在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的暑假作業的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
暑假作業的作文 篇1
暑假已經過了一大半了，可我的暑假作業才完成了一小半，這該怎麼辦呢？
這幾天，我準備去北京，可作業還沒有做完，只好天天補作業了。每天的要求是必須至少寫兩篇字，做兩篇閱讀，做完爲止；彈琴1-2小時，彈好爲止；看20頁安妮日記，看完爲止……以此類推。我對媽媽說：“媽媽，您能不能給我加兩個項目：‘看電視’、‘上網’？如果照您的學習計劃下去，我會成爲學習機的！！！”媽媽說：“孩子，不是我要給你佈置這麼多，誰叫你不早點把作業給做完呢？
而且，我們還要去北京，你想不想去啊？”我反駁到：“可以明年去嘛，明年是奧運會，可以去看看啊！”媽媽說：“正是因爲明年是奧運會纔不去的啊！你想想，如果明年去北京，可能到了機場就變成肉餅了，那就更別說到北京遊玩了，那時要有好多外國人、中國人到北京，這不明擺着去不了嗎？好了。少廢話！快點做你的作業吧！”
啊！作業呀作業，你能不能簡單一點啊？老師呀老師，您們能不能把作業佈置少點啊！政府不是說要爲我們減負嗎？這顯然是在爲我們加負嘛！
暑假作業的作文 篇2
領完通知書後，語文老師發給每人一張紙，紙上寫道：
語文暑假補充作業
1、 讀四本課外書，做好讀書筆記；
2、每兩天抄一篇600字以上的文章（記敘文、說明文、議論文均可）；
3、每三天寫一篇日記（或自擬題目作文，500字以上）；
4、孰背30首詩詞（先抄下來再背誦，學過的除外）；
5、 蒐集15位名人的故事；
6、背50條名言、警句（先抄後背）；
7、 學會唱十首歌曲（會背歌詞，學過的除外）；
特注：開學後檢查，完不成者每天罰抄一篇文章，每天到辦公室爲老師唱一首歌曲，爲期一個月。
祝你度過一個愉快而又充實的假期！
開學見 。
本人剛掃了一眼，就失聲叫道：“天哪！”
學校已經統一下發了暑假作業，好厚的一本。可暑假不管怎樣也有兩個月啊，將近60天呢，做起這些作業來自然顯得綽綽有餘。不然，語文老師又怎麼會再給我們佈置這麼多補充作業！說句實話，自上學以來我們的暑假補充作業從來沒像這次這麼多過。哎，看來這個暑假有的做了。
再仔細看一遍。嗯，第一條，要讀四本書然後寫讀後感。不知怎麼的，一看到“四本書”就突然想起那中國古代的四大名著：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》和《西遊記》。那次期末考試，讓寫四大名著及其作者，我“施耐庵”的“庵”不知怎麼就寫成了“安全”的“安”，害得老師扣了我一分。這個暑假一定要把這四本書好好看看了。可昨天老爸又抱回一套中國的《上下五千年》，還有什麼《世界五千年》叫我“攻克”。Oh， my God!
抄作文也不難，是抄不是寫嘛。不過這可是件體力活，何況老師是想讓我們吸收人家作文的精華，變他人知識爲己用，那肯定得思考還要費腦細胞了。更何況我比較lazy，兩天抄一篇600字以上的好像有些多S，不過沒關係，一邊想一邊抄應該會容易些的。
三天寫一篇500字以上的作文對我來說絕對是小菜一碟，我一萬個願意。可對其他同學似乎就困難些。我很喜歡寫作，屬於那種有點靈感就亂塗鴉的人。暑假對我來說本來就是特意爲寫作而放的，叫我一天寫一篇文章我都樂意，更何況是三天！老師你想得可真是周到啊……呵呵……
背唐詩宋詞有什麼難的，就算老師你不讓我揹我也要背啊。讀一首好詩或好詞，就像品一杯龍井，越品越香，越品越有味。而且目前我肚裏的墨水太少了，說現代話也說煩了，暑假換換口味也許會別有一番滋味呢。這麼說，我本來就喜歡背詩詞而且我記性又好，就30首，不在話下。
暑假作業的作文 篇3
今天早上陽光明媚，我迫不及待地拉住媽媽的手，還有可愛的弟弟被爸爸抱着，我們開車一起去第四小組的目的地——那就是草灘。
不一會兒就到了，我興高采烈地下了車，看見了我們第四小組的小朋友，他們都在一個大雕塑旁邊玩耍嬉戲。我們聚集到一起，你追我趕的走到渭河邊，好多叔叔阿姨都大喊道：“你們拿起自己的書，開始閱讀分享！”我們都輪流講述《木頭王國的歌聲》這本書裏精彩的`故事，我繪聲繪色地講着“木頭王國的歌聲”這個故事，一個個都分享完畢後。十一點多大人們帶我們在渭河邊玩水，清澈見底的渭河，小腳丫踩在水裏感覺很涼爽，有的在撈魚，還有的用腳踢水花，我覺得又有趣又防暑。
到了中午，在一棵枝繁葉茂的大樹下，大人把防潮墊鋪在碧綠碧綠的草地上，把好吃的擺放在上面，我們開始分享自己帶來的零食，我就大口大口吃了起來，吃了一頓既豐盛又可口的午餐。
下午，太陽火辣辣地照在我們身上。我們到了生態農場，我一進去就看見了有人在捉泥鰍，便迅速拖了鞋，踩到了渾濁的水裏，水底下有沙子，我慢慢地走着發現有一隻黑色的東西在水面上呼吸，走近一看是黑色的泥鰍。我小心翼翼地對準泥鰍用小桶向下一扣，再傾斜向上一提，終於抓住了，我大喊：“媽媽快看，我抓住了一隻泥鰍！”媽媽讓我去抓金魚，但是很難抓到。最後我碰見胡熙雯，她的“戰利品”很多，於是她就給我一隻烏龜，我高興地不得了並道謝。
接下來，我和其他小朋友一起去玩擲水球，剛開始我拿着圓溜溜的水球，使出全身力氣，射中目標水球就“啪”的一聲爆炸了，但是有一次，我準備扔的時候腳底一滑“撲騰”一聲摔倒了，摔得滿身都是泥，把大家都逗笑了，媽媽趕快讓我去車上換衣服。
這是最美好的一天，因爲我學到了知識又瞭解了大自然。
暑假作業的作文 篇4
今天，我在舅舅家寫作業。我發現摘抄本不見了，便想瞞天過海。（第一天摘抄本就不在）
媽媽來接我，問我寫完作業了嗎？我想起計劃，便說：寫完了，只是昨天寫完的摘抄本不見了，今天沒寫。
媽媽說：真的？你是沒有寫，還是寫了？我說：昨天寫了，今天不見了。媽媽說：那回家找去吧，如果找到了，怎麼辦？我不回答，心裏想，但願能成功。
時間過得可真快，我們轉眼就回到了家，回家後，媽媽讓我找摘抄本，不一會兒，我緊尿了，去上了個衛生間。媽媽就來找，三下兩下就找到了，媽媽把我從衛生間裏揪出來說：這是什麼？我看呆了，媽媽說：上次怎麼說的，怎麼辦？我想起了上次，因爲沒帶英語本沒寫英語作業，媽媽一路上的說，我聽着聽着眼裏就有了淚水。這次又是這樣，由於我答應媽媽再這樣就出去，於是，媽媽把衣服給我扔了出來，讓我走，我穿上衣服，又穿上鞋，準備走的時候，媽媽說：你走吧，以後再也別回這個家。我在也忍不住了，放聲大哭。媽媽說：你現在才知道哭，寫作業的時候幹什麼去了？我不回答，媽媽就打了我一頓。我哭的更加大聲。 ，媽媽更加生氣，就讓我寫了這份檢查。
我知道媽媽是爲我好，可是使用暴力的話可能會傷害到我小小的自尊心，我會改正，以後不會再犯這樣的錯，我也希望媽媽能改正對我的暴力，讓我受到更好的教育。
暑假作業的作文 篇5
“爲什麼？爲什麼？爲什麼要有暑假作業!”我對着一本沒做完的數學暑假作業發着脾氣。我有一個習慣，總喜歡做語文作業，我覺得語文簡單易做，一下子就能做完一大本，而數學卻不同了，面對着一篇篇密密麻麻的數字，我只覺得眼前發黑，頭皮發麻，所以只好選擇逃避--玩去嘍!這不，到現在，我的數學暑假作業還有一大半沒做呢!仔細反思一下，我確實做得不對，該專心了!我坐在桌前，深呼吸，提起筆，開始吧。靜悄悄的房間裏只聽得見筆在紙上書寫時“唰唰唰”的聲音，過不久，聲音停止了，我做完了前面一些簡單的填空題，後面的思考題像一隻巨大的攔路虎擋在了我的面前，我絞盡腦汁地思考着，終於--我把鉛筆咬爛了……
這時，媽媽走了進來，一眼看穿了我的心思，給了我幾句話“多讀題，靜下心來認真做。”有了媽媽的啓示，我發現，題好做多了，正當我做在興頭上時，弟弟搖着小手進來了“姐姐，姐姐，給我折飛機!”哎~這小孩怎麼這麼討厭？我摸着他的小臉說：“乖啊，姐姐做完作業給你折，這裏有糖，拿去。”我以爲這樣就可以趕他出去，可他卻賴着不走，我火上來了，對着他大吼：“小孩子，折什麼飛機，給我出去!”我把他趕了出去，接着傳來了震耳欲聾的哭聲。
我重新調整了一下心態，繼續做下去，眼看就要做完了的時候，外面有了開門的聲音，還附和着一句話，“袁令，外婆買烤鴨來了!”
哎，暑假作業，我什麼時候能好好地把你做完啊!!!!!!
暑假作業的作文 篇6
暑假開始前，孩子帶回一項“作業”，就是將他“一年級至三年級的寫話、習作錄入電腦、修改、設計、裝訂成書”。
我當時沒有在意，一是孩子幾大本的作業還沒做完，二是時間尚早。
直到接近“兩個尾聲”（作業接近尾聲、暑假接近尾聲），我才意識“三個困難”：“收集資料難”，因爲多數作業本已無從找尋；“修改整理難”，因爲孩子缺乏觀察思考和平時知識積累，習作質量較差（改少了太差勁，改多了又失真）；“設計裝訂難”，這纔是最主要的。
當我和妻子意識到這是“編書”時，我立馬犯愁來。離開學校後，由於工作關係，我們讀書就少了，對於“書”的認識已漸行漸遠，甚至連起碼的結構組成都感到茫然。
能力不夠，但態度端正。因爲我們認爲，老師這“別具匠心”的安排和囑咐，讓我們在工作忙亂之際，回過頭來看待和審視我們容易忽視又極爲重要的東西。
現實中，我們扮演不同的角色；工作中，我們耗費主要的時間和精力。毋庸置疑，“工作”是挺重要的，“工作忙、應酬多”理所當然成爲我們最好的託詞和藉口。但工作只是我們生存需要和個人能力的體現，只是幾十年的事業。
曾幾何時，在一本書上我讀到這樣一句名言：“孩子是我們生命的延續，是我們來到這個世界最好的正面。”不是嗎？那個淘氣、頑皮的“金童”或“玉女”，關乎家庭、關乎社會、關乎國家未來，當之無愧，纔是我們“一輩子的事業”。
所以，按照老師的引導，我和妻子開始一篇篇找尋孩子學習的記錄、童真的話語。從整理之初到修改完成，我一直在思考，是書都有名兒，哪怕是最差勁的“書”。最後，我將孩子習作彙編定題爲《童心飛揚?行知腳印》。
“童心飛揚”是他的呢稱，“行知腳印”寄託了老師和我們家長的殷切期望。儘管孩子天性頑皮好動，行爲養成較差，但我們一直在努力。因爲老師不倦的關心和幫助，讓我們清楚地認識到爲人父母的“責任”。
這本薄薄的習作彙編選錄了浩宸一年級到三年級以來的33篇寫話和習作，包括寫人、寫物、寫事三類，還有幾篇課文仿寫、想象作文和小練筆。我大致分爲八個小版塊：“可愛家鄉、我愛我家、美麗校園、觀察思考、奇思妙想、快樂旅行、傳統節日和仿寫練筆”。不知“版塊”劃分是否合理？結構內容是否銜接？“書名兒”是否切題？
但我還是堅持把這次“作業”弄完，習作寫話大部分內容是孩子“一指一鍵”錄入，當然也有妻子的大力配合，我就負責其他次要性工作。因爲沒有經驗加之水平有限，這裏面肯定存在文不對題、牽強附會、矯揉造作等系列問題和不足。
這是我們爲孩子整理裝訂的第一本“書”，我撰寫了這篇“卷首語”。我也把它當成自己人生中一次難得的“寫話”和“習作”。
偶爾翻閱，透過孩子幼稚話語和童真的照片，我彷彿看到了這樣一幅鮮活影像——白雲藍天下，小草青綠、野花綻放，舒展心靈羽翼，敞開心靈門扉。在行爲養成和學習認知的小路上，灑下小天使的歡聲笑語，留下他們一雙雙淺淺的“小腳印”……
暑假作業的作文 篇7
散學典禮上，朱校長給我們佈置了一道特殊的暑期作業：做一名志願者，爲社區做點事，爲家人做力所能及的事。
可是到了家裏，奶奶這也不讓我做，那也不放心我做。我思前想後，有一件事奶奶不會不讓我做，那就是教妹妹識字、數數、讀兒歌、背古詩、講故事。
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我說一句，讓妹妹跟一句，幾遍下來妹妹就會了，我說“誰知盤中餐”，她立即接“粒粒皆辛苦”。我在妹妹的額頭上貼上小紅星，再獎勵她一個棒棒糖，她開心極了，纏着我繼續讀古詩。我故弄玄虛地對妹妹說，今天的古詩就教到這兒，明天再教。
接下來我教她寫字，可是她連握筆都不會，我只好從最基本的握筆開始教起，讓她把大拇指與食指靠在一起，中指夾在下面，無名指和小指緊貼中指輔助執筆。我給她做示範，然後手把手地教，費了好長時間才把執筆教會了。
緊接着我教她寫“一”，我握着她的手幫她“把筆”，寫了十幾遍後，放手讓她寫，開始寫得彎彎的，寫了七八遍後開始寫得直了，頭開好了，還愁寫不好呀？現在妹妹已經會寫“上、下、日、大、小”等字了。
晚飯後，到了給妹妹講故事的時間，我給她講《嫦娥奔月》《女媧補天》《盤古開天闢地》，妹妹漸漸地睡着了。
以前妹妹喜歡纏着奶奶，如今成了我的“跟屁蟲”，我則找到了當小老師的感覺，奶奶則有時間忙家務幹農活了。
至於參加社區活動做什麼呢？我跟袁懿、姚怡然等同學商量好了，給小區樓梯下的牆壁清理“牛皮癬”。可是有些廣告在牆上粘了很久，撕了紙卻毀不了它的膠，我們彷彿聽到牆姑娘的哭聲，她昔日的風采哪裏去了，面容髒得不堪入目。我們用風油精塗在有粘膠的地方，然後用清潔球擦，很快就擦好了。
最後我們幾個人又來到了孤寡老人劉奶奶家，我讓劉奶奶坐下給她捶背，袁懿等同學掃地擦窗戶，姚怡然給牆邊的絲瓜澆水。劉奶奶過意不去，說：“小乖乖，哪要你們幫我做呀，我還能動呢，謝謝你們，你們真懂事，奶奶沒別的招待，我去摘桃子給你們吃！”我們連忙溜走了。望着我們離開的背影，劉奶奶還站在門口不停地擺手。
我知道老師佈置的特殊暑期作業不是做這一次就行了，而是需要我們用心去做，長期堅持下去。