近年來中考試題越來越靈活，能力考查方面的題目數量日趨增多，初中英語教師也必須轉變以前的古板教學方式，緊跟課改步伐，注重學法研究，培養學生思考、觀察、動手、表達、歸納和聯想等能力，培養學生良好的學習，思維習慣，及英語核心素養。在英語教學中，筆者作爲一線初中英語教師，就如何指導學生養成良好學習習慣談一談自己的看法。
一、科學使用工具書和參考資料的習慣
首先，指導學生使用英漢字典，並鼓勵學生勤查字典，瞭解某些單詞在更多語境下的不同含義，爲以後難度越來越大的閱讀做準備。其次，面對目前參考資料滿天飛的狀況，指導學生不可貪多嚼不爛，精選一兩本課輔資料即可。
二、課前預習習慣
預習是學生學習能力的一個重要體現。教師應給予學生一定的預習目標，例如通過單詞表預習單詞，包括單詞發音、基本詞形變化等或者讓學生試讀課文，畫出不理解的短語及句子，教師在課文講解時，學生能夠有的放矢。
三、認真、科學聽課習慣
英語課堂上教師應指導學生多管齊下，眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，同時要積極參與課堂小組活動。另外，通過聽老師對知識點的剖析和串聯，學會自己串聯知識點，形成知識網。
四、獨立完成作業並及時改錯的習慣
能夠獨立完成作業的學生總是自己在思考，在動手，在把課堂上學到的.知識內化爲自己的，從而真正達到了反饋教學有效學習的目的。及時改錯也是學生自主學習的一個重要方面。教師在講解完一單元題後，學生及時將自己錯的地方改正並謄寫在改錯本上，用於考前複習也是一種有效的學習方法。
五、及時複習、及時歸納、整理知識的習慣
英語學科是知識點比較零碎的一門課程。教師應指導學生構建“信息網絡”，提高學生對知識及時複習、及時梳理的自主學習能力。教師引導學生逐步學會對所學單元自行總結，包括單元重點語法、優美語句、短語及補充詞彙，並且要定期複習總結知識，從而更牢固地掌握本單元重點。
六、朗讀、背誦的習慣
朗讀、背誦有利於形成正確、熟練的語音、語調，有利於語法和詞彙的鞏固，有利於語感的發展和口語書面能力的提高。教師應從一開始就注重學生語音語調的培養，鼓勵學生運用手機應用軟件進行跟讀模仿訓練，學生除了在學校跟讀課文，還要在課餘時間運用應用軟件提高自己朗讀、背誦水平，同時也可以提高聽力水平。
七、認真閱讀，用英語思維的習慣
中國學生往往受漢語思維影響，閱讀總是逐句翻譯，這樣的閱讀方法已遠不能適應現在的中考，因此教師要對學生進行閱讀方法指導，教會學生掌握閱讀技巧（讀圖、預測、略讀、總結、猜詞等）達到用英語思維的目的。
八、認真審題，細心答題的習慣
中考成績的高低取決於學生掌握的知識、對知識的活學活用程度、細心嚴謹的求學態度和健康的心理素質等。許多學生在日常學習中都有急躁的毛病，作業或考試時不認真審題，導致作業錯誤或考試失利，這就需要教師逐步訓練，不斷強化審題答題習慣。
總之，良好的學習習慣有助於學生學習能力的發展。教師只有有意識地培養學生良好的學習習慣，才能達到“教是爲了不教”的境界。