，堅持合格標準”的原則來建設[3]，教學大綱和教材是學校組織教學的依據，也是考試命題的依據，總體上要與學生的培養目標相適應。目前我院開設工程圖學課程的專業有機電、汽車、電工電子、模具等專業，學生的學歷層次有大專也有高職，各專業要求的側重點不同，學生的學歷層次和接受能力不同。命題時正確處理基礎知識與實踐能力的關係，確定適宜的題型、難度和區分度，每道題應當有相應的能力層次和難度係數，應突出基本知識、基本技能及重點內容的考核，能夠兼顧不同層次學習水平和不同發展狀態的學生，使工程圖學的考試最大限度地考出學生的真實水平和實際能力。因此一份高質量、高水平的工程圖學考試試卷，必須具備較高的科學性，它不僅起到考核學生的作用，更好的加強學生的分析、判斷及綜合解決工程實際問題的能力，同時也反映教師的業務和學識水平，反映教師的教學經驗和對教材的熟悉程度。
4、結束語
工程圖學試題庫的建設是一項長期的工程，試題庫應隨着科學技術的發展、教學計劃的調整和課程體系改革，結合地方性的專業特色，而不斷地更新、調整、充實試題庫的內容。同時應當經過反覆的試用、修改和積累，逐步建立起測試性能良好、科學而實用的試題庫，確保試題庫建設的科學性和規範性；使試卷更客觀全面具體、靈活地反映教學情況，也為真正的教考分離創造條件，充分發揮它在教學和考試中的作用。
參考文獻：
[1]李啟華.《通用試題庫管理與組卷系統的分析與設計》[D].2006
[2]成亞玲,譚愛平.《高職院校智能試題庫建設構想》[J].湖南工業職業技術學院學報.2007（12）
[3]凌壽銓，《高校考教分離考試模式探析》[J].教育與職業.2009（3）