在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的辯論賽作文8篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
“學生應不應該看電視？”我剛進教室就看到黑板上的幾個大字，同學們已經把桌子分開了，分為正方和反方，看來又將會上演一場激烈的辯論賽。
正方的任同學首先發言“我同意，應該適當地看電視，因為每天看一會兒可以讓我們的大腦得到放鬆，而且不會影響視力。”邵同學立即反駁“但是電視節目常常有些不適合我們小學生看的內容，比如：色情、暴力……”“哈哈哈……”下面的同學笑得直拍桌子，看來很贊成邵同學的觀點嘛。
這時，王同學微笑着舉起手來“電視裏會有世界各地的新聞，世界各地的人文地理，看了這些節目，可以增長我們的知識面啊”！辯論賽如火如荼的進行着，有的同學一臉嚴肅地點了點頭，也有的同學一臉輕蔑地指着對方的辯手。
這時，楊同學説出一句精闢的話“只要電視能換台，我就不信你一直只看新聞聯播！”正方那片雅雀無聲，“啪啪啪啪……”我們情不自禁地鼓掌助威起來。
我個人的觀點是不應該看電視，因為一直看電視會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，就會陶醉在電視節目裏。再説了，小學生也不可能有很大的自制力，不能合理地控制看電視的時間，肯定是追劇不等人啊。
這次的辯論賽雖然沒有分出勝負，卻讓我們感受到了前所未有的樂趣。
辯論賽作文 篇2
“叮鈴鈴……”隨着上課鈴的打響，一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來，這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關於“科技發展，利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會，同學們已經準備了好久，就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之後，這場沒有硝煙的“戰爭”就正式打響了。
戰鬥的號角剛剛吹響，正方就發出了第一次衝鋒。“我方觀點是科技發展，利大於弊。”扎着高馬尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰場”的盛氣而現出慌張的神色，只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手鐗”：“在古代，天花被稱為絕症，就算一個小風寒就可能要了人命。而現在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再説古代的人活了70歲就算古稀了，而現在，活到100歲都不足為奇啊。請問，這難道不是科技的發展給我們帶來的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個個都流露出欽佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認為科技發展弊大於利。汽車尾氣、工業廢水……如果沒有了美好的環境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當同學們面面相覷時，正方又一次發起猛烈的進攻，只見他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“祕密武器”，伶牙俐齒：“我想請教對方一個問題，請問你們為本次辯論賽準備的資料是從何而來？如果沒有先進的科技，沒有網絡……難道你們還不覺得科技發展利大於弊嗎？”頓時，對方辯友啞口無言，看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨，戰況緊迫，王老師成了幫兇：“哎！班上被網絡遊戲毒害的同學還真不少呢！”頓時教室裏笑聲一片。
“槍戰聲”此起彼伏，針尖對麥芒，不相上下……
激烈的戰爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣佈：本次辯論賽為平局。面對這個結果，同學們仍然興奮不已。在脣槍舌戰中，我不僅明白了事物的兩面性，還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊，同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
辯論賽作文 篇3
今天開展的關於“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對麥芒，用兩個字概括，就是“精彩！”
上課後開始了，教室裏霎時靜得出奇，彷彿空氣都凝固了，仔細一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧着資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個個摩拳擦掌暢所欲言呢！
是正方一辯舉的例子更説服了對手，還是反方為了抓住誠信的本質來説明謊言的本質？大家都個個口齒伶俐，説起來滔滔不絕，與敵方針鋒相對。正方二辯説，善意的謊言是出於善意的，是能為他人着想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來，善意的謊言雖然出發點是好的，但不能肯定結果一定是好的；而正方四辯説，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因為我們把善意的慌言的意義已經説明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對正方反駁道：“有時也可以把直接的語言變成委婉的言語，沒有必要一定要説善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會説什麼呢？這是鬧着玩的嗎？面對反方的伶牙俐齒已經受夠的了……是要繼續嗎？我們急得啞可無言，像熱鍋上的螞蟻一樣。
一場脣槍舌戰正處於高潮中。辯手們已經不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語連珠，還有人暗暗讚歎，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會神，場上只有激烈的辯論聲。那時，我心中也正暗暗地佩服着他們的口才，也在思考：謊言的本質是什麼？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補呀！這時，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！
通過這次精彩的辯論賽，我對”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發點是好的，但結果有可能會使人皆大歡喜，也有可能會讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時候。
辯論賽作文 篇4
清脆的上課鈴響了，王老師笑眯眯地説：“今天我們要舉行一場別開生面的‘男女生誰最棒’的辯論賽！”話音剛落，我們紛紛議論起來，如同待命的士兵，躍躍欲試，隨時衝鋒上陣。
“比賽開始！”王老師一聲令下。女生代表——於欣彤像離弦之箭迅速站起來，自信滿滿地説：“我們女生十分安靜，下課鈴響了，我們在座位上認真看書和專心寫作業。不像你們男生如一頭頭野牛亂跑亂跳，有時還在一起互相打鬧。”男生們啞口無言，這時靖昊羲堅定地站起來，沉着冷靜地説：“下課時女生很安靜，可是我們男生在幹什麼呢？我們有的擦黑板，有的倒垃圾，還有的搬飯。你們女生是在做自己的事情，而我們男生恰恰相反在為班級做貢獻！”頓時，男生們響起了雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。蹤昊澤以迅雷不及掩耳之速站起來，昂首挺胸，毫不示弱，洪亮地説：“我和盛俊博都是‘小小書法家’，你們能比得過嗎？”將激烈的比賽推向了高潮。我胸有成竹地反駁道：“你們倆只有在寫慢時字寫得好，可一比速度你們的字就寫得潦草，李牧桃和韓佳辰才寫得又快又好！而且‘小畫家’王若溪還開過精彩的畫展呢，我一學期發表了15篇文章，你們肯定比不過。”男生和女生爭先恐後，互不相讓，你爭我辯，滔滔不絕，最終以平局結束了這場脣槍舌劍的辯論賽。
從這次激烈的辯論賽中，我明白了，男生和女生都很棒，各有千秋，我們要取長補短，謙虛待人，互幫互助，共同進步！
辯論賽作文 篇5
在星期三，我們班舉辦了一場有趣的辯論賽。
辯論賽的'內容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我所在的小組是正方，也就是“開卷有益”。辯論賽開始了，我方的隊長是周紫麒，周紫麒説道：“書可以滋潤人們的心靈，書可以淨化人的心……”反方隊長王舒琳立馬反駁道：“書雖好，但也分好書和壞書，如果是看壞的書，那就開卷未必有益了”。羅嘉欽説：“雖然書分好書和壞書，但只要書看得多了，就分得清好書還是壞書”。彭貝妮立馬講了一個故事：“趙國有一位將軍叫趙破，他只會紙上談兵，説得頭頭是道，但在現實中，他缺少實踐，使得趙國失去了四千萬大軍”。張心怡反駁道：“我們學的語文書第一課《竊讀記》裏面的作者林海音，因為小時候愛讀書，所以她成為了一個有名的作家。”………最後在兩名隊長的辯論下，這場辯論賽結束。
我認為開卷是有益的，書籍是我們的精神食糧、書籍是我們遨遊學海的翅膀、書籍是我們通向未來的一盞明燈。書籍是我們的知心朋友，書籍是我們的良師益友，所以我們要多讀書、讀好書。
辯論賽作文 篇6
今天我們班開了一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。
辯論賽開始啦！大家你一言我一語的，都説得很有道理。只是大家好像都中了張子奧的“近視眼魔咒”，最後還是他自己解除了魔咒。接下來，正方女生被反方男生反駁的啞口無言。正在某些人暗暗得意時，叢老師説：“我來幫幫女生吧。”Oh No！到嘴的肥肉被從老師叼走，還給女生了！很多男生都“吐血身亡”了，看見把自己搖起來的女同桌，又“氣絕身亡”了。
場上，辯論賽轟轟烈烈的進行着，林雨涵剛剛反駁完楊欲浩的觀點，丁贇就附和道：“沒錯，説的太對了！”引得全班笑場。唉，這個國家級的活寶啊……謝天謝地，沒有讓他自己參加辯論賽……
辯論會結束了。開卷是否有益，其實是相對的。無論是什麼書，讀起來都各有利弊。
辯論賽作文 篇7
“鈴….鈴….”，“開始了，好緊張啊。”一間教室裏傳出了好大的聲音，到底是哪個班傳出來的聲音呢?沒錯，那就是我們五（一）班傳來的。
今天，我們要開展以個辯論賽，正方的題目是：人間處處有真情。而反方的題目是：人情如紙薄。我是正方這邊的，雖然的們正方個個都是優秀的學生，但是反方的沒一個人都氣勢逼人，這樣，我們的心更加忐忑不安了。
第一輪是主辯手發言，老師叫我們兩方個選出三位主辯手，我們誰都不肯上，推來推去，“快啊！快上啊，不要拖延時間，再不上我們就輸了。”誰也不想當主辯手，我們急得像熱鍋上的螞蟻，這時，我們只見一個身子不胖，個子不高的人走了上台，仔細一看，原來是我們正方的林佩琪同學，她是我們正方里最勇敢的一個，接着，吳宗謹和周茂源也跟着走了上台，但是在我們正方走上台之前，反方已經在台上等着了，葉老師罵我們，“比賽還沒開始就讓反方贏得了一局。”我們沒説話，只把頭低下了。
第一輪是周茂源對劉沁，第二輪是林佩琪對樑子淏，第三輪是吳宗謹對姚史林，雙方都説得很好，所以打平。
第二輪是自由辯論，我們正方的陳舒楊同學説：“如果人情如紙薄，那父母對你的愛也是假的嗎？”哈哈，這下可難倒你們了吧，但是反方的林若涵卻説：“美國一分鐘不知道死了多少人，這還叫人間處處有真情嗎？”我們雙方誰也不放過誰，但是我們正方舉手的人越來越少，最後我們還是輸了。
這次的辯論賽我們輸了，我們都很傷心，幾乎眼淚都要掉出來了，我們心裏一直在這怪自己：“為什麼我不早點舉手，快要結束的時候才把手舉去來，如果早點舉手的話，我們就有可能贏。”如果時間可以倒流的話，我會把手舉地高高的，這樣我們就可以贏。
辯論賽作文 篇8
今天，在五（90）班教室裏展開了讓人難忘的辯論賽。
當主持人路潔和田娜説清規則後，以一聲“開始”拉開了這場辯論賽的序幕。
我們把場地佈置得非常漂亮。左邊兩列觀眾席，右邊兩列觀眾席，中間是八個參賽席，前面是六個評委席。
雙方辯手分別是：正方一辯高奇睿，二辯白佳寧，三辯牛嘉宇，四辯韓俊玲。反方一辯張宇，二辯郭志暉，三辯高奇，四辯支俊傑。他們東西相向，中間隔了一個“楚河漢界”，就這樣真正的對決來臨了。
第一環節——立論陳詞開始了。首先，正方一辯高奇睿發表了他們的觀點：網絡對小學生的影響利大於弊。然後。反方一辯張宇又陳述了他們的觀點：網絡對小學生的影響弊大於利。
接下來，進入了激烈的第二環節——攻辯。反方的一辯和三辯鬥志昂揚，雙方的一辯和二辯也不甘示弱。因為有“一辯和四辯不能參與攻辯”這個規則，所以舞台燈為二辯和三辯亮起，讓他們去展示自己的能力。正方二辯説：“網絡是好東西，不出門可知天下事！只是需要家長的正確引導，有什麼不好呢？”反方二辯毫不猶豫回答道：“很多事實證明，弊大於利。心魔很難超越，自制能力不夠。”作為我們班作文方面很好的白佳寧果然有“兩把刷子”，對方的問題幾乎被他一個人“OK”，但反方的高奇也爆發了他的“小宇宙”，“擺平”了很多正方的提問，令我瞠目結舌。
自由辯論來臨，一辯和四辯終於有説話的資格了。但正是因為不管誰想提問就提，所以讓反方亂了陣腳，浪費了生命般寶貴的時間。明明可以追上正方，卻連最後一線希望都失去了。
到四辯總結。反方四辯似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方説了話。而正方四辯卻不慌不忙地總結出來了。
我們這幾個評委都認為正方贏了，正方非常高興，笑得都合不攏嘴。我覺得反方應該汲取的教訓是：做一件事之前，應當做好充分的準備才有機會獲得勝利。就像李老師説的：“機會是留給有準備的人的。”
辯論賽結束了，有些人留下了遺憾，有些人留下了快樂。