自主學習是一種應時代要求而產生的新的學習方法。它要求學生在學習中學會學習、學會思考、學會研究，從而形成管理自己的學習能力。
“教，是為了不教。” 為了讓孩子們有一天能真正地進行自我學習，獨立思考，每一位教師都有必要去重視和培養孩子這方面的能力，中學教師的角色決定了提高孩子們的技能和素養，是我們最大的責任。
我國紮實的基礎教育在培養孩子們的接受能力方面有着不錯的成績，但是，當我們不再從一個角度去看問題的時候，我們發現，我們的孩子是多麼的缺乏創造能力。孩子們的創造力應是從講究綜合性及整體性的教育觀點上着手培養的，而這種培養的結果是更利於終生學習技能的獲得。
當然，任何一種能力的獲得都不能是一蹴而就的，培養孩子們的自主學習能力應該是一種良好的觀念，這種觀念應該像春雨一樣融入到我們的教學中，這也意味着作為英語教師的我們，在讓孩子們打下紮實的語言基礎的同時，還應該不斷探索和實踐更新的、更好的教學方法。
那麼，怎樣在我們的英語教學中貫徹自主性學習能力的培養呢？
一般説來，教師應從以下幾個方面入手：1） 盡力激發學生的學習興趣，幫助學生形成持久的學習動機；2）通過創造符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間的線索，幫助他們建構當前所學知識的意義；3）為了使意義建構更加有效，教師應在可能的條件下組織合作學習，並對合作學習過程進行引導。
具體方法如下：
一、 盡力激發學生的學習興趣，幫助學生形成持久的學習動機
教學中，教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習：①設疑布難，激發學生好奇心理；②巧設懸念，激發學生探知的迫切慾望；③創設情境，使學生自然產生求知的心理衝動。
因此，在教學中，我採用學生喜歡的直觀教學方法，如實物、圖片、幻燈、簡筆畫、多媒體等多種形式，努力創設適當情景，把課本里對話、課文的角色分配給學生，讓他們把角色的動作、表情用自己的體會活靈活現地表現出來，使課堂氣氛輕鬆、活躍、愉快、和諧，在有趣的語言環境中通過自主學習來獲取大量的語言信息，使他們樂而學之。比如説，（1）巧妙利用英語同音詞，編造饒有趣味的諧音句：The two new students want to go to the zoo at two to two, too；（2）一些得體的動作表演、動情的演唱也能激起學生學習的興趣；（3）巧用替換詞，對話、採訪、討論、角色表演、小組競賽等；（4）巧用一詞多義；（5）編謎語。
二、 循序漸進，逐步放手，做好學生的引路人
由於學生各自的程度不同，而且，語言學習本身有它自己的階段性，需要教師對所有同學進行耐心的和細緻的引導和培養。學生對教師的依賴越少，他們的自主能力就越強。這個過程大致分為三個階段： 1. 通過佈置作業來指導學生進行預習工作，內容儘可能詳細，要求儘可能的具體，並且要仔細的檢查，找到學生自學中的問題，為自己的備課提供依據。一個階段以後，學生會逐步養成為某個具體目的自主學習的習慣。
2. 預習工作完成以後，教師要有的放矢地對所學內容進行深化，可以安排一些需要認真思考或互相討論才能得出結論的題目，以此進一步激發學生的學習慾望。此類題目對培養學生的發散性思維極其有利，還能達到温故而知新的目的。實踐證明，學生十分歡迎這樣的挑戰。
3. 在學生基本掌握了一定的自學能力以後，教師可以適當地嘗試完全放手讓他們自主學習。比如， 在研究美國的政治制度時，教師可以先讓學生通過查閲有關的參考資料自學，然後讓他們帶着問題和同學或老師探討。隨着年級的升高，教師可以從為學生事先準備具體的題目想讓他們自己預習，只是在課前對學生進行目標檢測。
三、 立足課內，提高四十分鐘的課堂效率，同時注重課外內容的豐富
初中英語的學習任務很緊，立足課內，保證課堂四十分鐘的效率是十分重要的；除此之外，教師還要設法找材料豐富學生的課外知識。這樣才能使學生擺脱詞彙量少、語法掌握不夠充分、知識面不夠廣等約束，儘可能快地提高他們的水平。語言學習離不開其豐富的文化內涵，大量的課外閲讀可以彌補這方面的缺陷，並有益於學生對語言的理解和運用。
四、 鼓勵獨立，崇尚合作，提供交流機會，培養交際能力
鼓勵學生獨立思考，勇於質疑問難。有的學生由於受知識年齡等限制；不願質疑問難，所以教師要善於靈活地向學生提出探索性問題。為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會，能有效地培養學生的交際能力。
另外，引導學生自主學習，教師還要給學生創設一個民主、平等、和諧的環境，讓學生充滿自信。我在教學中，經常設計小組討論、全班交流的環節，讓學生做學習的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互瞭解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷。這也是一種合作學習，給每個學生提供了表現自己的機會，同時也培養了學生之間團結友愛，互助合作的精神。合作性學習讓學生明白教師並不是唯一的知識來源，同學之間的'相互學習也十分重要。學生對教師的依賴越少，他們的自主能力就越強。