當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編爲大家整理的參觀學習心得體會（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀學習心得1
這次我們學校組織教師前往上海蓬萊路第二小學和海華小學進行參觀學習，我有幸成爲了考察團的一員。短暫的上海之行，給我留下了深刻的印象。教室裏濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會一、蓬萊路第二小學學生的學習熱情使如何調動起來的？這也是我最期望得到答覆的問題。在這裏我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。該學校和我們一樣有大部分學生都是外來民工子弟，而且據校長說這裏是黃浦區中的老城區，是全上海經濟最落後的地方之一，跟周邊地區相比貧富懸殊非常明顯。所以他們在課堂教學中認真貫徹不存在歧視和嘲笑，而是要以欣賞和佩服以及肯定的原則。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內的桌登擺放以方陣爲單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和後排的區別，每個學生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念；培養學生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學習評比，每個學生都爲自己所屬的集體負責，儘量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。而且他們還有借分制、跳級制等不常見的教學制度，相對來說也是比較先進的，如果實際情況相符的情況下是值得借鑑的。
體會二、海華小學的教師把自己充分融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啓學生的智慧，在他們的課堂上，簡易的講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這裏教師真正成爲“導師”，爲學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在瞭解在傾聽。他們的打印機就擺在教師外的走廊上，學生在學習或者創造過程中需要任何材料都可以自己去搜集並進行打印。這樣學生有了充分的行使權，他們會更加發揮主觀能動性，去更努力的學習、創作而不會受到約束。
體會三、在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。
教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。海華學校的“綠娃娃”活動，是被我們老師津津樂道的，經過努力他們的活動已經初具規模，這裏是記錄每個學生的成長和學習的天地，而且也是促進學生全面發展的重要途徑。不論語文、數學、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學生朗誦另一名學生表演，體現在快樂中學習，利於知識的鞏固；勞技課上，會把製作卡片和英語單詞學習再和母親的生日聯繫在一起，學生綜合各項技能組合完一張卡片，然後送給自己生日的母親或者是其他親人。這樣的一套模式，確實很適合我們現在學生全面發展，理論和實踐相結合的學習方式。
體會四、學生互相幫助，活動自由。
討論式的學習，使問題可以通過學生間平等的合作討論來解決，使學生的成績不會有太大的差距，都能學得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那裏一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。
學生的自主學習、學校的社團活動都獨具特色。學生實現了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學習面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學生得到充分尊重了，每個人都有了學習的信心，學習的積極性被充分地調動了起來。它的成功我想就是源於此吧。
參觀學習心得2
2月19日8：00，帶着領導的囑託，懷揣着一份沉甸甸的責任，我們在李校長的帶領下奔赴充滿神祕的河南zz學校。
經過近九個小時的顛簸，下午5點多鐘，我們終於來到了這所令人神往的教師學習基地——z學校。校園裏隨處可見學期末各年級各班在z市的成績排名，幾乎科科排名第一，究竟是什麼原因使得這所曾瀕臨倒閉的學校，在短短几年的時間裏取得如此輝煌的成績？晚上，在賓館裏我們開始迫不及待地研讀有關z教學理念的一些資料。
接下來的幾天，我們開始奔波於課改的前沿——課堂。春寒料峭，但這卻絲毫阻擋不住我們學習的熱情，走往教室的路上，寢室裏，餐廳裏，處處留下了我們討論交流的身影。對比中反思着，幾天下來，感覺收穫還是挺多的。
一、先學後教，播種智慧和希望
這是在一條走廊裏我記下的一條標語，z人是這樣想的，更是這樣實踐的。這幾天聽的十幾節課裏，發現了一個規律：無論是哪個年級，無論哪個學科，老師的授課的全過程都圍繞着學生的學展開。教學環節的安排也都是相似的：看書、檢測、更正、討論、作業。
比如一位四年級的語文老師在教授《自然之道》一課時，過程是這樣的：直接導入——出示本節課學習目標——第一次先學後教：比誰能正確朗讀課文——第二次先學後教：劃分段落，理清課文思路——第三次先學後教：自主識記字，接下來就是聽寫詞語，當堂檢測。當時看到這裏，我們心中對這種模式充滿了質疑：沒領着學生學字詞，沒指出易錯的地方，沒給學生練習的時間，僅靠他們3分鐘的認真觀察，學生會寫嗎？結果完全出乎我們的意料，孩子幾乎都不大出錯。
再對比我們的課堂，一篇課文學完，老師藉助屏幕引導識記字詞，課下反覆練習，但聽寫時總有一些中下游的學生錯誤百出。
z的法寶在哪裏？我想：充分的相信學生的能力，擺正教師和學生在課堂上的地位，大膽地放手，先學後教，逐漸形成習慣和能力，這就是答案。
二、課堂上，沒有不學習的孩子。
在z的這幾天，我們聽了十幾節課，包括各年級各學科，有一個奇怪的現象引起了我們的注意，課堂40分鐘裏，孩子們都精力高度集中，勾勾畫畫，讀讀寫寫，沒有一個不學習的身影。
反思我們的課堂，臺上教師激情四射，講到精彩處，甚至是慷慨激昂，可是臺下總有那麼幾個同學或交頭接耳的，或貌似神遊的，或側倚，或凝神……一節課下來，有的學生課文沒讀熟，生詞不會寫，問題不會答，收穫寥寥。
究其原因，孩子們缺乏的是一種責任意識。z學校的“先學後教”解決了這一難題，課上能讓學生像考試那樣緊張地學習，就是當堂達標。而z學校“教書育人的責任制”更是爲學生提供了榜樣。開始可能學生是迫於制度的約束，不得不“四清”，慢慢成了習慣後，學生會主動找老師“清”。
三、充滿激情的課堂氛圍
在z學校對教師有一項硬性要求，就是隻要教師走上講臺，必須是滿腔激情，並且作爲評課必評的內容，目的是此來營造濃濃的學習的氛圍，從而感染學生。40分鐘一直保持精力的高度集中，學生們確實很累，但是因爲有了老師的激情投入，才使得時間過得如此之快。
所以，只要我們走上講臺，就要要求自己通過語言、情感來激發學生。因爲課堂上老師親切的目光、和藹的態度、緩緩的語調、微笑的面容，都會營造一種激情的課堂。“微笑是教師職業的需要”。如果我們的老師一進課堂，臉繃得緊緊的，鐵青着臉，學生的心裏也就覺得很恐懼，心裏就像“十五隻桶打水，七上八下的。還有什麼激情可言呢？課堂上老師把微笑帶進課堂，學生就會有一種親切感，學生學起來就會感到快樂，氣氛就顯得活躍。面帶微笑的提問，可以消除師生間的鴻溝；和藹的態度，可以縮短師生間情感的距離；緩緩的語調，讓學生感到親切而可敬。
四、四清的管理模式
四清是z最具有特色的地方，堂清的內容是完成當堂的學的內容，三分之一的練習時間是堂清的時間保證，學生的自主學習是堂清的方式。z把學生自學發揮得淋漓盡致，學生依據自學指導，自習課上都能積極地進行學習，自主獨立完成學習任務，當堂完成學習任務，自己看書，自己做練習，自己管理自己。“四清”的核心是週週清，要求做到熟能生巧、準確無誤和靈活運用，特別重視學生會讀、會背、會默和會表達。每週五下午開始週週清，一是學生自查，二是同桌互查，三是教師複查，提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規定。也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。週週清採用滾雪球的方式，以本週學習內容爲主，上週學習內容爲輔，保證教學的時效性和延續性。
蔡z校長說：“學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；什麼叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。”這三句話的核心是：學生是自己學出來的，人人都能學好。
所以，課堂上少一些冗長繁鎖的導入，少一些不切實際的拓展，少一些不必要的引導，多給學生一些思考的空間和時間，簡簡單單地教語文，才能真正地培養起學生自主學習的習慣與能力。
參觀學習心得3
9月20日，由何校長帶隊各分管主任與專業課教師一行九人赴武安市職教中心進行了爲期一天的參觀學習，我有幸參加了這一次的參觀學習活動，心中既感到無比的激動，同時也感到了無比的壓力。武安市職教中心是國家級示範性職業教育中心，其辦學規模與辦學成績在河北省處於領頭的地位，做爲一個位於經濟落後縣的我校在很多地方需要向武安市職教中心學習。通過一天的學習，結合我校的實際，我有以下幾點想法和體會。
一、學習掌握新大綱，提高專業綜合水平
自2011年秋開始，河北省對於對口升學類的考試大綱進行了修改，較以前的考綱發生了很大的變化，這對於剛起步的我們來說也算是一件好事，讓我們和其他兄弟學校在新大綱面前有了一個比較公平的起點。但同時我們也應考慮到我們在升學這一塊還沒有很成熟的經驗，還需要向有經驗的學校學習，學習他們如何把握大綱，怎樣理解吃透大綱，把自己學校的專業課綜合水平提高。
另外到現在爲止，我們關於新的大綱要求與知識結構安排等了解的太少，沒有成文的教學大綱參考，這需要我們想法抓緊時間找一份。
二、學用結合，兩條腿走路
武安市職教中心在財經類對口升學這一方面是我省的一面旗幟，該校的對口升學上線人數佔了全省對口升學人數的二分之一還強，但在面臨全國性的職教生源素質下降的大環境，也做出二手準備，既讓能升學的學生順利升學，不能升學的學生拿到初級會計證，順利走上工作崗位。我們學校面臨的情況比武安市職教中心更差的生源環境，這就要求我們更要兩條腿走路。這也就要求我們專業課教師在教學中，不僅把升學需要的知識傳授給學生，更重要的是把職業技能讓學生掌握好。做爲專業課教師，要不斷提高自已的專業素質，培養自己的專業能力。與學生一起把財會專業做好、做強。
三、建立完善財會實訓室建設
我校財會專業因爲是新開設的專業，還沒有建立與之相應的完善的財會實訓室，要辦好我們的專業，我們就必須把相應的實訓室建立完善好。首先我們學校應把機房整理好，安裝好相應的教學軟件，目前我校的機房機器較爲陳舊，網絡教室系統不能很好的工作，還沒有安裝教學必須的會計軟件，使學生學習受到很大的影響，我們應抓緊時間解決。另處像會計用的憑證、帳薄等還沒有購買，學生只聽不見真實的東西，不利於學生學習。
四、財會課程安排還有待進一步合理化
由於新設的專業及師資條件的限制，我校的財會專業課程安排還不盡合理，有待於我們進一步改善，武安市職教中心的課程安排也是不斷的結合自身發展不斷進行調整的，我們學校也應結合學生與學校實際，對課程設置進行合理調整，在調整時應與專業課教師一起來研究制定更科學的課程設置，讓學生在學校裏學習既學習到專業知識，又不能讓他們感到枯燥乏味。
五、學生評測方面要加強
目前我們對學生的評測方法與手段還有待於進一步完善，我們對於學生的評測要有利於學生的學習與發展，其評測結果不僅要讓教師看到並掌握學生的發展狀況，還應該讓學生樹立信心，看到未來的希望。考試測驗是我們不可缺少的一項，這就要求我們建立自己的題庫，武安市職教中心經過多年的積累，已經建立了自己的文化課與專業課題庫，而且在不斷地對題庫進行更新。在這方面我們起步晚，但我們不能因此而不努力，我想我校的文化課教師相對來說還多點，讓他們儘快建立起自己的文化課題庫，專業課教師人數少，但也應該着手這項工作，一點一滴地把這項工作做起來。
以上是我對於這次參觀學習的一點感受與想法。說出來與大家一起討論。
參觀學習心得4
我們參觀了蔚藍海岸、招商·海月、半山·蘭溪谷三個小區。在參觀途中經過帝王大廈、穿過華橋城、到過歡樂谷、去了華強北、遊走東門步行街。真是玩與參觀並存。第一感受——很累，但在短暫的時間裏看到了深圳的繁華、看到了深圳交通的井然有序、看到了深圳的忙碌、看到了深圳房產的各有特色。特別是在參觀的小區中，有關物業管理方面的知識受益頗多。
一、蔚藍海岸
一入蔚藍海岸大門就看到物業各部門辦公電話及便民聯繫的電話立式標識牌位於大門右側。植物都掛牌註明品名，草坪周邊用竹柵欄圍起，灌木叢靠路一側都用竹柵欄圍起。樹木用鋼管固定防止攀爬。在一樓外牆若有排污管道檢修口的都用竹柵欄圍起避免人爲的破壞。在人流多的大堂或會所前採用兩用垃圾桶，在垃圾桶圓口一半處設置一個容器熄滅紙菸放煙頭，下方放垃圾。泳池出入口明確，便於管理。在一樓外牆做了防爬鉤。公共區域水龍頭使用帶鎖的，要使用時要用鑰匙才能打開，避免浪費。小區還設置了寵物廁所並註明每兩小時巡視檢查及清理一次，每週清潔消毒一次，還在寵物廁所旁設置社區寵物管理規定。小區溫馨提示很多。社區文化豐富。小區經常組織業主活動，並經常有商品展或書展之類的。豐富小區住戶的生活也給他們帶來便利。小區會所管理到位，有跆拳道、有教育輔導班、美容美髮等並都明碼錶價。監控智能設施設備齊全。參觀物業辦公室整齊乾淨。牆上貼滿了各部門的職責和工作流程。最值得借鑑的是小區各房的物業狀態圖，用紅黃綠的小圓分別表示入夥、裝修、入住，一看一目瞭然。蔚藍海岸的卓越物業管理有限公司有自己的小區期刊。蔚藍海岸實行的物業管理和我們卓爾物業的管理模式很相似，也是客服中心作爲接收客戶指令並傳輸到相關部門，並將各部門的反饋信息回訪客戶。
二、招商·海月
招商·海月是以監控室作爲信息的接收和傳輸信息的`中樞結構。作爲整個小區物業管理的核心。這比較合適智能化齊全的大社區。而且監控室有物業管理使用軟件，每天的小區住戶反饋的信息在電腦裏都有記錄，並在處理住戶需求和投訴有時間限制。當相關部門在規定的時間內處理不好後將上升到上一級領導處理。管理疏漏性少。智能化辦公效率還是比較不錯的。監控室裏配備了消防應急包。海月的配電房和消防設備房都很乾淨整潔，而且每個設備都有設備卡和文字指示如何使用設備。文字簡單明瞭，而且有專人值班。在一入小區大門都註明小區的物業管理服務費、自行車、轎車停車位使用服務費用。在海月的停車場最人性化的就是電屏車有物業配置的充電箱，住戶要充電先到物業交費並領取充電箱的鑰匙。給住戶帶來很多方便。停車場的溫馨提示也很值得借鑑，如1。下車請關好門窗；2、貴重物品請隨身攜帶；3、嚴禁在車庫修車；4、小心碰頭。並在溫馨提示下方註明管理中心24小時值班電話、家政、家電維修、洗車、開鎖裝鎖、送水等的便民聯繫電話。在停車場上方會有換氣壇。便於停車場內的空氣流通也可以起到一定的採光作用。小區的宣傳欄採取廣告公司和物業共用。小區的社區文化宣傳廣告完全由廣告公司承擔，而要想在小區打廣告的要經過廣告公司的設計方可進入。這樣互利共生。
三、半山·蘭溪谷
自然天成，整個規劃都是順着山谷的走勢建築，最大的特色就是保留了原有的自然溪流，這也是半山溪谷得名的原因吧，建築都是多層，打破了傳統的格侷限制，錯落有致又顯得很隨意，也是最大限度的使建築融入自然。外牆都佈置了採光窗。半山·蘭溪谷實行的是酒店禮賓式的物業管理。每棟有專門的禮賓負責，挑高的大堂，且該棟大堂有禮賓的專門辦公點。該棟周邊環境都有電腦監控，禮賓可以隨時監視。由禮賓解決住戶日常的需求和投訴。在處理問題時，實行住戶信息處理“首接負責制”，確保住戶的求助、報修、投訴等信息能及時、合理的得到處理。住戶信息處理的基本原則：
1、接待住戶時要嚴格遵守禮貌、樂觀、熱情、友善、耐心、平等的十二字服務方針。嚴禁與住戶爭論、爭吵。
2、快速反映的原則，一般情況下對住戶的問題要立即回覆，解決不了的應向部門負責人請示後五分鐘內給予回覆。有時效要求的服務工作在時效內完成；
3、儘可能提供幫助的原則，對住戶正確的求助應儘可能提供幫助。滿足住戶的需求。蘭溪谷的人造景觀相當不錯，依山而建設。山上有涼亭、有便民店。在小區可以看見孔雀。將自然風光與人造景觀巧妙結合。半山·蘭溪谷因流水比較多所以在蚊蠅方面做了很好的處理，在各樓棟前放置滅蚊器，這樣就給業主提供了一個既自然又不受蚊子叮咬的的世外桃源。
在參觀這三個小區的總體感覺就是文明、乾淨、整齊、寧靜。在硬件方面，監控室、門禁、消防、配電房等設備設施都是智能化的，給物業管理帶來方便與高效，同時小區的安全也得到保障；每棟樓層都有公告欄，這也便於小區的信息準確快捷的傳播；保安都是不帶帽子和扎腰帶的但是都必須打領帶給人感覺很親切；垃圾桶都是可回收和不可回收的放置在一起。在軟件方便，社區文化豐富；娛樂設施齊全；小區的溫馨提示隨處可見；公司制度健全、服務流程清晰而且都貼於物業辦公室牆面。物業管理人員的服務意識都很強。
雖然參觀的時間非常短暫，但是瞭解到三種不同的物業管理模式。也讓自己開了眼界。要想在社會中不被淘汰就必須不斷學習、不斷進步。很感謝公司能給我這次參觀學習的機會，在以後的工作中我將借鑑他們好的地方落實到工作中。
參觀學習心得5
走進杜口中學，“爲學生的生命質量負責，爲學生的終身發展奠基”、“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”等標語在校園的宣傳欄裏比比皆是。我正困惑去哪裏聽課時，就見幾名帶有明顯的“農村”特徵的學生正在清掃衛生。整個過程井然有序，沒有打鬧，沒有閒聊，學生們該掃的掃，該撮的撮，該去倒垃圾的去倒垃圾，分工明確又互相合作。清理完後幾個人排成一列，各自拿着工具向教室走去。我在本子上寫下：“打掃衛生要迅速；三個或三個以上的同學在校園行走應該成列。”
走進教學樓的瞬間，我很震撼、疑惑。樓道里居然站滿了學生，走近一看，他們都在各自的小黑板上奮筆疾書。原來樓道里可利用的牆面上裝滿了黑板，探頭看看教室裏，四面圍牆上也裝滿了黑板。學生們各劃一塊“自留地”，大約六七十釐米的寬度，黑板上方寫着自己的名字，第二行有的寫著名言，有的寫着的是本課的生字詞。八年級的在學習朱自清的《背影》，學生們在黑板上默寫“買橘子”那一段，其中精妙的動詞被學生用彩色粉筆寫出。初一的學生在學《古詩詞四首》，他們在黑板上默寫這些古詩，所用的學生都被用雙色粉筆默寫，整個板書多是白色粉筆寫的，但是涉及到容易錯的或者是生僻的字就用彩色粉筆寫。教室內外很安靜，只有粉筆“吱吱呀呀”的聲響。等大部分同學寫完了，就有三兩個同學在各個黑板前穿梭批閱，打上對號或者圈出錯誤。出於好奇，我就近問一個女生：“你是小組長，還是課代表啊？”女生並不看我，只是淡淡地說：“我正在上課，請不要打擾。”哦，原來是上課了。我趕緊在我的本子上寫下：“用雙色筆寫生字詞或者易錯字，印象深刻；精彩段落多背背，有利於積累語言。”
上課了嗎？我怎麼沒聽見老師說呢？細看教室前方，沒有傳統的三尺講臺。站在講臺這個主陣地的也是一個稚氣又自信的女生。她宣佈上課，傳達接下來的學習任務。於是教室裏就熱鬧開來。我趁機伸長脖子在教室裏觀望，終於找到身穿校服裝的老師，他在學生中穿梭，不時點撥。而學生們一會兒聚精會神地學習，一會兒小組間熱烈地交流、討論。有的同學站着說；有的同學調動肢體語言，連說帶比劃；有的學生甚至從教室裏跑出去，在樓道里結合黑板上的內容在討論。
這期間，外地來考察學習的老師們拿着相機或錄像機在教室裏隨意走動着，錄像的，拍照的，學生們根本無視這些人的存在，他們沉浸在學習的快樂當中。教室裏洋溢着熱烈、和諧的學習氣氛。這裏沒有口乾舌燥滔滔不絕拼命講的老師，也沒有疲憊厭學袖手旁觀的後進生；這裏沒有成排成行整齊劃一的座位，也沒有固定的講臺，更沒有上課不準亂說話的禁令；這裏的孩子自信、輕鬆，樂在其中。穿着統一的簡樸校服，梳着統一的髮型，看上出憨憨的，卻掩蓋不住滿臉透出的自信與激情。“我的課堂我做主”。他們用行動傳遞着這樣的信息。我又在我的記事本上寫下一句：“在如此紛擾的環境下，竟然能心無旁騖，一心向學，這些孩子的定力了不得。”
開始小組展示了，學生們迅速圍攏在教室的前半部分。大部分的同學是站着的，他們以小組爲單位展示自己的學習成果，或者點評別的小組的發言。聽着他們洪亮的聲音，美美地誦讀，流暢的表述，恰切的點評，我不禁感慨：這應該是語文課堂最理想的境界了吧。
然而任何的改革都不是完美無缺的，都有這樣或者那樣的不足。選擇那些積極的去學習去實踐，那些不足之處也該引以爲鑑。比如在古詩詞這節課上，許多學生寫錯了字，批閱的同學沒有發現，錯字就仍是赫然停留在板書上，老師也沒有糾正。再比如學生賞析課文。我聽了兩節散文課《紫藤蘿瀑布》和《背影》，學生的賞析流於膚淺，而且格式化。尤其是《背影》這節課。沒有目標沒有側重點，學生熱熱鬧鬧地說的就是買橘子一段，然後是以表演的形式模擬了父親蹣跚爬過月臺的一幕。把文字演出來，熱鬧是有了，可少了經典的墨香味。而且我覺得整個課堂，除了上課之初在黑板上的板書，學生一節課幾乎不寫啊。學生就是爲了展示而展示，爲了點評而點評，都在站着說都在站着聽，沒有人坐下來認真記認真寫。包括我，聽了四節課，筆記本上的文字寥寥。
印度前總理尼赫魯說“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。”每當我記起這句話時，一種自豪油然而生，一種責任油然而生。漢字是我們民族才智的集中表現。因爲漢字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠的歷史得以不斷。作爲語文老師，我們該如何擔負起傳承祖國燦爛文化的使命，如何讓我們的學生愛上語文，愛上我們的漢字漢語，愛上我們經典國學，這個問題值得探討。杜口之行給了我許多啓示，我願以自己微弱之光點燃語文課堂燎原之火，讓學生切切實實愛上語文。