一、 教學資源分析
1、 教材分析
本課是教科版《科學》教材四年級上冊《聲音》單元第二課時內容，是在《聽聽聲音》一課的基礎上進行學習的。通過讓學生運用多種方法和常見材料來“製造聲音”，瞭解聲音的產生與振動的關係，建立起“聲音是由振動產生的”的初步感性認識。
2、學情分析
在進行本課學習前，每個學生對聲音有着不同的生活經驗，對聲音有着最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸聲音，但這些熟悉的現象並不一定會引起學生的關注，學生並不會花時間去探究發生在身邊的聲音的奧祕，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。
3、教學方式的分析
“聲音是怎樣產生的`”屬於探究性活動，但以四年級學生的認知水平和實踐能力等來看，這個活動並不適合大步子教學。由於在三年級學生剛接觸科學，到現在，他們經歷的觀察活動比較多，驗證性活動比較多，而對探究性活動在三年級下冊《沉和浮》、《冷和熱》單元學生雖有了涉及，但教學期望與實際效果之間還有一定距離，爲此，本課還是採用層層推進的方式設計教學。
二、 設計理念
1、 注重學生已有知識和經驗，圍繞重點展開觀察實驗活動
本課的教學重點是“聲音是由物體振動而產生的”，這是一句經過了抽象和概括出來的話，學生並不都這麼認爲，大多數學生認爲是通過敲打、碰撞、拍打……等原因產生了聲音，爲此設計時安排這麼幾個循序漸進的活動：①利用已有經驗使物體發聲，提出聲音是怎樣產生的；②觀察發聲物體的變化，初步獲得聲音的產生與物體振動之間的關係；③觀察比較發聲物體與不發聲物體，證明“聲音是由物體振動而產生的”。 ④拓展引申，進一步證明生活中的聲音都是由“物體振動”產生的。
2、引導學生從相同現象的觀察中進行抽象，實現認識上的跨越。
在學生學習本課前，他們對聲音的產生的解釋是多種多樣的，很難進行科學的概括和抽象。因此，在進行第一、二個活動後就要對這些相同現象引導學生進行思考分析，提出他們的共同點，即振動，然後再圍繞“聲音的產生與物體振動之間的關係”展開第三活動。這三個活動中，其中第三個活動是重點展開的，在教師的引導下逐步推進，即先在教師的引導下讓學生一起觀察“隊鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸發聲”的特點，作好記錄。
三、教學目標：
1、經歷探究實驗活動，理解“聲音是由於物體振動而產生的”。
2、能夠有計劃、有目的的進行科學探究活動，能夠有條不紊的進行實驗操作。
3、培養協作、合作進行研究活動的習慣，體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、教學重點：理解聲音是“由於物體振動而產生的”。
五、教學難點：理解聲音的產生與物體振動的關係。
六、教師準備：隊鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸、乒乓球、綠豆。
七、學生準備：學生自帶1——2樣能發聲的物體。
八、教學過程：
（一）激趣導入
教師在講臺後敲打各種器樂，問：你能猜出這是什麼東西發出的聲音嗎？猜對了這個東西就給那個組搞研究。生猜。
（二）探究新知
1、 師：剛纔是老師給大家準備的東西，現在請同學們來玩一玩自己帶來的東西，但有一個要求，你是怎樣使這些東西發出聲音來的？
2、學生自由嘗試，也可相互交換，結束後彙報。
師：你玩的是什麼東西？你是怎麼玩的？發出聲音了嗎？除了這種玩法，還有別的玩法嗎？
3、師：想一想，剛纔聽到的聲音是怎麼發出來的？
（過渡：剛纔大家都玩過了，能不能讓孫老師也來玩一玩？）
4、師邊演示用力壓邊設疑：爲什麼你們用許多方法都可以使這些物體發出聲音，而老師
用力壓卻不能發出聲音？
（過渡：大家想不想試一試？那我們再來玩一玩老師爲大家準備的物體，你先使這個物
體發出聲音來，觀察一下，你有什麼發現？想個辦法使這個物體不發出聲音，你有什麼
發現？再用壓的辦法試一試，你又有什麼發現？）
5、生帶着老師的提出問題，開始探究性活動。
師：你們小組有什麼發現？（生彙報，引出：物體發出聲音可能與物體的振動有關係。）
6、師：聲音與振動到底有什麼關係呢？（生猜測）
7、師：剛纔只是我們的猜測而已，你們能不能想個辦法來驗證呢？
A、學生討論研究的辦法。
B、投影記錄單，說明填寫要求，學生填寫研究記錄單。（教師巡視）
C、師選擇典型計劃，指名彙報，全班評議。
8、學生小組合作進行研究活動，教師巡視指導。
（重點指導：發聲時與不發聲時的比較性觀察，藉助綠豆、乒乓球等物體來觀察振動現象）
9、研究結束，彙報交流，引導學生重點評議發現部分。
A、提問：你們組是怎樣進行研究的，你們有什麼發現？
B、師生共同歸納出“聲音是由物體振動而產生的”這個研究結論。
（三）小結擴展
1、小結：今天這節課我們研究了什麼問題，你有什麼收穫？
（過渡：是不是所有的物體發出的聲音都是由振動而產生的呢？你能不能再證明我們剛
才得出的這個結論？）
2、 師：每人再次觀察一下其他的物體，它們發出的聲音是不是也是由物體振動產生的。
（生活動，師巡視指導）
3、舉例：在日常生活中，你有沒有見到過這種現象？
4、師：試一試，我們發聲時，哪裏在振動。
5、師：猜一猜，我們身體裏感覺物體振動的器官是什麼？
6、討論共享：說話的聲音是怎樣產生的？
（四）板書設計：