“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。以下是小編爲大家整理好的八年級初中體育說課稿，歡迎大家參考學習哦！
八年級初中體育說課稿【1】
各位領導、各位專家、老師們：
大家好！我今天說課的教學對象爲初二年級的學生。他們活潑好動，興趣廣泛，體育基礎比較紮實，學生們平時都能積極主動地參加各種體育活動。基於以上學情，我確定本次課的教學內容爲彎道跑、“十”字接力跑遊戲。
一、 本課設計思路
根據《體育與健康》課程標準與教育理念，以學生的發展爲中心、以“健康第一”、“快樂體育”爲指導思想。根據水平四的目標要求和水平四學生的身心發展，在教師爲主導，學生爲主體的原則下，創設愉快、和諧、合作的學習氛圍、讓學生在自主、互動、體驗和探究的過程中，感召參與體育活動的樂趣。因此，本人在設計教學過程中，以遊戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現一個“實”字。廣泛應用創設情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美於一體。將藝術與體育有機結合在一起。達到以情制動，動中求學，學中取樂，樂中欲學的目的。
二、 說教材
（一）教材分析：跑的實用性較強，是人體基本活動能力，也是人們生活、運動中必不可少的基本活動技能。而彎道跑對發展初二年級學生靈敏、協調素質和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養是很有價值的。再者，彎道跑是一項有固定動作規格，集健身、健美、健心於一體的體育項目之一。在日常的生活圈裏常而易見。因此，學好彎道跑的知識技能，終身受益。另外遊戲是學生非常喜歡的一項活動，對促進體力和智力的發展，陶治美的情操，發展集體意識和個人才能獨樹一幟。同時又是品嚐體育快樂和人文品位的教學內容，教師在教學過程中結合實際，挖掘一些符合學生身心特點的教材來充實體育教學內容，這與新課標相融相合。而選用的“十”字接力跑遊戲正是我本節課的目的所在。
（二）教學目標：根據新課標中五個學習領域的要求以及個體差異，我確定了以下學習目標，確保大多數學生能完成本課的任務。
（1）認知目標：通過彎道跑練習，使學生了解彎道跑的原理，並學會應用科學的方法解決實現生活中彎道跑的問題。
（2）技能目標：通過彎道跑練習，使學生初步掌握技術要領，體會彎道跑的特點，發展彎道跑能力。
（3）情感目標：通過遊戲，培養學生積極參與態度和頑強拼搏的精神，並感受團結互相的價值和快樂。
（三）教學重難點
根據學生認知水平與動作動力定型規律，鎖定；
重點：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的着地方法。
難點：控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。
三、 說教法
因爲這類教材比較枯燥，因此在教學過程中力求興趣化，層次化，始終把學生放在主體地位，關注學生個體差異。不求人人成功，只求人人進步。所以本次課所採用教法引導提示法、提問法、遊戲法、設疑法、激勵法、先練後導式等等進行教學，以便滿足中學生心理需求更利於學習和掌握教材。
四、 說學法
根據學生、課的類型，教學內容及場地、器材等。本次課學生的學法爲體驗法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。
五、說教學過程
1、激趣導入
良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學生羣體之中，學生上課的積極性初步激發，在學生情感自然表露的.同時，更增進了師生間的情感交流，並且很自然地走向過渡。首先，常規教學，接着在伴有音樂的輕鬆的氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發同學們的好奇心，產生新鮮感，容易使學生的身心達到一個興奮的狀態，爲學習新的教學內容打下良好基礎。然後我引用“喊數抱團”數學智能的遊戲寓於體育教學，讓學生在趣味化的環境中進行體育運動，既能培養學生的反應能力，又能起到熱身作用，並逐漸將課引入主題。
2、增智促技（先練後導）
這一階段是本節課教學的一個重要組成部分，爲實現本課目的，依據循序漸進的教學原則，我將主題內容教學分解成三個層次逐步推進。
第一層次：體驗練習——大膽探索
跑的練習，按以前的教學方法可以就直接先進行知識的傳授，而這節課我改變以往教與學的方式設計先讓學生自由去體驗彎道跑的動作入手，然後老師設問“彎道跑的動作要點怎樣？與直道跑有何不同？”以創設問題情景，讓學生帶着問題邊思考邊實踐，並啓迪學生相互觀察同伴之間的動作。鼓勵學生大膽去探索，去歸納總結彎道跑的基本動作要領，通過體驗練習——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學生在練習中學會思考。
第二層次：評價感知——展現自我
讓學生在學練與反饋的基礎上，教師再通過語言揭示技術要點，演示動作，進行指導，傳授關於彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎知識技能。通過觀察老師的動作來進行思考比較，讓學生自己去發現問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的過程，從而實現真正意義上的“我要學”，這樣更有利於學生動作技能掌握和技術的昇華。最後，讓學生進行展示交流。通過展示，進一步提高學生的彎道跑能力，培養學生的競爭意識，張揚學生的團隊精神。
第三層次：遊戲挑戰——張揚技能
彎道跑的練習比較單一，枯燥，爲了更好鞏固提高彎道跑技術，於是我在最後採用理遊戲競賽法，並在遊戲競賽的設計上做一些創新。這個充滿趣味性和競爭“十”字接力遊戲，作爲輔助教材在展時無形中是對主題內容的彰顯。這種富有激情的遊戲氛圍，既能使每位學生都學有所得，學有所進，學有所樂。同時，又能培養學生團結友愛，交流協作和頑強拼搏的精神。
3、身心愉快
這結束階段我採用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓動感的音樂下師生自舞自樂，盡情放鬆，恢復身心，陶冶情操，讓學生真正達到身心愉悅的效果。
以上是我本次課教學設計的全部過程，不足之處，敬請各位領導、老師多多指導。謝謝！
八年級初中體育說課稿【2】
一、說教材： 本課的教材內容爲排球的墊球和運輸球的接力遊戲。均選自人教版<體育與健康>中水平四的教學內容，球類運動是是學生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用，能夠培養學生團結協作，積極進取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學貫穿整個排球教學內容，作爲一個基本技術在整個教學中的比重較大，本次課是排球教學的第2節課，根據七年級學生的生理和心理特點及學生的認知，技能水平特點，確定本課墊球的重點：墊球時的擊球部位的固定：難點：兩臂伸直，夾緊，提肩。
本課的教學目標：1。認知目標：{1}瞭解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術原理及作用。（2）90%以上的學生明確本次課的目標。2。技能目標：（1）通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學生能夠較好的進行連續的墊球。（2）發展學生的靈敏性，協調性，提高學生的快速反應能力。3。情感目標：（！）培養學生的積極進取，頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結協作，吃苦耐勞的優良品質，發展學生的個性，提高學生的心理素質。（2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、學情分析：我所認教的是七年級的學生，學生的年齡特點是正處在接受新事物快，熱點切換快，身體發育快的三快特點中，他們對排球有很強的新鮮感，好奇心。但對基本技術的學習感到枯燥，容易轉移注意力。所以本次課時的教學中儘量的抓住有效的時間內讓學生融入到新授內容中。由於已經有過一次排球的接觸，學生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握，本次課解決的重難點就是在於擡肩，頂肘，壓腕動作的強化，因此本次課圍繞排球展開了三個環節的教學。
三、說教學法，教法本課主要採用了：講解示範法，預防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進法，教師在教學過程中會經常用這些方法，她是體育教學中常用的基本教學法，這節課我主要採用了分層次的教學法，在學生的墊球教學中，讓學生在逐步進行的時候，應該根據不同的學生有不同的要求，學生根據自己掌握的情況，可以採用不同的方式和練習形式進行，對待學生的練習難度的掌握上也可以根據不同的學生有不同的要求。學生主要採用了：
1。遊戲法：在課的開始部分導入遊戲，激發學生的興趣。
2。自主教學法：本次課藉助5小組學習的方法，學生之間相互觀察，指正，讓學生主動的進行探究思考，啓發學生養成良好的思維習慣。
3。團結（合作）練習法：
本節課基本上以小組的形式展開的活動比較多，這種教學方法的一個突出的特點是能幫助學生形成強烈的集體意識。通過小組學習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度，促進學生的合作精神的培養。
四、說教學過程：本課的結構上採用了依據學生的身心發展的特點，採用了"愉悅身心———促技強身———恢復身心"三個板塊來展開教學。首先在"愉悅身心"板塊上採用了"叫號報團"的遊戲，來吸引學生的注意力，提高學生的參與激情，集中注意力，在學生的情緒得到有效的調動後，帶領學生做準備操六節，最後做誘導練習：上步徒手墊球動作，做4*8拍。目的：爲培養學生的運動興趣，同時，對上節課的動作進行強化讓學生形成有效的動作概念，爲接下來的動作做準備。準備活動做好了以後。接下來的"促技強身"板塊中，分成兩大塊，板塊一：讓學生以教師爲圓心的圓圈中進行自墊5分鐘，要求：墊30—50個球，，一拋一墊的練習。目的：強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重點。然後以奧運五環的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領下，進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5到8分鐘，目的：分到各個小組進行練習，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習。一定的時間以後進行逐一的糾正，。然後，採用小組爲單位，進行連續的個人自墊比賽，激發學生墊球的積極性和參與的熱情，培養學生的集體榮譽感。目的：在進行小組之間"看誰墊的好"和看哪個小組墊的多來進行小組比賽，達到本課的技能目標和情感目標。
本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標內容：運球接力賽，具體的方法是讓學生在各自的環內，採用不同的線路（或者同一線路）把自己小組裏的球當奧運火炬一樣，把它在各"大洲"之內環遊一圈， 最後回到自己的"洲"內，目的：這個內容的設計是爲了解決本次課的難點，擡肩，頂肘，壓腕動作的有效形成，在強調學生做這個練習的時候一定要把手臂伸直，這是本節課設計的亮點，這樣可以大大的加強了學生對伸臂動作的強化，能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達到了我們的情感目標，把學生之間的齊心協力和團結互助在此教材內容裏表現的淋漓盡致。最後，請不同類型的學生在前面進行墊球示範，要求：仔細觀察，認真分析動作，然後進行評價，最後老師總結。目的：培養學生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。本課的最後一個板塊"恢復身心"階段，經過了緊張激烈的拼搏以後，學生的身心進入了一個相對興奮的狀態，讓同學們以簡單自由的深呼吸放鬆操中自由的舒展身心，放飛心情來結束本次課。五．說教學特色：教師通過讓學生小組之間的協作來進行教學，使不同層次的同學有了不同的體驗參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發了學生的學習興趣，本課結合了奧運會在我國召開的大背景來佈置場地了教學內容，不僅讓學生有新鮮幹，也能激發學生的愛國熱情，這是本次課的最大亮點。
五、場地器材分析
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球45個，粉鬥等。
六、課的預計
預計本課的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估計練習密度40%——45%左右。