參觀學校學習心得體會1
本次參觀學習大家步調一致、行動迅速，圓滿地完成了學習任務。其間參觀了三所山東名校，兩所中學(杜郎口中學，昌樂中學)，一所小學(膠州市向陽小學)。我們全面參觀了各校的校容校貌，聽取了學校有關領導的經驗介紹，觀摩了高效課堂教學，並積極地與學生交流，所見所聞使我大開眼界。特別是他們優越的辦學條件、先進的教育設施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學特色、先進的辦學理念、精細化的管理等都值得我去學習、借鑑、思考，同時也深刻感受到了與這些學校的差距之大，也認識到了自身的不足，自己更感覺到肩負責任的重大。考察學習雖然結束了，但考察過程中那些富有創意的信息，體現辦學特色各種場景和高效的課堂教學不斷在我的腦海中浮現，使我不時地思考名校的情況與我們的實際，感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學習考察中得到的收穫與啓示向大家予以彙報：
感悟一、三所學校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化
走進杜郎口中學的校園，學校的標語牌、文化長廊，既是宣傳的場所，也是學生學習的場所。標語牌內容體現的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語，既有校長的題詞，又有班主任或教師的寄語，更有學生們自己話語： “課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂”; 教學樓的樓道臺階上全部是歷史、地理知識和杜郎口特色文化;樓道的橫樑上全部是詩詞、警句;樓道的牆壁上到處是學生的手抄報、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園裏沒有名人名言，全部是優秀學生的語言和照片;置身校園彷彿置身於知識的海洋，整個校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外，學生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更新，沒有華麗的包裝，但句句催人奮進，讓人沉浸在一個健康優質的的文化氛圍中。
走進杜郎口中學，學生良好的行爲習慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學習期間，我們發現地上有紙片或樹葉學生們會主動撿起來送到垃圾箱裏;兩操時，學生身着校服，帶白手套，不用整理隊形，隊列排列整齊，動作整齊劃一;課堂上，學生自主學習，合作探究，亂而有序;別的同學發言時，其他同學認真傾聽並能及時糾正，有規有矩;四周都是黑板，人人能爬黑板，地上卻沒有一個粉筆頭;就餐時，排隊進入餐廳，而且邊走邊誦讀經典名句，幾百人同時進餐卻不聞嘈雜之聲，就餐後地面及時打掃乾淨，不留痕跡。衆多人蔘觀聽課時，能不受其干擾，集中精力參與學習活動。
走進昌樂二中，首先，學校的教學目標“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”令人震撼，正因爲有這樣的辦學理念，纔打造了“27 高效課堂”的名校。
走進教室，溫馨感人特色的班級佈置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個教室門口是班主任溫馨提示板，版面上有班主任貼心的話語，教室內有學生提出的班訓，牆壁上張貼着“全家福”、挑戰書、班級誓言、學習榜樣，生日榜，每週活動計劃。進門的對面牆擺放着一排書架，上面擺滿了各種各樣的書籍，學生隨時隨地就可以拿來閱讀。教室外每個班級、每個小組都有小組的手抄報，命名很親切，而且把安全目標、課堂目標、存在的問題、補救的措施都一一呈現。
昌樂二中打造的“學習動車組”，更是動力火車的縮影。
( 1)、合理分組，充分發揮集體的優勢，充分利用“兵教兵”，“兵練兵”，“兵強兵”實現雙兵雙贏的目的。
(2)、自主管理，班裏人人有事幹，事事有人管，他們都有班務公示，公示欄裏有表揚有批評。我仔細看過了，他們的筆跡不同，說明誰都有權來評析，充分體現了他們積極參與班級管理的自主性。
(3)、值日班長職責，每天晚自習對本班情況做好總結，並寫成一百字左右材料反饋給老師。
(4)、巧用評比：評比無處不在，學習小組之間、班級之間評比，正是這種比學幹幫超的氛圍，他們比出了學習、生活的熱情，比出遵守良好行爲習慣的自覺性，比出了公正、和諧，比出了幸福、快樂!
昌樂二中的學生是幸福的、是快樂的，他們散發着活力與陽光，人人都會跳華爾茲，都會一種樂器，都會做一道菜，65公里野營拉練，更說明了他們的實力。
我們最後去的是膠州市向陽小學，我們都被向陽小學給吸引住了，被向陽小學的“小學校、大智慧”給深深折服了。
向陽小學是一所地處市區黃金地段、面積只有9畝，卻有兩千多名師生的“袖珍”學校，可這所“袖珍”學校卻做出了特色教育和素質教育大文章。
一進校園，我們就被學校的文化氛圍給吸引住了，該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學校的大門口，面朝學校裏面醒目地寫着：走出校門記住你是向陽人。這就時刻提醒着學生和老師熱愛自己的學校，直接起到了熱愛學校、以校爲榮的教育。其次是無論學校的圍牆，還是教室的牆壁，乃至學校的樹木，都被該校運用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底，也把世界地圖給畫進去了。他們的學生成長檔案，歷史上的今天，小組手抄報，都展現了學生很強的動手能力。
在參觀學習過程中，我們還被學校老師的粉筆字和學生的鋼筆字水平給吸引住了。無論是哪所學校，都會要求老師、學生們把字寫好，可能會提出這樣或那樣的要求，讓把字寫好。然而，在向陽小學，我們看到的是該校從一年級至六年級自始至終地培養着學生的寫字，把學生的寫字習慣培養得相當地好，學生的各學科的作業本都乾淨整潔，字也寫得很有功底，使學生終身受用。
感悟二、兩所中學把課堂還給學生，體現以人爲本。
課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生根據導學案自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極的、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現，也就是杜郎口中學、昌樂二中敢於放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一。長此以往，學生的主動學習將會成爲習慣，將學習作爲快樂的享受將成爲他們終身享之不盡的財富。
感悟三、分組學習，體現自主、合作、探究。
與我們平時的分組學習不同的是，杜郎口中學、昌樂二中的分組學習始終貫穿於課堂教學中。六人或八人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠不至於此，它能培養學生的組織能力、協作能力和共享能力。有一個細節給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織反饋時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養出一大批具有領導才能的有用人才。
感悟四、課堂展示，體現透明、開放。
兩所中學都做到了把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業形式。這樣與寫在作業本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不願將錯誤呈現給大家，所以就有了檢查意識、規範意識，字要寫得工整，表達不要出錯;第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。
感悟五、共性：充分關注後進生，達到共同進步。
無論是杜郎口的“三三六”教學模式，還是昌樂二中的27 教學模式，教師關注後進生，是考覈教師教學成績的主要內容，也是教師的重要關注點。在課堂上儘可能地提供機會讓後進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。他們對後進生的幫扶還體現在對小組團隊意識的培養，優差生結對子。學生在班級中的學習小組由班主任協同科任老師統一安排，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結合，好與差結對子。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調動他們積極性。在培養學生大膽發言、板書個人見解方面，老師更是千方百計給與他們儘可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發了他們的表現慾望、樹立自信心。
此次學習，讓我開闊了眼界，轉變了觀念，找到了差距，拓寬了思路，明確了目標，同時也留給我更多的思考，我們怎樣才能在做好常規中走出自己的特色?
參觀學校學習心得體會2
3月10日，我們在張校長、賈校長的帶領下一行10人赴中關中心學校開展校際交流活動。先後參觀了中關鎮鬥水小學、中關中心學校校本部、輔導小學，近距離感受了中關的育人環境和辦學條件。深入學習了中關中心學校的學校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考衝刺複習經驗等內容。
通過參觀和學習，我的收穫滿滿。在這短暫的學習之旅中，我真確地感受到了中關校園厚重的文化氛圍、務實的工作作風、嚴謹的教學秩序以及濃厚的學習氛圍。特別是全校師生積極主動的學習、緊張有序的合作場面深深地震撼了我。本次學習，學校安排給我的任務是：教師激勵機制和中考衝刺複習做法兩大方面，下面我主要就這兩方面的學習情況談談我的點滴體會：
體會一、提高學校教育教學質量的關鍵在於調動所有教職工的積極性。
激勵是指激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態中。學校要發展，領導不但要知道優化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學校，這樣就可以充分調動教職工的積極性，提高學校教育教學質量。
從某種特定意義上可以確認，管理就是以羣體科學、有序、高效的勞動去實現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動人的積極性。又因爲我們學校工作的重點是提高教育、教學質量，工作的主體是教師。所以，要想提高學校教育、教學工作的質量，調動起教職工傾心合力的積極性勢必成爲學校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見仁，智者見智。然而，這次在中關中心學校的學習中，我找到了答案：科學地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。
中關中心學校教師激勵機制方面的亮點多多，主要有：
1、制度健全、科學、系統、簡單、易操作；
2、辦學理念務實：“以安全、衛生爲基礎，以教學爲中心，以育人爲目的”；
3、考覈的原則合理：“按勞分配、積極穩妥；民主決策，公正公平；注重實效，簡單易行”；
4、考覈辦法科學：“採取量化評分辦法”；
5、中小學教師分開考覈；
6、中考獎勵是初中和中心學校雙重獎勵等。
參照中關中心學校好的做法，結合我校實際情況，在我校管理中如何優化激勵機制，有效調動教職工的積極性呢？我認爲可以通過以下途徑來實現。
1、儘快修改、完善、健全管理制度。學校辦公室負責，教代會牽頭、教師人人蔘與，儘快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績制度》、《教師考覈獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。
2、物質激勵。
對於教職工工作的激勵，往往通過發放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來實現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、讚許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行爲除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。打破平均發放福利的做法。爲了保證“物質激勵”的公平有序，持續有效，學校制定並通過一系列考覈條例：《教學教研成果獎勵辦法》、《班主任月考覈方案》、《教職工月考覈方案》、《教學事故處罰辦法》、《幹部工作職責考覈制度》、《教研組長職責考覈制度》等，然後組織教職工學習領會精神，把它作爲物質激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎麼做，從思想上認識到這些制度實施的必要性，而且在很大程度上有效地調動了教職工的工作積極性和創造性，形成了持續恆久的內驅力和競爭力。
3、榮譽激勵。
在學校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無疑是必要的，可是單靠此類方法，是無法達到連續、持久地調動教職工積極性的目的。因爲教師的勞動性質、文化素質和心理品質決定了教師並非單一的“經濟人”，有時榮譽激勵能達到物質激勵所起不到的效果。所謂榮譽激勵，是對績效良好的教育教學行爲給予各種形式的榮譽，以此來強化某種教育教學行爲。因此，在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評選“優秀教育工作者”、“優秀教師”、“師德標兵”“優秀班主任”等，對師德高尚、教育教學質量成績突出的教師，除了授予榮譽稱號外，還把他們的事蹟整理、演講，這樣讓這些先進教師發揮示範和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。同時，使這些先進教師精神上得到需要滿足，思想認識上得到進一步昇華等。
4、目標激勵。
目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個具有實現可能性和切實可行性的教育質量目標，往往能激發廣大教職工的工作熱情，併爲此紮實工作，孜孜以求。我校教學質量而言，曾屬於落後學校，升學率、鞏固率、合格率曾一度滯後，但近幾年，學校領導根據學校實際制定出學校總體目標和具體目標，一年一步，不斷前進，目前，各項工作已躋身於全縣前列。現在我們又定下了創市級“特色學校”的目標，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過學習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時，目標必須明確，才能及時掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。
5、運用激勵機制時，應儘量做到注意公平。
教職工受到激勵，固然是得到滿足的重要條件，他們不僅關心自己的絕對值，而且關心相對值。他們不會把物質激勵視爲單純的經濟報酬，而是通過學校的獎勵感受到領導對自己的看法，感受到自己在領導心目中的地位和形象。因此，學校領導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進行激勵等。
體會二、取得中考好成績的關鍵在於團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。
在中關初中召開的兩校交流座談會上，中關初中教導處主任餘瑞祥介紹了他們學校中考衝刺複習的具體做法。我受益很大。他們主要從學科、學生、考試三方面着手開展中考衝刺複習工作。學科方面主要是學校教導處帶領全體畢業班教師認真學習研究《考綱》，主持召開相關會議，帶領教師在校內、到校外學習，督促、指導教研組、教師制定並落實總複習計劃等；學生方面主要是指導學生確定目標、分析成績，召開動員會，加強時間管理，針對性輔導培優，複習方法、考試技巧指導，行政包班領導全程參與學生心理健康指導等；考試方面主要有：中考前準備進行五次正式考試即開學考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、衝刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時反饋，發現問題，尋找對策、明確對象，補缺補差，逐步提高等。
餘主任的介紹中，看得出中關初中中考衝刺複習的寶貴做法主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責任到人；
2、目標明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究複習方法，提高複習效率；
4、校長牽頭，教導負責，班主任配合，教師努力，學生加油，家長支持，形成“教育合力”；
5、教師犧牲早晚及週末休息時間，加強對學生的時間管理和學習輔導；學校發動家長支持畢業班的衝刺輔導工作等；
6、學校領導、班主任及教師對學生的人文關懷等。
“教書首先強已，育人者先律已”。教育是教會學生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有着高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。在我和餘瑞祥的近兩小時的交談中，我感知到了中關初中的老師都有着極強的責任心，都有着對學生無微不至的關愛，都對學生學習有着極大的耐心和對工作有着很高的熱情等等。學校的領導、教師對於畢業班的每個學生的學習情況、生活情況都做到了瞭然於心，做到了心中有數。每週的學習任務也做到了個個落實，人人過關。這點我最感動，最受教育，值得我們好好學習。與中關相比，我們學校畢業班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實。當務之急的是要動員家長做好畢業班學生週末的時間管理工作，抓實教研組及教師的中考複習備課工作，務實做好學生培優工作，做好學生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學生的思想教育工作等等。總之，要想取得中考好成績的關鍵就在於全校上下團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。
以上就是本人這次赴中關中心學校學習的一些切身體會。在今後的教學及管理工作中，我要不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛中實施教育，踐行“一切爲了學生，爲了學生一切，爲了一切學生”的思想。爲了無愧於教師這一神聖職業，也爲了實現心中的理想信念，在今後的工作中，我定會樹立終身學習的理念，不斷學習，更加努力，提高素質，完善自己，書寫自己及黃尾中心學校的美好未來。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關學習之行。
參觀學校學習心得體會3
20xx年4 月26 日到××學校學習交流，分別進入課堂聽課，參觀學校的一些設備及資料讓我感受深刻，現從以下幾方面說說我的心得體會：
一、溫馨和諧的校園文化
首先×××的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學校的標語用得很恰當，如有一則關於環保的標語“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質”，這一標語讓學生體會到丟垃圾可恥，拾垃圾光榮，所以師生就會自覺地彎下腰去；另外在走廊轉角處展有學生的毛筆字以及部份詩詞及三字經的解釋，這有利於提高學生的寫字能力和語文素養。
二、難能可貴的親和力
聽了×老師的課後，我覺得×老師也是一個平凡的人，教學也是平凡的，但這平凡中蘊含着獨特，這種獨特是一種學習的榜樣，他的教學態度莊重而大方，神態和藹可親，語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間，嚴然是學生的良師益友，是教師學習的典範，年紀輕輕卻有專家一樣的教學功底，真是難得。平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也爲此一直在努力，聽了唐老師的課，我才覺得那種大方，平易近人的良師，他是用心在教學、用心靈與學生溝通。
三、獨到的教學研究
從評課到走近**一小的陳列室，讓我深深體會到他們教學纔是真正的研究性學習，首先談評課，他們的評課教師顯得相當專業，語言表達既準確又富有活力，對課堂上的方方面面進行一一剖析，有利於教師的提高，更有利於教師隊伍整體的提高。另外，他們陳列室存放的資料相當齊全，也很有價值，特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放，還有我覺得他們學校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實到實處，如：每班級都有相應的任務，低年級背讀古詩，中年級背讀三字經、千字文，高年級側重於四書五經，每週每班選一名閱讀高手，而且在讀的基礎上進行學習，效果非常好，當然從展示出來的東西我們看到不僅內容生動有趣，而且字也是一種美，給人美的享受。
總之，本次學習交流使我受到很大的啓發，以後的教學中，我將把我所學到的、悟到的做法和想法用於課堂，同時我還要更努力的學習其他關於教育教學的知識，儘量來彌補自己的不足，使自己的課堂教學實效化、科學化，努力做一名能爲學生髮展提供幫助的良師。
參觀學校學習心得體會4
4月13日，在校領導的帶領下，我們到李官中心小學參觀學習。一下車，就看到學校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯着學校的成就。走進學校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨後參觀了學校的自由閱讀大廳、健身益智廣場、經濟生態菊園、書法小徑，並通過校長的課件講讀，瞭解到了李官中心小學先進的管理理念，精細化的管理模式。
無論是校園、還是教室，每一個角落都在講述着李官小學的成長曆程，訴說着讀書的樂趣、習慣的培養、教師的素養。"迴歸教育本質，爲學生成長奠基;體現人文關懷，爲教師發展搭臺。"表明學校的辦學理念。圖書角隨處可見，就連每個臺階都在滲透着讀書帶給人的魅力。面面牆壁會說話，就連廁所裏也在提醒每個人學會做人，在廁所裏我見到了這樣一句話："別人看不到的時候纔是真正的你"。可見，學校領導的用心所在。不但培養學生讀書的學習習慣，更把做人放在首位。
校園文化建設、學生自主管理、師生讀書練字活動、經濟生態校園、特色校本課程的開發都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學校和縣裏組織的一些活動，如：運動會、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等，並能取得不錯成績的，酌情加分。再有一些見義勇爲、拾金不昧的優秀品質，可獎勵量化成績。這些我們可借鑑、利用。所有工作只有做細、做實，纔能有效果。
參觀學校學習心得體會5
首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生爲本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成爲落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校)，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、"五個一"及"五導"、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成爲有人性的人。他們認爲只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面爲學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如;濟南市歷城職業中專明確辦學思想走"建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展"的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連接，體現着超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾說："天下大事，必做於細。"教育作爲一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者爲學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過："教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成爲學生的良師益友，成爲一個成功的教育者。作爲職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
五、班主任要有責任心
教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻、就會有甘爲人梯、善爲人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作爲學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作爲一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
參觀學校學習心得體會6
在杜郎口中學參觀學習期間，我儘量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析彙報如下。
一、課堂教學
課改的成功是杜郎口中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程爲學生的探索活動和展示過程。從教室佈局看，把縱橫並列的課桌以小組爲單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面牆壁鑲嵌着黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成；展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然後展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節課內完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排爲一節課，可見預習部分是杜郎口課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術加工，以在展示課上表演。
我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內交流預習成果；明確目標—老師明確指出本節任務；分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式；展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果；穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶；達標測評—學生對本課的概括總結，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的複習展示課。過程大致是：老師指出複習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然後各組學生到自己的黑板前討論交流，最後，各組逐次展示講解，老師適當點評。
幾點認識：1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作爲一個考覈單位，爲了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。
3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術（如快板、三句半、故事表演等）。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛鍊逐漸適應的。
5、教改的成功經歷一段時間的摸索，先形式後內容，對課堂做了一些硬性的規定，比如三不準（不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講）、0+40分鐘等。
觀察了展示的優秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內容，包括註明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認爲，該教案簡明實用，對課堂內容和活動過程策劃細緻，對課堂的指導作用大，預見性問題體現了對學生分析的側重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細緻分解看，估計他們是從網絡或光盤找的教案，再進行加工的。
二、學校文化
進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內牆壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但杜郎口中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校管理、教學活動中。
杜郎口中學推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度並不是說不管理，學校實行細緻化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，我跟着看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿着一張表格，記錄的比較詳細。可以說，杜郎口中學管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。
參觀學校學習心得體會7
新時期，新氣象，受新時代中國特色社會主義教育發展思想的指導與感染，我們帶着期盼、激情至永平縣各學校尋寶取經！
根據新時代教育發展需求，在順濞鎮中心學校及各領導的帶領下，我們參觀了永平縣龍門村完小、官上完小、龍門中心完小、永平思源實驗學校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學校。在參觀活動中，深入學校，通過實地參觀考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時期均衡發展方面所取得的巨大成功。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今後自己在工作中努力的方向總結如下：
校園文化特色接地氣、具創新。
永平參觀的第一所學校龍門村完小，潔淨舒適的校園環境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，濃厚的教育氛圍，和諧發展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規範化，條理化的工作流程和細緻的工作給我留下了深刻的印象。
校園牆體文化做得非常完善，做到了校園裏每一塊展示欄、每一個牆面都在展示學校的風格風采，每一個走廊樓梯、每一個過道、每一個角落都在教育學生，培養學生合格優秀的習慣。班級文化各有風采，每個班級都以“XX中隊”爲名貼在教室門口，把班級詳細信息貼在教室門口，班級信息包括班主任（每個班設有正副兩個班主任）、班風、班訓、班級目標、班級理念以及班級風采。每個班教室裏各種文化豐富多彩，每個班級貼有學生報到冊，報到冊包含各學生詳細信息。教室內板報信息經常根據實際更換。
教師教育教學的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的佈局和諧規範，學校課程總表放大專門製作成板掛在辦公室一目瞭然，根據村小實際情況自己學校由自己的“教師教育教學管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實地，責任到人，規範嚴謹的管理老師，管理學生。學校各功能室的管理使用很規範，每一個功能室的佈置和格局安排以及工作記錄都非常規範細緻，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公佈貼在室外門口。學校很重視閱讀習慣的養成，每週安排閱讀課之外，組織全校師生每週三下午第六節集體閱讀。他們的`圖書室閱覽室都佈置得很規範，每一個書櫃都是以文學類、科學類等分類入架，每個班教室還有圖書角、書櫥。學校還經常組織各種形式的吟誦活動。
第二所學校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開設得很有特色，是以官上當地美名爲“離天空最近的古樹茶葉”開展茶藝爲主，設有一間非常理想很有特色風格的茶室作爲培養學生茶藝，茶藝教師全是接受過專業學習研究的茶葉行家。另外，這所學校的書畫室非常精美，師生書畫合理佈置在書畫室，有的掛畫，有的裝框，各種風采，飽含一個學校的文化底蘊，展示了學校教師學生的文藝才華獨具一格。實驗儀器保管室很值得我們學習借鑑，所有儀器分類入櫃，櫃上明確貼有教學儀器詳細分類管理標籤。科學實驗室門外一目瞭然貼着三至六年級科學應開展的實驗目錄，實驗記錄非常詳細全面規範。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線、數據線都佈置在禁電板層下面，整個教室看不到任何線路，非常清秀整潔，安全係數也很高。
第三參觀了龍門鄉中心完小，這所學校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規範標準的功能室之外，這所學校的心理疏導室做得非常細緻，這所學校心理疏導室以“親情小屋”爲名，室內設計佈局非常溫馨和諧。另外設立了專門的檔案室，所有的學校檔案都做得非常詳細規範。
此次活動參觀了每一所學校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學生做正確的教育提示，學生管理非常嚴謹，龍門鄉中心完小的校長介紹確確實實落實做到了校長帶頭親自監督學生養成三個一粒米的尺度的好習慣，三個一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗裏不準剩一粒米飯，桶裏不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無零食學校”，學校裏一律不吃零食，一律不帶入一分錢。這樣整個校園衛生就自然清潔乾淨了。
第四所參觀的是永平思源實驗學校，是正在建設中的永平重點項目的一個新學校工程，工程在建設的有教學樓、圖書館、實驗樓、食堂、教師週轉房、體育館、藝體樓、學生宿舍等，屬於很理想的一個新學校。
第五參觀了博南鎮花橋村完小，這所學校也是新搬遷，部分功能室和學校項目正在建設中，除了幾個學校共同存在的優勢之外，這個學校我們還可以借鑑學生走廊和教師花草花盆的規範化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學生宿舍安置了每牀一儲物櫃，牀下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生櫃，所有衛生用品規範擺放入櫃，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個牆面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點，整個佈局非常完美整潔舒服。
第六參觀的曲硐完小是我們此次活動參觀的最後一站，這所學校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀過程中雖然學生已放學回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個功能室的發展管理等具體情況。尤其是美術室除了畫畫之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五穀雜糧等簡單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風格，能發掘師生獨特思維，還能給大家帶來許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產也成像裝框掛畫作爲樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產做了宣傳推廣。另外，這學校獨有特色的一點還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專門房間，讓人更詳細直觀的瞭解學校的歷史和發展。
不忘初心，吸收外來，展望未來。
以上是我參與此次活動的所見以及部分感想，此行中我有感於永平縣師生團體，他們爲均衡教育發展做出的工作令人歎服。我有感於每個每個學校卓有遠見的校長和老師，他們辛勤並創新性的工作，把學校的特色品牌做得好，做得實，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實的。
反思我們的工作，其實我們也一直在努力，爲實現教育基本均衡發展，我們認真思考佈置教室文化，牆體文化，但是我們努力並不夠專業，在考慮建設並需要考慮目前資金投入的限制，教學樓正在建築項目中，預備做功能室的房間現在還當着學生教室使用，在均衡發展相關工作中我們小心翼翼而又揹負了許多羈絆。均衡教育發展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實踐。以特色促均衡是今後的方向，我們將會不斷學習，繼續探索，抓緊落實，做到更精細化、規範化、更加嚴峻、更加細緻，力求做到教育基本均衡發展。我們的學校、我們的孩子們不落後與這不斷進步的時代。
學校好比一個人才加工廠，工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質管工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善於學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。在教育均衡發展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發展工作中得利的不只是學校、學生，自關鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學習中也發掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發展的方向。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來，才能方得始終！
參觀學校學習心得體會8
12月13日，在教體局領導帶領下我們一行趕赴新星小學、八里畈初中、福和小學考察學習。本次參觀學習中，我們參觀了潔淨、優美的校園、聆聽了三所學校先進的管理經驗介紹。我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執着的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果，本次學習考察使我感受最深的有以下幾點：
一、堅實的後盾支持使學校邁向了現代化
當我看到這所學校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進，滿足學校和學生的發展要求，我不敢估計每個教室和功能室裏面的設施投入多少，但我清醒地想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學理念爲學校的發展指明瞭方向
辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證。三所學校均有明確、先進的辦學理念，且特色明顯。
三、先進的文化管理使學校走向一流
三所學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每個走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現文化的濃郁氛圍。
四、打造優質團隊、以人爲本的人本管理是學校發展的根本保證。
三所學校教師結構合理，學校積極投入，重視教師知識技能培訓，
從而提高教師自身的業務素質，爲學校持續發展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，但我更堅信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學習和努力下，不斷更新教育理念、努力進取，大力改變學校面貌，使我校教育教學工作再上新臺階。
參觀學校學習心得體會9
田稻中學初中部一行人前往湖南省常德市第五中學學習。常德市第五中學地處湘北錦繡之地、陶淵明筆下桃花源仙境之側——武陵古城,是一所市教育局直接管理的公辦初級中學。前身是爲紀念共和先驅宋教仁(字漁父)先生而命名的“漁父中學”。
在優美如畫的校園裏,綠樹婆娑,花團錦簇;絃歌陣陣,書聲朗朗。歲月的風塵,歷史的烙印,令五中人平添了一份奮發向上的責任與使命。整座校園裏,不論是校道旁一組組規整而明麗的櫥窗,還是草坪花壇中一塊塊溫潤而懇切的語錄牌;不論是嚴謹而生動的課堂內,還是活潑而富有創意的活動中……處處透射着一種昂揚進取的精神。工作、學習、生活在這裏的近三千名師生自詡爲“今日漁父傳薪人”。學校以促進人的發展,培養髮展的人爲辦學理念,追求提高師生的生命質量和學生的快樂成長。校風、班風好,社會評價優良。
那天,我們首先聽了兩節課。聽完課後,大家在一起交流都感嘆,該校的課堂並沒有多少新形式,也沒有什麼花架子,但課堂很實在,學生實實在在學到了點東西,而且學得很紮實,老師也沒有因爲有人聽課就改變原來的計劃,該講練習還講練習,而且很多指令都是用中文發出的,從中可看出老師們有着一顆平常心,學校有着一顆平常心。而且,現代化的設施讓我們羨慕不已,原以爲身處省會城市的我們定是現代化的領先人,沒想到常德五中的多媒體全是加拿大的進口貨,老師不用自己帶電腦,也不用帶錄音機進教室,觸摸屏,電子筆,真是太方便了。
接着,我們看了大課間。“大課間”是常德五中安排於每天上午必須讓學生們運動起來以加強鍛鍊的40分鐘,於20xx年9月施行。
秉着“人人蔘與、人人快樂、人人享有”的體育理念和“每天鍛鍊一小時,健康生活一輩子”的信念,把以增強學生體質爲目的的構想,在校園裏開展起來,這個做法,我認爲是我們每個爲人師者都應該學習和可以效仿的。我們的教育是全方位的,在現今的社會裏早已摒棄了那種以單一的知識性目標爲宗旨的教學模式。體質的增強與體魄的強壯早已提上日程,所以,每天的鍛鍊很有必要,可是在目前的學校教育中,又難免會存在一些不能正確看待體育鍛煉的現象,因此,由學校作爲一個硬性的實施方案來達到保證鍛鍊效果是再好不過。值得慶幸的是,我們學校也這樣實施了。
大課間在他的安排與設置上也很合理。它分爲廣播操(青春的旋律)、團體操(兔子舞)、手語操、太極扇。它在形式上突出了具有現代氣息的韻律操和兔子舞;在動感節奏上保證了學生應有的運動量和體能鍛鍊效果,讓學生願意去跳,喜歡去跳。同時,爲了調節運動頻率和照顧體能較弱的學生,並滲透德育理念——“在學會感恩中學會做事,在小事易事中實踐”和美育理念——“會欣賞、會批判、會創造”而插入了手語操——《感恩的心》和具有民族傳統文化特色的太極扇。
最後是聽何校長的報告。兩個小時的報告,何校長沒有稿子,侃侃而談,談他的辦學理驗,他對學校建設的付出,他對學校教育的思考,以及他在教學中的大膽實踐。在經驗介紹中,何校長提到,學校的任務是在學生心中“埋種子”,用初中三年的時間來“埋感恩,有志,有成的種子,讓它們很好地生根,發芽,成熟”。他們學校的每個學生從初一開始,就會彈吹五首曲子,每個學生都會運球,運動會要求人人蔘與。播種的隊伍是靠校長帶頭建起來的,目的是使每一個人都感受到幸福,讓周圍的人都感受到幸福,讓每一個學生成爲合格公民,優秀公民。在聽完何曉明校長的報告之後,我更是驚歎:
何校長,十年堅持每週親自爲學生做國旗下講話,博覽羣書成爲他的生活習慣,他提倡的在學會感恩中做人,在小事易事中實踐的德育理念;在自主合作探究中體驗感悟的智育理念;人人蔘與、人人快樂的體育理念;會欣賞、會批判、會創造的美育理念;立足當下,着眼未來。我想在這樣的教育理念下培養的學生一定是一個全方面發展,新型社會下必不可少的人才。於學生個人而言,將會是受用一輩子的教育。同時,我又不得不佩服何校長帶領的這個教師團隊,他們必是一支高素質、有激情、生命勃發的隊伍。
常德之行,匆匆兩天,可是收穫卻是永遠的。古城的歷史魅力,古城的時代發展,還有古城人的質樸與上進都深深的激勵着我。
參觀學校學習心得體會10
20xx年4月3日，我們有幸到寧陽市小學、伏山小學和第十中學這三所學校進行參觀學習，收穫很多。
這三所校園，都是現代派的校園，乾淨而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行爲的指導。他們高瞻遠矚的發展戰略，各具特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我們歎爲觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬於自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質有了更爲深刻的認識，獲得了新的啓迪。
走進每一所小學，都隨處可見一條條關於教學、求知、爲人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動着我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在於勤勤懇懇，知識的積累在於點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄髒的是牆壁，丟掉的是美德；哪個班的牆壁最乾淨，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收穫，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。這一條條標語，具體、親切、實在。它啓示着、
薰陶着、激勵着永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。考察時間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學校的參觀學習給我們的啓發都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學生實際出發，爲學生的發展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。感謝學校領導爲我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，對我們今後的工作有一個長期的指導過程，也希望學校今後多提供這樣學習的機會，謝謝！